Guía Evaluada de la Independencia de Chile

Nombre: Puntaje Total: 141 Puntos.

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Al comenzar a referirnos a la Independencia americana y particularmente a la chilena, una

de las preguntas es si ésta llega como resultado de una maduración o si fue producto del

azar. ¿Se trató de un proceso endógeno o de fuerzas exógenas? La otra interrogante es si se

trató del logro de algunos individuos (Carrera, O’Higgins, por nombrar algunos), o si se

trató de una hazaña colectiva. O bien, ¿fue un logro de los criollos o del llamado “bajo

pueblo”?. Finalmente, la otra cuestión importante es qué significó la Independencia. ¿Se

trató sólo de un cambio cultural, social, económico y político institucional, o sólo de un

cambio político institucional?

Existe consenso entre los historiadores en que la Independencia fue producto más del azar

(coyuntura) que de otra cosa. No obstante, es innegable que había un conjunto de factores

que estaban presentes y que posteriormente se potenciaron con la crisis político

institucional que generó la invasión de Napoleón a España. Es importante que tengan en

cuenta que la Independencia de Chile se produjo a causa de una multiplicidad de factores,

algunos internos y otros externos.

I.- A continuación vamos a conocer algunos textos que fueron escritos por personas

que vivieron los procesos de cambio que se produjeron en aquella época. Lee los

extractos de los textos y luego responde las actividades según corresponda.

Contextualización:

Las ideas de la Ilustración: América no se encontraba aislada del mundo y los sucesos

ocurridos en otros lugares durante el siglo XVIII y principios del XIX influyeron en el

proceso de emancipación de sus pueblos. En el siglo XVIII surgió en Europa la Ilustración,

un movimiento de ideas críticas contra la monarquía absoluta y la sociedad de la época. Las

ideas ilustradas más conocidas, son las relacionadas con la filosofía y la teoría política. La

libertad, la igualdad jurídica y el rechazo a los privilegios sociales, formaron parte de los

estandartes alzados por este movimiento. Pero su principal aporte radicó sin duda, en la

fuerte crítica elaborada en torno al absolutismo monárquico y en la defensa ideológica de

un régimen verdaderamente representativo o democrático.

EXTRACTO N°1 Camilo Henríquez, Proclama de Quirino Lemáchez, Santiago, 1811.

“Pudiendo esta vasta región subsistir por sí misma, teniendo en las entrañas de la tierra y

sobre su superficie no solo lo necesario para vivir, sino aún para el recreo de los sentidos,

pudiendo desde sus puertos ejercer comercio con todas las naciones, produciendo hombres

robustos para la cultura de sus fértiles campos, para los trabajos de sus minas y las obras

de la industria y la navegación, y almas sólidas, y sensibles, capaces de todas las ciencias

y las artes del genio, hallándose encerrada como dentro de un muro (…), ¿no era un

absurdo contrario al destino y orden inspirado por la naturaleza ir a buscar un gobierno

arbitrario, un ministerio venal y corrompido, dañosas y oscuras leyes, o las decisiones

parciales de aristócratas ambiciosos, a la otra parte de los mares?”.

1.- ¿Podríamos afirmar que el autor del texto tiene un pensamiento ilustrado? ¿Por qué? (3

pts.) 2.- El autor del texto está a favor de la Independencia de Chile ¿Por qué es posible

asegurar esto? (3 pts.)

EXTRACTO N°2 Declaración de Independencia de los EEUU. Thomas Jefferson, 4 Julio

de 1776.

“Sostenemos como evidentes en sí mismas estas verdades: que todos los hombres son

creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que

entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar

estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes

legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de

gobierno se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla o

abolirla e instituir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y a organizar sus

poderes en la forma que a su juicio ofrecerá las mayores probabilidades de alcanzar su

seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que no se cambie por motivos

leves y transitorios gobiernos de antiguo establecidos; y, en efecto, toda la experiencia ha

demostrado que la humanidad está más dispuesta a padecer, mientras los males sean

tolerables, que a hacerse justicia aboliendo las formas a que está acostumbrada. Pero

cuando una larga serie de abusos y usurpaciones, dirigida invariablemente al mismo

objetivo, evidencia el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, es su

derecho, es su deber, derrocar ese gobierno y proveer de nuevas salvaguardas para su

futura seguridad y su felicidad”.

