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PROYECTO DE GRADO:EVALUACIONES EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Construyendo conocimientos
“Evaluación de cursos virtuales bajo el diseño metáfora pedagógica”
Elba Bodero Poveda
Jose Castillo Castro
Marco metodológico
Objetivo general
• Valorar la evaluación de los aprendizajes en sus diferentes componentes de un curso virtual desarrollado con diseño de metáfora pedagógica.
Objetivos específicos
• Analizar los diferentes componentes de un curso virtual con la modalidad de metáfora pedagógica.
• Valorar la estructura de navegación y la localización de componentes de la evaluación del curso en la modalidad metáfora pedagógica.
• Comparar el rendimiento académico del estudiante con la modalidad virtual y el modelo tradicional a distancia.
Construyendo conocimientos
Justificación
• En todos los cursos virtuales, sin importar el diseñoinstruccional, al final siempre se cae en evaluación cuantitativa,y en este caso, no solo se trata de trasladar lo presencial a lovirtual, sino que esto debe tener algunos fundamentos teóricos,que justifiquen la adecuada y responsable aplicación de lascalificaciones.
• Los cursos virtuales son una opción para el desarrolloprofesional y la formación de estudiantes y docentes, endiversas áreas del conocimiento. Es aquí donde se visualiza lapertinencia de que este proyecto para investigar y valorar elimpacto de la evaluación en lo pedagógico, didáctico, operativoy administrativo, y en la educación en general.
Construyendo conocimientos
Tipo de investigación:
• El presente estudio sometido a consideración, tiende a describir ypromover la evaluación de los aprendizajes en cursos virtualesbasado en diseños metafóricos.
• Bajo los supuestos que los cursos con metáfora pedagógicapueden ser una herramienta educativa, didáctica, innovadora, yde apoyo logístico que le facilitará al participante el procesoformativo en entornos virtuales.
Construyendo conocimientos
Tipo de investigación:
• Se pondrá énfasis en investigar la aplicación de instrumentos deevaluación y los alcances que se logran en los entornos condiseños metafóricos como oportunidad de usar y explorar lasaulas virtuales metafóricas.
• Esta investigación se basa en el tratamiento matemático de datosnuméricos que permiten trazar numeraciones e inferirconclusiones respecto a la población de participantesuniversitarios de cursos virtuales.
Construyendo conocimientos
• Esto nos permite deducir que este tipo de investigación escuantitativa a la vez que descriptiva.
• Sobre la investigación cuantitativa Arias ( 1991, p. 6 )señala: “ Es cuantitativa porque centra de manerapredominante la investigación social en los aspectosobjetivos y susceptibles de cuantificación de los fenómenossociales”.
• Por su parte Arellano (1980, p. 151) explica: “En general,entendemos por análisis cuantitativo de los datos finalescualquier tratamiento matemático de los mismos que permitatrazar comparaciones o relaciones.”
Construyendo conocimientos
• En consecuencia este trabajo se enmarca dentro del modelode investigación descriptiva y cuantitativa, por cuanto seajusta a los conceptos emitidos por Blanc Masís y Ander Eggcuando afirman:
• “Este tipo de investigación comprende la descripción,registro, análisis e interpretación de naturaleza actual,composición de fenómenos y su proceso. Es decir, comouna cosa, grupo o persona funciona en el presente. (Blanc,1981, pág. 18).
Construyendo conocimientos
Construyendo conocimientos
Consiste fundamentalmente en describir un fenómeno o una
situación, mediante el estudio del mismo en una circunstancia
temporo-espacial determinada.
Los estudios descriptivos permiten elaborar un marco de estudio a
partir del cual se deduce una problemática ulterior, o bien formular
un diagnóstico con el fin de conocer carencias esenciales y sugerir
una acción posterior”. (Ander Eg, 1991, p. 40)
Construyendo conocimientos
“La investigación descriptiva, consiste en algo más que la
recolección y tabulación de datos, se ocupa del análisis e
interpretación de ellos que han sido reunidos con un propósito
definido. Al respecto lo expresa el autor J.M. , Best (1979, p. 79 ).
“La investigación descriptiva se refiere minuciosamente a la vez
que interpreta lo que es; está relacionada a condiciones o
conexiones existentes, prácticas que prevalecen, opiniones, puntos
de vista o actitudes que se mantienen, proceso en marcha, efectos
que se mantienen o tendencias que se desarrollan” (p. 35).
Construyendo conocimientos
El interés primordial de la investigación descriptiva es ubicar al
lector dentro de la realidad en que se desenvuelven los alumnos
en el uso de esta herramienta metodológica.
Las características de la investigación descriptiva según los
autores consultados, consiste en analizar, registrar e interpretar
hechos presentes, se encarga de la recolección de datos, permite
hacer comparaciones y tiene como meta alto significado.
Construyendo conocimientos
Para Ander Egg (1988 p.26 ) “La investigación descriptiva traza lo
que es, comprende la descripción de las condiciones existencia en el
momento. Suele implicar algún tipo de comparación o contraste y
puede intentar descubrir relaciones causa efecto entre variables no
manipuladas pero reales” (p. 40).
También Hernández Samper y otros, (p. 20, 2008) presenta una
visión relacionada con lo que es un modelo descriptivo de
investigación al afirmar que: “Los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades importantes de personas grupos
comunidades que sea sometido a análisis, miden y evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.
Construyendo conocimientos
Desde este punto de vista científico, describir es medir. Esto es
en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente, para que valga lo que se
investiga”.
Con base a lo anterior se dice que el tipo de investigación es
esencialmente descriptiva, ya que no solo se limita a recoger datos
sino también se encarga de resumir la información, analizando
exhaustivamente los resultados, en busca de obtener
generalizaciones importantes que amplíen, aclaren o promuevan
nuevas interrogantes con respecto al problema en discusión.
Construyendo conocimientos
Los cursos virtuales son una opción para el desarrollo
profesional y la formación de estudiantes y docentes, en
diversas áreas del conocimiento. Es aquí que se visualiza la
pertinencia de que este proyecto para investigar y valorar el
impacto de la evaluación en lo pedagógico, en unión de las
metáforas pedagógicas para incidir en lo didáctico,
operativo y administrativo, y por ende en la educación en
general.
Construyendo conocimientos
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