Estructura de la Guía didáctica del medio TIC 1

1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?

a) ¿A quién va dirigido?

Esta unidad didáctica va dirigida a niños de 6-8 años (primer ciclo de Ed.

Primaria).Esta se va a desarrollar en un Centro ubicado en la ciudad

urbana de Puertollano con un nivel sociocultural medio-alto.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Este medio se aplicará al final de la unidad didáctica como una actividad de síntesis para reforzar los conocimientos en los alumnos de una forma divertida e interactiva.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

-Fomentar la creatividad de los alumnos.

-Saber trabajar en grupo y ayudarse los unos a los otros.

-Saber diferenciar las características de cada animal.

-Reforzar la función educativa mediante el juego.

Contenidos:

-Características básicas de los animales tanto vertebrados como invertebrados.

-Elaboración del juego ¿Qué animal soy? para diferenciar las características de los animales.

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Hemos elegido un juego llamado ¿Qué animal soy? como medio de enseñanza tradicional de imagen fija no proyectable.

Como hemos dicho anteriormente este medio cumplirá una función de síntesis y a la vez de refuerzo de los conocimientos que los alumnos han ido adquiriendo a lo largo de la unidad didáctica.

2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?

a) Identificación:

Presentación del diseño y la estructura del medio~TIC.

Al finalizar la unidad didáctica, los alumnos diseñaran con nuestra ayuda el juego ¿Qué animal soy? . Para ello proporcionaremos los alumnos una serie de láminas con animales y ellos deberán escoger los animales que han clasificado en la actividad anterior y otros si así lo desean. (Es importante que todos elijan los mismos animales para que puedan jugar todos con todos).

Las láminas serán las siguientes:

Después de mostrar los animales, los alumnos se deberán poner de acuerdo en seleccionar entre 16 y 20 animales para el juego.

Una vez elegidos, se proporcionaran cartulinas a los alumnos donde los pegaran sus animales, por lo que también necesitaran pegamentos, tijeras, corcho para la base del juego, pinturas y velcro. Lo podrán realizar como el modelo antes expuesto o hacerlos como a ellos más les guste.

Los pasos para estructurar el medio serían los siguientes:

-Pintar el corcho.

-Recortar los animales y pegarlos en las cartulinas.

-Poner el nombre de cada animal encima de la imagen.

-Pegar el velcro en el corcho y en las cartulinas.

-Poner cada animal en un velcro.

También les proporcionaremos a los alumnos otras láminas para que les puedan ayudar a recordar las partes del cuerpo de los animales y las recorten para pegarlas también en el corcho. De esta manera, cuando su compañero le haga una pregunta como ¿tiene escamas? Y no se acuerda de que eran las escamas la pueda mirar en el corcho y poder contestar correctamente.

b) Características:

Como la elaboración del juego es un tanto compleja, los alumnos estarán apoyados constantemente por el profesor y si fuera posible sería conveniente que algunos familiares también estuvieran con el profesor en el aula ayudando a los alumnos.

Aparte de las limitaciones que pueda tener realizar este juego, es muy positivo para los alumnos ya que ellos se ven involucrados en su propio proceso de enseñanza- aprendizaje lo que les motivara a aprender y a utilizar el medio sin duda alguna.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?

a) Antes de la aplicación del medio~TIC.

-Daremos las instrucciones de la actividad que vamos a realizar.

-Elaboraremos un juego como actividad de síntesis de la unidad didáctica para reforzar los conocimientos aprendidos durante esta.

-La clase se organizará en grupos de 4 personas para ayudarse unos a otros a realizar su juego.

-Pintarán el corcho.

-Recortaran los animales y pegaran en las cartulinas que ya estarán recortadas en cuadrados.

-Después, pondrán el nombre de cada animal encima de la imagen.

-Luego, pegaran el velcro en el corcho y en las cartulinas y pondrán cada animal en un velcro.

-Por último, pegarán las partes de los animales que quieran en el corcho para que les sirva de ayuda.

b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC.

-Ya con el juego elaborado, los alumnos se pondrán en parejas.

-El profesor explica cómo se juega: cada alumno elegirá un animal que el compañero deberá adivinar. Par ello, tendrá que realizar preguntas como: ¿tiene alas? , ¿es vertebrado?, ¿tiene pico?, etc. Las respuestas serán SI o NO y el compañero que realiza las preguntas descartará a los animales que correspondan según la respuesta a la pregunta que ha realizado.

Por ejemplo: un miembro de la pareja realiza la pregunta ¿tiene alas?, el otro miembro del grupo según el animal que ha escogido responderá SI en el caso de que tenga alas y el otro compañero tendrá que descartar todos los animales que no tengan alas o NO en el caso de que no tenga alas y los alumnos tendrán que descartar todos los animales que tengan alas.

El alumno que antes averigüe el animal del compañero gana.

-Después de las instrucciones, los alumnos empezaran a jugar.

c) Después de la utilización del medio~TIC.

- Realizaremos una puesta en común de los conocimientos que han los alumnos.

-Los alumnos darán su opinión del juego que han realizado y de los conocimientos que han podido adquirir y que no sabían.