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EDUCACION EN CONVIVENCIA PARA LA PAZ
GUÍA PERSONAL
PARA LOS ESTUDIANTE
“FRENTE A LA TOMA DE DECISIONES EN SU PROYECTO DE VIDA”
APRECIADOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
La Secretaria de Educación de Santander, ha diseñado la presente Estrategia Pedagógica que se ofrece a los Establecimientos Educativos de nuestra comunidad, como herramienta didáctica para ser aplicada en apoyo a los proyectos que integran la Educación en Convivencia para la Paz: “convivencia escolar, gobierno escolar y habilidades para la vida”.
Esta herramienta permite que nuestros niños, niñas y adolescentes:
se involucren en una cultura de convivencia pacífica basada en el respeto de sí mismo, del compañero, de los profesores, de todas las personas con quienes conviven y del entorno que los rodea.
Se perciba a los compañeros como “Semejantes”, en el reconocimiento de sus diferencias y en la declaración de igualdad de sus derechos.
Esta guía es un instrumento diseñado donde los estudiantes fortalecerán conceptos, se involucran en experiencia de sí mismo y de los demás, llegaran a su punto de vista y concluirán el ¿por qué? se presentan esas situaciones en el contexto escolar, familiar y social.
Esta guía sirve a los docentes como material didáctico de apoyo en la organización y planificación de las actividades desarrolladas en su quehacer pedagogico
OBJETIVOS
Incentivar la práctica de la convivencia para la paz, por medio de la socialización valores aplicados en las relaciones con las personas de nuestro entorno familiar, escolar y social.
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Adquirir habilidades y competencias basadas en principios y valores éticos que permitan abordar el sentido crítico para la convivencia pacífica.
Analizar diferentes experiencias que lo lleven a la sensibilización de la importancia de una convivencia para la paz.
Reflexionar sobre las consecuencias de los actos negativos que perjudican una sana convivencia para la paz.
Cultivar la adquisición de actitudes y habilidades que favorecen el cuidado de sí mismo, de sus compañeros y del entorno como contribución en la convivencia para la paz.
COMPETENCIAS INDUVIDUALES Y COLECTIVAS
Se pretende que los estudiantes adquieran y desarrollen las siguientes competencias básicas centradas en el fomento de la educación en convivencia para la paz.
CONVIVENCIA ESCOLAR
PARCICIPACION Y DEMOCRACIA
HABILIDADES PARA LA VIDA
Manejar un comportamiento individual
positivo que le permita interactuar y convivir en
una sociedad
Participar plenamente en el ejercicio de la
democracia
Demostrar una actitud de Compromiso eficaz y
eficiente que contribuya al desarrollo de su persona
y de la sociedadLAS COMPETENCIAS SE EVIDENCIAN EN ASPECTOS COMO
Relacionarse con los compañeros y demás pronas de su medio, mostrando una actitud tolerante, de respeto y reflexiva frete a las situaciones difícil de la convivencia en los diferentes espacios de interacción.Adoptar una actitud de empatía frente a las situaciones vividas por otros compañeros, es decir ser capaz de ponerse en el lugar del otro.Aceptar y respetar las diferencias de las personas de su entorno en cuanto a género, creencias, cultura, entre otros, dentro de un clima de respeto y valor.
Asumir una actitud positiva frente a la acción de la democracia escolar, que le permita empoderarse en valores democráticos para cultivar el ejercicio de la ciudadanía responsable.
Empoderarse de las normas que como ser humano se deben practicar para el buen ejercicio de la democracia que lo lleve a ser una persona libre y autónoma dentro de una sociedad participativa.
Estar en capacidad de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los demás con eficiencia generando resultados positivos para la convivencia escolar.
Asumir una actitud positiva frente a la necesidad de acoger un proyecto de vida que resalte las cualidades y fortalezas de su persona, para mejorar la convivencia escolar, familiar y social, adaptándose a situaciones, problemas y adversidades de la vida con rectitud, seguridad y eficacia.
