1

AIS- Lengua y literatura

Profesora.: Ma. Elena Curihuinca C.GUÍA DELÉXICO:Nombre: _____________________________________________________ Curso: I medio ___

2

ODA AL DICCIONARIO

LOMO de buey, pesadocargador, sistemáticolibro espeso:de jovente ignore, me vistióla suficienciay me creí repleto,y orondo como unmelancólico sapodictaminé: "Recibolas palabrasdirectamentedel Sinaí bramante.Reducirélas formas a la alquimia.Soy mago".

El gran mago callaba.

El Diccionario,viejo y pesado, con suchaquetónde pellejo gastado,se quedó silenciososin mostrar sus probetas.

Pero un día,después de haberlo usadoy desusado,despuésde declararloinútil y anacrónico camello,cuando por largos meses, sinprotesta,me sirvió de sillóny de almohada,se rebeló y plantándoseen mi puertacreció, movió sus hojasy sus nidos,movió la elevación de su follaje:

árbolera,natural,generosomanzano, manzanar omanzanero,y las palabras,brillaban en su copa inagotable,opacas o sonorasfecundas en la fronda dellenguaje,cargadas de verdad y de sonido.

Aparto unasola desuspáginas:CaporalCapuchónqué maravillapronunciar estas sílabascon aire,y más abajoCápsulahueca, esperando aceite oambrosía,y junto a ellasCaptura Capucete CapuchinaCaprario Captatoriopalabrasque se deslizan como suavesuvaso que a la luz estallancomo gérmenes ciegos queesperaronen las bodegas del vocabularioy viven otra vez y dan la vida:una vez más el corazón lasquema.

Diccionario, no erestumba, sepulcro, féretro,

3

túmulo, mausoleo,sino preservación,fuego escondido,plantación de rubíes,perpetuidad vivientede la esencia,granero del idioma.Y es hermosorecoger en tus filasla palabrade estirpe,la severay olvidadasentencia,hija de España,endurecidacomo reja de arado,fija en su límitede anticuada herramienta,preservadacon su hermosura exactay su dureza de medalla.O la otrapalabraque allí vimos perdidaentre renglonesy que de prontose hizo sabrosa y lisa en nuestrabocacomo una almendrao tierna como un higo.

Diccionario, una manode tus mil manos, unade tus mil esmeraldas,unasolagotade tus vertientes virginales,un granodetusmagnánimos granerosen el momentojustoa mis labios conduce,al hilo de mi pluma,a mi tintero.De tu espesa y sonoraprofundidad de selva,dame,cuando lo necesite,un solo trino, el lujode una abeja,un fragmento caídode tu antigua maderaperfumadapor una eternidad dejazmineros,unasílaba,un temblor, un sonido,una semilla:de tierra soy y con palabrascanto.

Pablo Neruda.

I. Actividades de léxico en contexto (sinonimia)

1. A continuación, debes colocar el número de la palabra que puedecorresponder en la oración en el espacio que falta, según el contexto ydándole coherencia y sentido al texto. Responde las preguntas de

4

algunos textos en el espacio dado. Cuida el orden, redacción yortografía.

1 Labriego

2 Socavar

3 Forjar

4 Ávida

5 Cauce

6 Absorta

7 Hélice

8 Súbito

9 Fecunda

10 Erguida

11 Vastedad

12 Crepúsculo

1) El_____________1 y sus hijos

Un rico labrador que veía próxima su muerte, llamó a sus hijos apartepara hablarles sin testigos.

Les dijo: - “Cuiden mucho los bienes que van a heredar. Un tesoroque está oculto en la tierra, aunque ignoro en qué sitio. Con un poco deesfuerzo lograrán encontrarlo. Pasada la cosecha remuevan todo elcampo, cávenlo de arriba a abajo, sin dejar un solo espacio que nomuevan sus palas.”-

Murió el padre y los hijos cavaron el campo de abajo a arriba, dearriba abajo, de manera_________4 que al año siguiente la cosecha fuemás grande. Dinero no encontraron porque no había. Pero, su padre fueun sabio enseñándoles que el trabajo es un tesoro.