1.- ¿Qué ideas ilustradas contiene en sí misma la declaración de independencia de los

EEUU? Dedúcelas del texto y menciónalas con tus palabras. (5 pts.)

EXTRACTO N°3 Jean-Jacques Rousseau, filósofo francés. “El contrato social”, 1762.

“Por tanto, si se aparta del pacto social lo que no pertenece a su esencia, encontraremos

que se reduce a los términos siguientes: cada uno de nosotros pone en común su persona y

todo su poder bajo la suprema dirección de la voluntad general; y nosotros recibimos

corporativamente a cada miembro como parte indivisible del todo (...). No siendo la

soberanía más que el ejercicio de la voluntad general, jamás puede enajenarse, y el

Soberano, que no es más que un ser colectivo, no puede ser representado más que por sí

mismo (...). ¿Qué es, pues, el gobierno? Un cuerpo intermediario establecido entre los

súbditos y el Soberano para su mutua correspondencia (...) De suerte que en el instante en

que el gobierno usurpa la soberanía, el pacto social queda roto, y todos los simples

ciudadanos, vueltos de derecho a su libertad natural, son forzados, pero no obligados, a

obedecer. (...) La soberanía no puede estar representada, por la misma razón por la que no

puede ser enajenada; consiste esencialmente en la voluntad general, y la voluntad no se

representa; es la misma o es otra; no hay término medio. Los diputados del pueblo no son,

pues, ni pueden ser sus representantes, no son más que sus mandatarios; no pueden

concluir nada definitivamente. Toda ley no ratificada por el pueblo en persona es nula; no

es una ley”.

1.- ¿Por qué aquellos que querían la independencia pueden haber acogido las ideas de

Rousseau como propias? (4 pts.)

DOCUMENTO: LEGITIMIDAD DEL MOVIMIENTO JUNTISTA

En un caso como el presente, de estar cautivo el soberano, y no habiendo nombrado antes

un regente del reino, previene de la ley 3ª, título 15, parte 2ª que se establezca una junta de

gobierno, nombrándose los vocales que deban componerla “por los mayorales del reino,

como los prelados, e los ricos hombres, e los otros hombres buenos e honrados de las

villas”. La nación española, luego que supo el cautiverio de su monarca, estableció la

Suprema Junta de Sevilla, después la Central y últimamente el Consejo de Regencia; y no

obstante de que en aquélla y en éste se halla depositada la autoridad soberana, se

eligieron también varias juntas provinciales con subordinación a la Suprema. No necesito

haceros ver los motivos por qué la ley adopta esta clase de gobierno en un caso como el

presente; porque a nadie puede ocultarse que la confianza pública reposa mejor en un

gobierno compuesto de algunos individuos que no cuando uno solo manda.

Si se ha declarado que los pueblos de América forman una parte integrante de la

monarquía, si se ha reconocido que tienen los mismos derechos y privilegios que los de la

península y en ellos se han establecido juntas provinciales, ¿no debemos establecerlas

también nosotros? No puede haber igualdad cuando a unos se niega la facultad de hacer

lo que se ha permitido a otros, y que efectivamente lo han hecho.

¿Esperáis acaso un permiso expreso de la suprema autoridad que reside en la metrópoli?

Pues aun ese permiso lo tenéis. En la proclama dirigida a los pueblos de América

participándoles la instalación del Consejo de Regencia, se dice que la Junta de Cádiz

servirá de modelo a los que quieran constituir igual gobierno. ¿No es esto un verdadero

permiso?