CONCEPTOS Y CONTENIDOS CLAVES
La Guía pedagógica se compone de tres contenidos claves que hacen parte de la educación en Convivencia para la paz, como política de calidad educativa de la Secretaria de Educación Departamental de Santander.
CONVIVENCIAESCOLAR
PARTICIPACION Y DEMOCRACIA
HABILIDADES PARA LA VIDA
Concepto de Convivencia Concepto de: Concepto de Habilidades
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Escolar.¿Qué significa esto?Valores aplicados para la convivencia escolar
¿Qué normas se deben tener en cuenta para la convivencia escolar?
¿Qué puedo hacer para contribuir a una sana convivencia escolar?
Derecho, Democracia, Participación, Ciudadanía, Sujeto de Derechos, La CDN, Principios.
¿Qué significa esto?
Principios Básicos de la Democracia
¿Cómo puedo participar en las actividades democráticas asertivamente?
para la vida¿Qué significa esto?Habilidades sociales, Cognitivas, Control de las Emociones.Conocimiento de sí mismo, Empatía, Comunicación asertiva, Relaciones interpersonales, Capacidad para tomar decisiones, Capacidad para resolver problemas y conflictos, Pensamiento crítico, Manejo de las emociones, Manejo del estrés
Otros temas que puedo investigar para fortalecer la educación en convivencia para la paz
¿Qué es el Bullying y Ciberbullying? ¿Existen grupos maltratadores en tu colegio?¿Sabes que es el comité escolar de convivencia y cuáles son sus funciones?¿Conoces el Manual deConvivencia de tu colegio?
¿Cuál es la garantía de mis Derechos como estudiante?¿Cómo participó en los procesos democráticos de mi municipio?
En donde se aprenden las habilidades para la vida.
Habilidades para la vida y promoción de la salud, la prevención y el desarrollo humano.
CONTENIDO 1. Convivencia Escolar
MI CONVIVENCIA AGRADABLE
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Identificar situaciones que te afectan en el colegio, la familia y la comunidad.
Reconocer el trato que brindas a los demás en el colegio, la familia y la comunidad.
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Conocer la importancia de respetar a los compañeros, los docentes, la familia y las diferentes personas de la comunidad.
Reconocer la importancia de colocarse en el lugar del otro
Familiarizarse con los temas de la convivencia escolar, desarrollando los contenidos de la guía propuesta.
Incentivar espíritu investigativo frente a otros temas importantes de la convivencia escolar.
DEFINICIÓN
La convivencia escolar se refiere a la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca.
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
Se aprende y se practica en el entorno familiar, en la escuela, en el barrio, la comunidad, en la vereda y el medio que te rodea.
Es la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros; practicando la tolerancia.
La convivencia respetuosa experimentada en la institución escolar es la semilla del ejercicio de la ciudadanía y de la democracia.
La buena convivencia constituye la base para la construcción de una sociedad basada en la paz, porque se sustenta en la dignidad de la persona; en el respeto y cuidado de sus derechos y sus deberes
EXPERIENCIA Participo, leyendo el cuento “El misterioso ladrón de ladrones” que encuentro al final de este contenido y expresa tu opinión
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Es la base para el ejercicio dela ciudadanía y la convivencia pacifica Se construye con las
diferentes formas de relación que se establecen entre tus profesores, tus compañeros y tú.
Debes basarte en el respeto mutuo y la solidaridad recíproca, expresada en la integración armoniosa y sin violencia entre todos.
Debes aprender conocimientos, habilidades y valores que te permiten poner en práctica la convivencia para la paz y armonía con los demás.
Existe una norma que todos debemos conocer, aplicar y
practicar para mejorar la convivencia en nuestros
colegios.Ley 1620 de 2013
.
La Convivencia Escolar
¿Sabías que..?