A. El padre ¿actuó bien o engañó a sus hijos? ¿Por qué?

B. ¿Qué pueden heredar los hijos de sus padres?

C. Si los padres pudieran entregar una sola cosa a sus hijos, ¿cuálconsideran la mejor? ¿Por qué?

D. Señala aspectos positivos y negativos del trabajo.

E. Hipotetiza : Cuando cavaban la tierra ¿Qué pensaba cada uno deellos? ¿Qué pensaron cuando no encontraron dinero?

F. En el supuesto caso de recibir una herencia sin que ésta seaesperada : ¿Qué te gustaría recibir ?

Fuente:http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/guias/fabulas/labriego.asp

5

2) MEQUINENZA (ZARAGOZA), 3 (EUROPA PRESS)

Domingo, 03/08/14

Los troncos y ramas, arrastrados por las crecidas de los ríos Cinca y Segrey depositados frente al núcleo urbano de Mequinenza, se empezarán aretirar la próxima semana.

El Ayuntamiento de Mequinenza ha resaltado que los troncos y ramasacumulados en el _________5 se han convertido en un peligro para lasembarcaciones de ocio y deportivas que navegan o entrenan en una zonade unos 3 kilómetros de longitud comprendida entre el 'Espigón', dondese ubica la salida del Campo Municipal de Regatas, hasta prácticamenteel Puente del Segre. Además actúan como barreras naturalesfavoreciendo la aparición de islotes de sedimentos perjudicando el usoturístico y deportivo del espacio.

Su presencia en el _______ 5en una zona que soporta un importantetráfico fluvial, al coincidir embarcaciones a motor y de remo, es un peligropara las personas que navegan en ese espacio por el riesgo de colisiónque supone.

6

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/deporte/triatlon/la-che-limpiara-el-cauce-del-segre-en-mequinenza_dTuMIBt7Rmy2oeSo2wQWq4/

A. ¿Qué dice el texto?

B. ¿Cuándo se prdouce el hecho?

C. ¿Dónde ocurre el hecho?

D. ¿Por qué ocurre el hecho?

3)

El inventor de la primera ________ 7 operativa para propulsar un buquefue el checo-germano Josef Ressel, quien solicitó la patente austriaca el28 de noviembre de 1826. Los primeros diseños tenían entre 3 y 6palas, aunque con el paso del tiempo se determinaría que los mejoresrendimientos se darían para buques con ________ 7de 3 ó 4 palas.

4) _______________11(Del lat. vastĭtas, -ātis).1. f. Dilatación, anchura o

grandeza de algo.

5) TEXTO

Control de la cabezaAl nacer, el bebé tiene poco control sobre su cabeza porque losmúsculos de su cuello son todavía bastante débiles. Desarrollará estahabilidad crucial, que es la base de todos los movimientos posteriorescomo sentarse y caminar, poco a poco durante los primeros seis mesesde vida.

7

Cuándo comienzaEs probable que tu bebé sea capaz de levantar la cabeza cuando cumplaun mes de vida, y de mantenerla ________10 mientras está sentado alos 4 meses. A los 6 meses debe de tener los músculos del cuellosuficientemente fuertes como para mantener el control de la cabeza.

A. ¿Qué tipo de texto es este, por qué?

6) TEXTO

EE.UU. AMENAZA CON SANCIONES PARA INTENTAR________ 2LA COOPERACIÓN PETROLERA RUSO-IRANÍ

Publicado: 6 ago 2014 | 7:49 GM

EE.UU. teme que los beneficios que proporciona a Irán el memorando deentendimiento ruso-iraní debilite el interés de Teherán por lograr uncompromiso a largo plazo sobre su programa nuclear, afirma el rotativoruso 'Kommersant', citando a sus fuentes en el gabinete de ministrosruso.

Además, señala el periódico, en la Casa Blanca insisten en que la fuerteintensificación de la cooperación entre Moscú y Teherán contradice lasactuales sanciones contra Irán que todavía son vigentes, así como losarreglos provisionales del año pasado sobre el programa nucleariraní, en el marco de los cuales las sanciones de EE.UU. fueronparcialmente reducidas, pero no levantadas totalmente.