Párrafos del discurso pronunciado por José Miguel Infante, Santiago en el Cabildo Abierto

del 18 de septiembre de 1810. (2 pts. cada una)

1.- ¿En qué forma reacciona la nación española al conocer el cautiverio de su monarca?

a) Le da permiso a sus colonias para que se puedan independizar.

b) Reconoce a un nuevo soberano

c) Establece la junta de Sevilla.

d) Acepta la igualdad de los hombres

2.- Del texto podemos deducir que:

a) La autoridad soberana está en el monarca.

b) Una forma de gobierno legitimada son las Juntas.

c) Deben formar parte de las juntas los prelados.

d) La junta de Cádiz puede servir de modelo para crear otras Juntas de Gobierno

3.- El texto debe su importancia a:

a) Que enseña como formar una junta de gobierno.

b) Que permite que en España haya juntas de gobierno.

c) Que legitima que en Chile se cree una junta de gobierno para reemplazar al rey.

d) Que es leído en el cabildo de 1810.

II.- CUESTIONARIO DE ESTUDIO

1.- Defina los conceptos de: Soberanía, Identidad, emancipación, república, Independencia,

autonomía y nación. (7 pts.)

2.- ¿Qué grupo social dirigió este proceso?, ¿cómo podemos interpretar ello? (5 pts.)

3.- Nombra y explica antecedentes internos, externos (estructura) y la causa (coyuntura) de

la emancipación. (5 pts.)

4.- ¿Por qué razones criollos y españoles se organizaron en Juntas de gobiernos? (3 pts.)

5.- Indica el sentido y las obras de (8 pts.):

- Primera Junta Nacional de Gobierno

- Junta Nacional de Gobierno 1813

- Primer Congreso Nacional

- Gobierno de Carrera

6.- Explique el pensamiento político, presente en el congreso nacional, realista, moderado y

exaltado. (5 pts.)

7.- ¿Cuál es la importancia del Tratado de Lircay? (3 pts.)

8.- ¿A qué se llamó reconquista? ¿Cuáles fueron las principales medidas tomadas? ¿Qué

efectos provocaron? (5 pts.)

9.- Explica cómo fue generándose el sentido independentista. (3 pts.)

10.- ¿Qué rol jugaron en éste proceso? (18 pts.)

- Mateo de Toro y Zambrano

- Camilo Henríquez

- José Miguel Carrera

- Mariano Osorio

- Vicente San Bruno

- Manuel Rodríguez

- Casimiro Marcó del Pont

- Bernardo O´Higgins

- José de San Martín

11.- ¿Cómo y para qué se organizó el ejército Libertador de Los Andes? (5 pts.)

12.- Menciona las obras del gobierno de O´Higgins, refiérete a su política internacional. (3

pts.)

13.- ¿Por qué tuvo que abdicar O’Higgins, explique las razones? (3 pts.)

14.- Dibuja una línea de tiempo que contenga las etapas y la localización de las batallas

más importantes. (8 pts.)

15.- ¿Cuáles son las causas del período conocido como anarquía o de aprendizaje político

que se desprenden, del costo de la Independencia? (5 pts.)

16.- ¿Por qué causa se crearon los monopolios o estancos? (3 pts.)

17.- ¿Qué dificultades económicas debe afrontar Chile durante el período de organización

nacional? (3 pts.)

18.- ¿Cómo es la relación entre los militares y la aristocracia durante el periodo posterior a

la Patria Nueva? (3 pts.)

19.- ¿Por qué son importantes las batallas de Pudeto y Bellavista? (3 pts.)

20.- ¿Cuáles eran los grupos políticos existentes a comienzos de 1820 y por qué se

caracteriza cada uno? (5 pts.)

21.- ¿Cuáles son los tres ensayos constitucionales durante el período de organización del

Estado, y cuáles son sus principales disposiciones? (5 pts.)

22.- ¿Cuál es la consecuencia de la batalla de Lircay? (3 pts.)

23.- ¿Qué da inicio al proceso de juntas de gobierno en América? (3 pts.)

24.- ¿Cómo se llevó a cabo el sueño de la unidad americana y como término? (6 pts.)