¡REFLEXIÓN!De acuerdo con la lectura del cuento, señala cual fue la lección de Caco Malako______________________________________________________________________________________________________________________
¿Sabes que es la Empatía? Expresa con tus palabras _____________________________________________________________________________________________________________________¿Te gusta que los demás compañeros te comprendan y te traten bien?, ¿En qué ocasiones esta situación cambia?______________________________________________________________________________________________________________________¿Qué haces para evitar esta situación? ______________________________________________________________________________________________________________________¿Te has puesto en el lugar de otro, cuando se cae en juicios, actitudes y comportamientos crueles de dolor, violencia, irrespeto, maltrato físico o emocional hacia tus compañeros? ______________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo contribuyes para que tus compañeros no vivan esta situación?______________________________________________________________________________________________________________________Y ahora piensa en situaciones reales que te hayan sucedidoEn el colegio
En la familia
En la Comunidad
Comparte tus experiencias con tus compañeros de colegio y con tu familia, para que puedas analizar y recapacitar cómo evitar estas situaciones en el entorno.
VALORES APLICADOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
La empatía no es otra cosa que “la habilidad para estar conscientes de, reconocer, comprender y apreciar los sentimientos de los demás". En otras palabras, el ser empáticos es el ser capaces de “colocarnos en el lugar del otro. La empatía viene a ser algo así como nuestra conciencia social, pues a través de ella se pueden apreciar los sentimientos y necesidades de los demás, dando pie a la calidez emocional, el compromiso, el afecto y la sensibilidad.
La solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia, se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, se refiere a la aplicación de lo que se considera bueno para los demás, habla del compartir. Así mismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros una sociedad entre sí
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APRENDO Y CONFRONTO
NORMAS A SEGUIR PARA LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
Busca en el siguiente link el video animado sobre las normas que debes seguir para una buena convivencia escolar https://www.youtube.com/watch?v=I1swTby5zUwPara dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)Imágenes del video
¿Qué opinas de estas normas?______________________________________________________________________________________________________________________¿Crees que son importantes para tu vida?______________________________________________________________________________________________________________________¿Las colocas en práctica?______________________________________________________________________________________________________________________¿Qué puedes hacer para mejorar?______________________________________________________________________________________________________________________
¿QUÉ PUEDES HACER TÚ?
Contribuir en las relaciones pacíficas y la sana convivencia en el colegio por medio de acciones como:
Investiga sobre la declaración universal de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, es fundamental para que adquiras conocimientos en el tema de convivencia escolar.
Identifica y analiza críticamente las situaciones en las que se vulneran los derechos de los estudiantes como miembros de una comunidad.
Analiza tu comportamiento, identificando cómo tus acciones pueden contribuir a que se respete o se vulnere los derechos escolares.
Entiende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo contigo mismo, con tus amigos/as, con las personas que te rodean a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Comprende que los conflictos ocurren en todas las relaciones y que pueden ser manejadas constructivamente si hay actitud de escucha buscando comprender los puntos de vista del otro.
Presiente las consecuencias de tus propias acciones en el corto y largo plazo, y evita aquellas acciones que puedan ocasionar sufrimiento tanto para ti mismo/a, como para las personas cercanas o lejanas con las que interactúas diariamente.
Investiga, conoce y participa en la creación del manual de convivencia y la ruta de atención integral de la convivencia escolar en tu institución educativa.
¡MI ESPIRITU INVESTIGATIVO!
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Permítele a tu espíritu curioso e investigativo participar durante todo el año en el proyecto de educación en convivencia para la paz, ampliando temas de convivencia escolar que pueden llegar a ser de tu interés para contribuir a la sana convivencia en tu familia, tu colegio, tu barrio, tu vereda, tu comunidad y tu municipio
¿Qué es el Bullying y Ciberbullying?
¿Existen grupos maltratadores en tu colegio?
¿Sabes que es el comité escolar de convivencia y cuáles son sus funciones?
¿Conoces el Manual de Convivencia de tu colegio?
Otros de tu interés relacionados con la convivencia agradable en tu familia, tu colegio, tu barrio, tu vereda, tu comunidad y tu ciudad.
Cuento de reflexión
EL LADRON DE LADRONES
aco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo habían pillado. Así que hacía una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la noche que robaron en su casa.
Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a contárselo
a la policía. Y eso que era tan ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
¡Ay! ¡Menuda rabia daba sentirse robado siendo él mismo el verdadero ladrón del barrio! Caco comenzó a sospechar de todo y de todos. ¿Sería Don Tomás, el panadero? ¿Cómo podría haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos los domingos? ¿Y si fuera Doña Emilia, que había descubierto que llevaba años robándole las flores de su ventana y ahora había decidido vengarse de Caco? Y así con todo el mundo, hasta tal punto que Caco veía un ladrón detrás de cada sonrisa y cada saludo.
Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente,volvieron a robarle mientras dormía.
Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar una cámara en su casa para pillar al ladrón con las manos en la masa. Era una cámara modernísima que aún estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una mañana muy temprano el inspector llamó a Caco entusiasmado:
- ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón!
Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más entrar, diez policías se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de reír alrededor de un televisor. En la imagen podía verse claramente a Caco Malako sonámbulo, robándose a sí mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite en que había guardado cuanto había robado a sus demás vecinos durante años... casi tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel.
Pedro Pablo Sacristán
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Cuento: El Misterioso ladrón de ladrones https://www.youtube.com/watch?v=n1_h4apa5lYPara dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)Imágenes del video CONTENIDO 2. Participación y Democracia
MI DERECHO A PARTICIPAR
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Adquirir y reforzar conocimientos en participación y democracias
Colocar en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas para la vida en democracia.
Conocer la importancia de la participación en los procesos democráticos del colegio.
Asumir una actitud responsable manejando los valores para la democracia
Incentivar espíritu investigativo frente a otros temas importantes de la participación y la democracia.
DEFINICIONES
DERECHO: Conjunto de normas que regula la convivencia social, es decir, el derecho es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el seno de una sociedad.
DEMOCRACIA: Es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. La, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
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PARTICIPACION: Es un proceso de construcción y aprendizaje conjunto, que contribuye al desarrollo de sociedades más democráticas. El término puede utilizarse para nombrar a la capacidad de la ciudadanía de involucrarse en las decisiones políticas de un país o región.
CIUDADANIA: Practica a través de la cual los sujetos se constituyen y desarrolla, creando condiciones más equitativas, solidarias y de mayor libertad.
SUJETO DE DERECHOS: Persona que tiene la capacidad de exigir que sus derechos se cumplan y de ejercerlos con responsabilidad.
La CDN: En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. La CDN representa el consenso -de las diferentes culturas y sistemas jurídicos del mundo- en los aspectos esenciales de la infancia y la adolescencia, es el marco legal que protege a niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de sus derechos.PRINCIPIO: Es una aspiración, es una guía, un indicador, es la orientación central de un sistema
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
La participación es considerada un medio para crear democracia
La participación permite compartir decisiones que afectan la vida de los niños, niñas y adolescentes en la comunidad.
Se reconocer el derecho de participar a los niños, niñas y adolescentes, enfocado en la libertad de pensamiento, conciencia, religión respetando los derechos de los demás.
Es la oportunidad que tiene un niño, niña o adolescente de formar un juicio propio, para expresarse libremente y ser tenido en cuenta.
La tolerancia, el respeto y la solidaridad son valores que se deben practicar cuando se habla de democracia.
La CDN amplió el ejercicio de la ciudadanía a la infancia y a la adolescencia, al considerar que los más jóvenes tienen derechos ante el Estado, la familia y la sociedad. Esto significa reconocerlos como sujetos de derechos con una autonomía personal, social y jurídica progresiva, para ejercerlos y reclamar su cumplimiento.
Se deben practicar seis valores para la sana democracia que son: pluralismo, dialogo, legalidad, veracidad, justicia y libertas.
EXPERIENCIA
Busca en el siguiente link el video animado a cerca de la democracia https://www.youtube.com/watch?v=L61UxgJhi20&list=PL1E504EE9741F5D36Para dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)Imágenes del video
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¿Sabías Qué..?