No obstante, el ministro de Energía ruso, Alexánder Nóvak, quienparticipó en la firma del memorando con su homólogo iraní, BijanNamdar Zanganeh, aseguró que el formato de la cooperación entreRusia y la República Islámica no infringe ningún compromisointernacional existente.

Este martes, el Ministerio de Energía ruso informó que Rusia e Iránfirmaron el memorando de entendimiento entre los dos Gobiernos porun período de cinco años. El acuerdo prevé una ampliación significantede la cooperación económica mutua. Las empresas rusas participarán enproyectos de construcción y reparación de instalaciones de energíaeléctrica en Irán, y asimismo proporcionarán a la República

8

Islámica maquinaria, equipos y bienes de consumo producidos enRusia.

A cambio de ello, Irán planea entregar a Rusia su petróleo, cuya ventaactualmente está prohibida por el embargo impuesto por Occidente. Loscontratos y convenios específicos de cooperación podrían firmarse yadurante la reunión de la comisión intergubernamental ruso-iraní quetendrá lugar el 9 y el 10 de septiembre en Teherán.

Fuente: http://actualidad.rt.com/economia/view/136164-eeuu-socavar-cooperacion-petroleo-rusia-iran

B. ¿Qué dice el texto?

C. ¿Quiénes participan en el hecho?

D. ¿Cómo ocurre el hecho?

E. ¿Cuándo se produce el hecho?

F. ¿Dónde ocurre el hecho?

G. ¿Por qué ocurre el hecho?

7) TEXTO

Las espadas medievales han generado leyendas. Excalibur, Durendal y lalegendaria Caladbolg de Fergus Mac Roigh se han ganado su fama comomitológicas espadas mágicas del medioevo. Mientras que muchos de lossecretos del _______3de espadas medievales se han perdido en laantigüedad, un fabricante de herramientas hábil aún puede crear unaespada de calidad utilizando métodos tradicionales. Este artículo asume

9

que tienes conocimientos sobre herrería y experiencia en trabajo conmetales. Si cumples estos requisitos, _____ 3 una espada medieval es aúnun desafío, pero es posible. Sólo sigue los pasos listados para forjar tupropia espada medieval.

A. ¿Qué tipo de texto es este, por qué?

8) TEXTO

Si recordamos que AMOR quiere decir "sin muerte" (del latín A-moris), podemos descubrir que AMAR quiere decir "desear la vida"para otros; por lo tanto ser _______ 9es llevar a la práctica elamor. Por eso, vamos a analizar este llamado de Dios a serfecundos desde un plano amplio, que incluye diversos estados devida y no sólo el ser padres, biológicamente hablando.

"Los que permanecen en mí y yo en ellos, dan fruto enabundancia" (Jn 15,5).Así nos habla Jesús de la fecundidad, como algo que se logra siestamos unidos a ÉL, como las ramas se unen al tronco delárbol...

Puede ir aclarándose qué quiere decir tener una vida ________9,si con esta imagen del árbol que utiliza Jesús, pensamos que locontrario a la fecundidad es la esterilidad. Es estéril por decisiónaquél que se cierra en sí mismo, porque sólo quien está unido aotros puede dar frutos... es estéril aquel que está manejado por elmiedo al punto tal, que se autoprotege de los demás y de la vida,cerrándose al cambio y al crecimiento. Se puede ser estéril aunteniendo hijos, trabajo, dinero, éxito... En este mundodesarrollado, con su capacidad tecnológica y su complejaburocracia, en este mundo de desigualdades profundas y de unabrecha entre ricos y pobres cada vez mayor, un gran número dehombres y mujeres viven como aislados, interesados sólo en suentorno. Agobiados por el entorno social, se cierran a una realidadmás amplia. Como engranajes de una máquina compleja, realizansu función sin interesarse por los resultados, sin mirar más allá.

10

A. En relación al amor ¿qué se entiende en el sentido amplio? ¿quées para ti el amor?

B. ¿Por qué se asocia el amor a la capacidad de dar frutos?

C. Señala aspectos positivos y negativos del mundo.

D. Hipotetiza: En el futuro ¿cómo crees que serán las desigualdades,seguirá la brecha entre pobres y ricos?

E. En el supuesto caso de poder hacer algo en relación al amor yrespeto entre los seres humanos: ¿Qué te gustaría proponer?

