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TEMA 1
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
3. Contribución del área de EF a las CCBB
• Cuerpo – movimiento – espacio
• AF saludConocimiento y la interacción
con el mundo físico
• Habilidades sociales
• Elaboración y aceptación de reglasSocial y ciudadana
• Creatividad
• Manifestaciones culturales
• DeporteCultural y artística
Autonomía e iniciativa personal
• Conocimiento de sí mismoAprender a aprender
• Valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpoTratamiento de la información y la competencia digital
• Vocabulario específicoComunicación lingüística
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Título
Introducción
ContenidosObjetivos didácticos
Actividades de enseñanza –aprendizaje
Temporalización Metodología
Recursos
Evaluación
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
•Aprendizajes
Título
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Introducción
Variables
Contexto
Justificación
PEC
PCC
Orientación metodológica
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Contenidos
Bloque de contenidos PCC
Selección
Alumnos
Factores instrumentales
Criterios
Desarrollo
Alumno
Conocimiento
Objetivos
Estructura
Funcionalidad
Aspectos socioculturales
Recursos
Formación
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Sustantivo + “de” + sustantivo
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Obje
tivos
Selección
Tiempo
Recursos
Criterios
Objetivos generales
Ramas
Sociología Competencias
EpistemologíaBásico –
específico
Pedagogía Evolución
Racional y sistemático
Verbo en infinitivo
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Objetivos
Características
Interrelación
Progresión
Disonancia cognitiva
Representatividad e intencionalidad
Significativas
Adaptadas
Inclusivas
Psicomotrices y sociomotrices
Criterios
Desarrollo
Flexibilidad
Motivación
Recursos
Iniciación Desarrollo
Refuerzo Ampliación
ProfundizaciónAdecuación al
entorno
Orientación Integradas
Síntesis Evaluación
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Actividades
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Temporalización
Desarrollo Lógica interna
Eje
Continuidad y progresión
Interrelación Priorización
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Recursos
Interés
Significativo
Inclusivo
Retroalimentación
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Evaluación
Funciones
Diagnosticar
Controlar
Analizar
Características
Sistemática
Continua
Integral
• Diagnosticar
• Objetivos
• Comprobar/ medir
• Predecir
Valorar/ comprobar/investigar
• Nivel
Individualizar
Retroalimentar
Motivar
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. UNIDAD DIDÁCTICA
Inicial, progresiva, final
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Sesión
Sesión
Sesión Sesión
Sesión
Sesión
Aprendizaje
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. LA SESIÓN
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. LA SESIÓN
Objetivo
Aprendizaje
Recreo, lúdicas
Función
Introductorias
Desarrollo
Evaluación
Culminativas
Estructura de la
propia sesión
Tradicionales
Innovadoras
Metodología
Teóricas
Prácticas
Teórico-prácticas
Organización de los
alumnos en las tareas
Masiva
Circuito
Subgrupo
Modulares
Combinada
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. LA SESIÓN
• 70-80% de tiempo totalEl tiempo útil departicipación
• 10- 15’ calentamiento
• 30-35’ parte principal
• 05-10’ vuelta a la calma
Adecuación deltiempo en lasdistintas partes dela estructura de lasesión
Progresión en la estructuraorganizativa
Progresión en la implicación motriz ycognitiva de las tareas
Prever individualizaciones en las tareascomplejas o para alumnos especiales
Significatividad y autonomía
Evitar la continua variación de tareas y objetivos
Preparar los materiales y recursos especiales
La coherencia en general con toda nuestra planificación
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Preparar el organismo
Evitar lesiones
•Incrementa riego sanguíneo
•Temperatura corporal
•Flexibilidad
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Global
Progresivo
Poca carga
Pausas breves
Evitar interrupciones
Lúdico
Organización variable Pasivo
2. LA SESIÓN
Calentamiento
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Simultaneando contenidos
Contenidos específicos
Exploratoria
Global
Tener en cuenta todos los principios que conozcamos, problemas de organización y control de contingencias.