Busca en el siguiente link el video sobre participación de los niños, niñas y adolescentes en las actividades del colegio https://www.youtube.com/watch?v=mbzlUf4-gvsPara dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)Imágenes del video
¡REFLEXIÓN! ¿Qué enseñanza te dejan los dos videos? ______________________________________________________________________________________________________________________¿Expresa con tus palabras como participas democráticamente en las actividades de tu familia, tu aula de clase, tu colegio, tu comunidad?______________________________________________________________________________________________________________________ ¿Existen grupos organizados en tu colegio? ¿Estos, colocan en práctica los principios de la participación y la democracia? Si____ No______ justifica tu respuesta.______________________________________________________________________________________________________________________¿Has vivido situaciones que no te permiten participar libremente de acuerdo a las decisiones que tomas?______________________________________________________________________________________________________________________¿Has evidenciado que algún compañero de tu colegio se siente presionado y/o intimidado por otro, cuando quiere participar libremente y dar su opinión frente a un tema o actividad? Si_____ No______ Justifica tu respuesta
______________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es tu actitud frente a esta situación?______________________________________________________________________________________________________________________¿Qué acción emprendes para defender tus derechos, los derechos de tus compañeros frente a la participación democrática en tu colegio?______________________________________________________________________________________________________________________Identifica un grupo organizado en tu comunidad e investiga y describe:Nombre del grupo
Objetivos
Actividades
Logros
“Hay Tres clases de personas en el mundo: Las que no saben lo que está ocurriendo, las que observan lo que está ocurriendo y las que hacen que ocurran las cosas”
Nicholas Murray
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¿Qué opinas de esta frase?
Entrevista a tus padres o familiares:
PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA
El respeto: Es el reconocimiento de que algo o alguien tiene valor. Se define como la base del sustento de la moral y la ética. El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión. Es la base que garantiza el resto de los principios. Se ejerce el respeto en la participación a través del dialogo, de una actitud de disposición para escuchar, respetando las opiniones de los demás.
La oportunidad: Hace referencia a lo conveniente de un contexto y a la confluencia de un espacio y un periodo temporal apropiada para obtener un provecho o cumplir un objetivo. Las oportunidades, por lo tanto, son los instantes o plazos que resultan propicios para realizar una acción. Son significativas las formas de expresión que permite la participación en diferentes actividades escolares y comunitarias, accediendo a oportunidad para manifestar las capacidades aprendidas y responder a distintas situaciones colectivas.
La responsabilidad: hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico. El ejercicio de la responsabilidad aumenta la capacidad de influenciar y de dirigir las actividades de la vida como retos de un proyecto de vida.
El apoyo: puede definirse como apoyo a aquello que sostiene una estructura o un objeto.Ese se traduce en reconocimiento y espacio para que hagan, exploren y experimenten, valorando el talento, la creatividad y los aportes que puedan hacer.
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Preguntas para mi familia:1-¿Qué sabes sobre la participación democrática?2-¿Cómo se ejercía la participación democrática en tu época de estudiante?3-¿Conformaste algún grupo organizado en el colegio y en el barrio?4-¿Crees que los valores son importantes cuando se trata de participación democrática? Enumera tres.5-¿Cómo se da la participación democrática en muestra familia?6-¿Cómo ejerces la participación democrática en la comunidad?
APRENDO Y CONFRONTO
¿QUÉ PUEDES HACER TÚ?
Contribuir para ejercer el derecho a la participar democrática en la familia, el colegio y la comunidad, desarrollando diferentes competencias como:
Asume una actitud positiva de dialogo, escucha y respeto.
Elabora críticas constructivas y acepta ser cuestionado.
Asume una actitud voluntaria, comprometida y en equipo frente a la participación.
Participa activamente en grupos conformados democráticamente en tu colegio.
Participa democrática y activamente en la elección del gobierno
estudiantil de tu colegio.
Se consiente que los valores como la tolerancia, la responsabilidad y la solidaridad dependen únicamente de tu decisión personal de aplicarlo o no en la participación en ambientes democráticos
Investiga sobre grupos focales existentes en tu comunidad y redes de participación colectiva.
Investiga y busca información sobre todos los temas relacionados con los niños, niñas y adolescentes, como tu herramienta conceptual para la participación.
Documéntate sobre temas del gobierno escolar y las formas de participación democrática de tu colegio.
¡MI ESPIRITU INVESTIGATIVO!