11

9) TEXTO

“Porque la novela empieza como una película, sí. No lo digo pordecir. No lo digo como se suelen decir estas cosas. La novelaempieza como Salvar al soldado Ryan, o eso quiso Mantilla: élmismo lo confiesa a quien quiera escucharle. Todo volando enpedazos, el fuego trepando por las calles como un tigreenloquecido, y la ciudad ________6, de ________8 desventurada,con las vísceras al aire. Quisieras estar a la altura, decirle aMantilla que la novela te parece buena, excelente, en realidad,que ha logrado un acabado galdosiano, tal vez, que tiene el nerviode esas historias que Forster llamaba hoteles de la literatura:edificios en los que cabe todo el amor, toda la tragedia, toda laferocidad del mundo.”

Fuente: http://www.elcorreogallego.es/tendencias/ecg/jesus-ruiz-mantilla-escribi-novela-recuperar-galdos/idEdicion-2012-06-03/idNoticia-749298/

10) TEXTO

En la tarde, en las horasdel divino___________12 sereno,se pueblan de tinieblas losespaciosy las almas de sueños.

Sobre un fondo de tonosnacaradosla silueta del templolas altas tapias del jardínantiguoy los árboles negros,cuyas ramas semejan unencajemovidas por el vientose destacan oscuras,melancólicascomo un extraño espectro!

En estas horas de solemnecalmavagan los pensamientosy buscan a la sombra de loignotola quietud y el silencio.Se recuerdan las carasadoradasde los queridos muertosque duermen para siempreen el sepulcroy hace tanto no vemos.

Bajan sobre las cosas de lavidalas sombras de lo eternoy las almas emprenden suviaje

12

al país del recuerdo.También vamos cruzandolentamentede la vida el desiertotambién en el sepulcrohelada simamás tarde dormiremos.

Que en la tarde, en lashoras del divino____________12 serenose pueblan de tinieblas losespaciosy las almas de sueños!

Autor: José Asunción Silva

A. ¿Qué tipo de texto es este, por qué?

B. La actitud lírica del hablante es___________________

C. El temple de ánimo del hablante es ________________________

D. Identifica al menos tres figuras literarias:

II. Términos pareados. Indica el número de la columna A con elsinónimo o idea afín en la columna B.

A B

1 Caracola a púa ___ 42 Bandada b madriguera ___ 73 Anida c ruego ___ 94 espiga d reflector ___ 125 Hojarasca e flor ___ 11

13

6 yedra f resina ___ 167 guarida g precipitar ___ 88 tumbar h pavor ___ 149 súplica i veraniego ___ 17

10 estupor j concha ___ 111 jacinto k salir ___ 1312 faro l desgarrante ___ 1813 Emerger m mezclar ___ 1514 Espanto n enredadera ___ 615 Alear o alojar ___ 316 trementina p letargo ___ 1017 estival q mezclar ___ 1518 devorante r ramaje ___ 5

s grupo ___ 2

III. INSTRUCCIONES: Marca en cada caso la opción de la acepciónmás cercana SIGNIFICADO de la palabra guía.

1. cimera 2. errante 3. cavadora 4. trizadaa. adorno a. nómade a. alisadora a. unidab. penacho b. sedentario b. sepulturera b. sólidac. cortina c. pedestre c. extractora c. quebrada

5. charca 6. fraguar 7. taciturna 8. gondoleroa. barrizal a. quemar a. reservada a. choferb. lago b. idear b. sociable b. camioneroc. erial c. mezclar c. alegre c. barquero

9. vértice 10. sutil 11. cuajar 12. arremolinara. lado a. suave a. ablandar a. separarb. ápice b. breve b. solidificar b. disgregarc. recta c. falaz c. batir c. agrupar

13. ovillar 14. abanico 15. arrullar 16. sonrosara. liar a. aventador a. Canturrear a. Avergonzarb. juntar b. ventilador b. cantar b. vivificarc. tejer c. sopor c. espetar c. enconar

17. agrio 18. segadora 19. vaho 20. desbocadoa. dulce a. cortadora a. humo a. encabritadob. Ácido b. miope b. hálito b. apasionadoc. confite c. bizca c. neblina c. fervoroso

14