Progresión
• simple a complejo
• General a específico
Variabilidad
• Intensidad
• Actividades
Previsión
• Contingencias
• Medidas
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. LA SESIÓN
Parte principal
TEMA 2. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA: UNIDAD
DIDÁCTICA Y SESIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. LA SESIÓN
Vuelta a la calma
Relajación
Actividades o juegos
Recoger el material
Retroalimentación
Próxima sesión Higiene
Tema 3. Metodología de la EF
Mena (1997)
• Técnicascoordinadaspara dirigir unaprendizaje
Delgado (1991)
• Técnica
• Estilo
• Recurso
• Estrategia
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. Métodos de enseñanza
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. Métodos de enseñanza
Actuación del docente
Información inicial
Retroalimentación
Motivación
Información inicial
Conocimiento de resultados
(feedback)
Organización de la clase
Interacciones afectivo-sociales
Técnica de enseñanza
Instrucción directa vs indagación
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. Métodos de enseñanza
Toma de decisiones
• Tradicionales
Instrucción directa
• Individualizadores
• Socializadores
• Participativos
Instrucción directa –indagación
• Cognoscitivos
• Creativos
Indagación
Estilos de enseñanza
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
1. Métodos de enseñanza
Presentar la actividad
Global
Pura
Atencional
Modificada
Analítica
Pura
Secuencial
ProgresivaMixta
Estrategias de enseñanza
Mando directo
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Mando del profesor
Alumno
Reproduce
No toma decisiones
Profesor
Explica y demuestra
Gran grupo
DesarrolloEstructura geométrica
Explicación
Repetición
Retroalimentación masiva
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
Contenidos
Actividades analíticas
Técnica
• Ejecución y corrección masiva
Evaluación
Asignación tareas
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Desarrollo
Circuito
Explicación general
Práctica
Retroalimentación durante la práctica
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades analíticas
TécnicaEvaluación Producto
Mando del profesor
AlumnoAsume alguna
responsabilidad
ProfesorCede algunas
decisiones
Trabajo por grupos
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Grupos de nivel
AlumnoElige lo que quiere aprender y el nivel
Profesor
Elabora y controla el proceso
Atiende al grupo
Desarrollo
Subgrupos
Tareas por nivel
Práctica
Fija
IntermitenteRetroalimentación por
grupos
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades y
juegosEvaluación Autoevaluación
Programas individuales
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Programa adaptado
Alumno
Realiza el trabajo a su ritmo
Responsable
ProfesorElabora el proceso
Desarrollo Programa
Comprensible
Instrucciones específicas
Ejecución
Carga
Secuencia de tareas
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades
físicasEvaluación
Autoevaluación
Control del profesor
Enseñanza recíproca
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Repetición de ejercicios
• Los mismos para todos
Alumno
Por parejas
Realiza el trabajo a su
ritmo
Evaluador
Grupos reducidos
Amplía número
observadores
ProfesorTraslada algunas
decisiones
DesarrolloHoja de
enseñanza
Secuencia tareas
Criterios
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades, deportes y
juegosEvaluaciónDocente y
alumno
Microenseñanza
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Repetición de ejercicios
• Los mismos para todos
• Alumno – profesor toma todas la decisiones
• Experto
Alumno
• Traslada decisiones a un alumno
• Da indicaciones
• Recursos didácticos
Profesor
DesarrolloParecido
mando directo
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades, deportes y
juegosEvaluación Alumno - profesor
Descubrimiento guiado
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Descubrir la respuesta al problema motor
AlumnoBusca
solución
Profesor Orienta
Desarrollo Proceso de investigación
No dar la respuesta
Reforzar
Sugerir
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
ContenidosActividades, deportes
y juegosEvaluación Grupal
Resolución de problemas
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Descubrir la respuesta al problema motor
Alumno Busca solución
ProfesorPresenta el problema
DesarrolloProceso de
investigación
No dar la respuesta
Reforzar
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
Contenidos
Actividades, deportes y juegos
No estandarizados
Evaluación Docente
Estilos creativos
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Desarrollar creatividad
Alumno
Todas las decisiones
Práctica libre
Profesor Pasivo
Normas básicas
Observa
Desarrollo Abierto
Actividades
Materiales
Etc.
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
Contenidos
Actividades, deportes y juegos
No estandarizados
Evaluación Puesta en común
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
2. Técnicas y estilos de enseñanza en EF en Primaria
Estilos socializadores
Actividades abiertas Condiciones
Reunión inicial informativa Docente
Dar información
Conocer el trabajo de los grupos
Orientar Concluir
Grupo
Puede proponer
actividades
Trabaja independientemente
Elige sus normas y reglas de actuación
Reuniones periódicas
para analizar el
trabajo realizado
Evaluación grupal
Tema 3. Metodología de la EF
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
3. Adecuación a los principios metodológicos de la educación primaria
Normativa
Principios metodológicos
• Indagación
• Docente pasivoAlumno activo
• Implicación cognoscitiva
Significatividad
• GruposSocialización
Creatividad
Autoevaluación
Tema 3. Metodología de la EF
Orientación Instrucción Directa
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
Modelos que presentan una solución muy concreta
Deportes y el de condición física
Una línea de aprendizaje constructivista
Respeto del nivel de desarrollo operativo del alumno
• Progresión y continuidad
No implica que toda ella deba ser realizada dentro de la más pura aplicación del mismo
3. Adecuación a los principios metodológicos de la educación primaria
Tema 3. Metodología de la EF
Orientación Indagación y búsqueda
Grado de Maestro en Educación Primaria | DIDÁCTICA DE LA EF
No sólo va a facilitar la creación de patrones de movimiento utilizables posteriormente, sino que además facilita el desarrollo en el plano cognitivo y afectivo.
El juego debe ser el elemento vehiculador de gran parte de nuestras propuestas
No dedicar un excesivo tiempo a la verbalización
• Incitar a la búsqueda de soluciones que impliquen movimiento
Adaptar los problemas a su verdadera capacidad para dar respuesta a los mismos
Una progresión adecuada
• No olvidemos que el alumno construye a partir de sus experiencias previas
• Mayor significatividad
3. Adecuación a los principios metodológicos de la educación primaria