Permítele a tu espíritu curioso e investigativo participar durante todo el año en el proyecto de educación en convivencia para la paz, ampliando temas de participación democrática que pueden llegar a ser de tu interés para contribuir a en el fortalecimiento de tu decisión de participar activamente en las actividades colectivas de tu familia, colegio, barrio y comunidad.
Como:
¿Cuál es la garantía de mis Derechos como estudiante?
¿Cómo participó en los procesos democráticos de mi municipio?
Otros de tu interés relacionados con la participación democrática en tu familia, tu colegio, tu barrio, tu vereda, tu comunidad y tu ciudad.
CONTENIDO 3. Habilidades para la Vida
MIS HABILIDADES
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Conocer los conceptos de las habilidades para la vida necesarios para su desarrollo
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Reconocer y poner en práctica habilidades sociales.
Reconocer y poner en práctica habilidades cognitivas.
Identificar y poner en práctica las habilidades para el control de las emociones
Identificar y poner en práctica habilidades para la toma de decisiones.
Identificar y utilizar las habilidades para la solución de problemas.
Identificar y poner en práctica actitudes y comportamientos para el trabajo en equipo efectivo.
Asumir una actitud responsable y de cambio aplicando las habilidades para la vida en las situaciones cotidianas. .
Asumir una actitud de cambio y autocontrol frente a situaciones difíciles que se le presenten.
Incentivar espíritu investigativo frente a otros temas importantes de la participación y la democracia.
DEFINICIÓN
LAS HABILIDADES PARA LA VIDA: son destrezas que adquiere un niño, niña o adolescente a nivel anímico, moral y social, que le permite alcanzar competencias para desenvolverse en diferentes situaciones de la vida.
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
Son herramientas específicas, que le facilitan a los niños, niñas y adolescentes un comportamiento más positivo y saludable al relacionarse como los demás.
Es la capacidad de desarrollar con eficacia y eficiencia su propia vida, en otras palabras preparase para vivir.
Fortalece la identificación de las situaciones, pensar en las alternativas, evaluar las ventajas y desventajas y decidir.
Permiten actuar desde las motivaciones individuales y dentro de las limitaciones sociales y culturales.
Las habilidades para la vida se pueden aplicar así:
1 La misma habilidad puede aplicarse para resolver distintas situaciones que se presentan en el colegio. Ejemplo: Si nuestra habilidad para comunicarnos es asertiva y eficaz “Aprender a decir NO”, cuando se presentan situaciones difíciles en temas de drogadicción, relaciones interpersonales y manejo de la sexualidad.
2 Se aplican varias habilidades para resolver una situación cotidiana. Ejemplo: En la resolución pacífica de conflictos aplico habilidades de comunicación asertiva, manejo de emociones y sentimientos y pensamiento crítico.
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¿Sabías Qué..?
EXPERIENCIADILEMA MORAL
María
¡REFLEXIÓN!
¿Qué puede estar sintiendo en ese momento Laura?______________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué debería hacer? No está de acuerdo con lo que hizo María pero es su amiga y siempre se han ayudado en las situaciones difíciles.______________________________________________________________________________________________________________________¿Qué debería hacer Laura en este caso?____________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué podría suceder si Laura dice la verdad? ____________________________________________________________________________________________________________________¿Qué podría suceder si miente?____________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué harían ustedes en su lugar?____________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué piensan de la forma de actuar de María?
____________________________________________________________________________________________________________________
EXPERIENCIABusca en el siguiente link el video sobre Toma de decisiones https://www.youtube.com/watch?v=pIKfaYam-r0, Tomar tus propias decisiones https://www.youtube.com/watch?v=ZfljzxDKK4I, colocarse en el lugar del otro https://www.youtube.com/watch?v=GbFN0glLWxo aprender a escucharhttps://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI respetoPara dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)Imágenes de los videos
Para dirigirse al vínculo dale (Ctrl + clic)
¡REFLEXIÓN!
CATEGORIA QUE AGRUPAN LAS HABILIADES PARA LA VIDA
HABILIDADES SOCIALES: 14
APRENDO Y REFLEXIONO
María se ausentó del instituto sin que lo supieran sus padres. Tenía examen de matemáticas y no había estudiado. Visita a
su amiga Laura y le pide quedarse esa tarde en su casa hasta la hora de salida de clase. Suena el teléfono. Atiende Laura. Es la madre de María, que se enteró de que su hija no había ido al instituto. Le pregunta si sabe en dónde está
María. Laura no sabe qué contestarle.
Conocimiento de sí mismo: Es el reconocimiento del ser de cada uno, de su carácter, de sus fortalezas y debilidades, gustos y disgustos.
Empatía: Es la capacidad de ponerse en el lugar del otro e imaginar cómo es la vida para esa persona, en situaciones dificiles.
Comunicación asertiva (efectiva): Es la capacidad de expresarse, tanto verbal como no verbalmente, en forma apropiada las situaciones. Relaciones interpersonales: esta destreza ayuda a relacionarse en forma positiva con las personas con las que se interactúa, a tener la habilidad necesaria para iniciar y mantener buenas relaciones amistosas y familiares.
HABILIDADES COGNITIVAS (DE CONOCIMIENTO) Capacidad para tomar decisiones: facilita manejar constructivamente las decisiones respecto a la vida propia y la de los demás. Capacidad para resolver problemas y conflictos.
Pensamiento creativo: contribuye a la toma de decisiones y a la resolución de problemas, permitiendo explorar las alternativas disponibles y las diferentes consecuencias de las acciones.
Pensamiento crítico: es la habilidad para analizar la información y experiencias de manera objetiva.
HABILIDADES PARA EL CONTROL DE LAS EMOCIONES: Manejo de las emociones: ayuda a reconocer los sentimientos y emociones propias y los de los demás, a ser conscientes de cómo influyen en nuestro comportamiento social, y a responder a ellos en forma apropiada.
Manejo del estrés: facilita reconocer las fuentes de estrés, así como sus efectos en la vida y a efectuar cambios para reducirlas
¿QUÉ PUEDES HACER TÚ?
Mejora tus relaciones interpersonales practicando la empatía, es decir, colócate en los zapatos de tus compañeros.
Identifica tus características más positivas y reflexiona sobre las negativas, busca la forma de cambiar lo negativo aplicando las habilidades para la vida.
Valorar tus acciones y las de los demás de la forma más adecuada.
Ampliar el conocimiento que tienes de sí mismo, ayudándote elevando el grado de tu autoestima, esfuérzate, ¡vales mucho!
Aumenta tu nivel de autoconciencia y autoconocimiento.
Toma conciencia de tu forma de comunicarte con los demás, revisa si es positiva o no y esfuérzate por mejorar.
Aprende y consulta más acerca de las habilidades para la vida.
Coloca en practica las habilidades para la vida para resolver todas la situaciones difícil que se te presenten en la vida
Esfuérzate por construir un proyecto de vida que te lleve a alcanzar el éxito.
¡MI ESPIRITU INVESTIGATIVO!
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Permítele a tu espíritu curioso e investigativo participar durante todo el año en el proyecto de educación en convivencia para la paz, ampliando temas de habilidades para la vida, que te den las herramientas necesarias para que pueden llegar tener el autocontrol de tus emociones, y así, mejorar tu autoestima y autoprotección frente a tus metas y retos.
Como:
En donde se aprenden las habilidades para la vida
Habilidades para la vida y promoción de la salud, la prevención y el desarrollo humano.
Otros de tu interés relacionados con las habilidades para la vida en relación con las experiencias en tu familia, tu colegio, tu barrio, tu vereda, tu comunidad y tu ciudad.
LA PAZ COMIENZA CON UNA SONRISA.
Madre Teresa de Calcuta
GOBERNACIÓN DE SANTANDER
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
CALIDAD EDUCATIVA
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NELLY MEJIA REYESSecretaria de Educación
IVAN DARIO PINZON CASTELLANOSCoordinador de Calidad Educativa
YALY VICTOIA NORATO AVILAProyecto
Contratista
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