Guías del p.p.p

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES

PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO

III SEMESTRE

GUIA DE ESCUELA NUEVA

Coordinador Práctica rural: Mg. Saúl Romero Morales.

Docentes acompañantes: Salvador Darío Varela.

Docentes en formación:

María Camila García, Evelin Rincón Herrera

GUIA 1

Proyecto: Cultivando Oportunidades desde la Madre Tierra.

INDAGANDO ACERCA DE LA LOMBRIZ CALIFORNIANA

CUARTO

Nosotros los estudiantes del grado cuarto (4°) de la escuela rural de

Vanguardia sede Cairo Alto, cultivaran oportunidades desde mi madre

tierra para el aprovechamiento de los recursos que se encuentran en mi

entorno como una oportunidad de negocio.




III SEMESTRE






A Indagando el mundo de la lombriz

1. Con mis propias palabras respondo las siguientes preguntas, utilizando la

ayuda del CRA:

a) ¿Qué es un lombricultivo?

b) ¿Cuáles son las instalaciones apropiadas para un lombricultivo?

c) ¿Te acuerdas de las características de la lombriz californiana?

Escríbelas.

2. Realizo un dibujo de acuerdo a las preguntas anteriores, y lo socializo con

mis compañeros.




III SEMESTRE






B Conociendo el contexto de la lombriz

1. Te invito a que leamos el siguiente cuento.

Mi lombriz

Se encontraba en una granja llena de árboles frutales, flores y diferentes animales

como patos, caballos, conejos, gallinas, perros, cerdos y entre ellas estaba la

lombriz californiana donde tenía sus propias instalaciones; todas las mañanas el

granjero les repartía la comida a cada uno de los animales, pero la lombriz estaba

preocupada porque sus amigas las lombrices eran muy glotonas ya que comían

más a lo equivalente a su peso y algunas les tocaban una pequeña cantidad de

alimento.

Por esta razón la lombriz llamada lupita quería aprender a dividir para que las

porciones fueran iguales para todas, antes de esto ella tuvo que aprender los

múltiplos de cada número para no equivocarse al momento de que el granjero

repartiera la comida y esta fuera en partes iguales. Esta comida contenía cascarás

de verduras y cascarás de algunas frutas que no contenga ningún acido, café

molido, además consumían cubetas de huevos y todo lo relacionado al cartón y

para comer todo este delicioso alimento el granjero las mantenía húmedas.

La lombriz lupita estaba muy triste porque algunas de sus amigas las lombrices

estaban muy delgadas ya que pesaban menos que 1 gramo; la nutrición de estas




III SEMESTRE






lombrices no era apropiada para el tamaño de una lombriz adulta (6 a 8

centímetros), como lupita sabía que es la nutrición se dio cuenta rápidamente que

sus amigas las lombrices se encontraban en una etapa de desnutrición.

Al caer la noche, lupita se puedo asomar a la superficie ya que ellas viven en las

profundidades de la tierra porque no les puede dar el sol y además sus enemigos

Los pájaros, gallinas, topos, ratones, hormigas, están muy atentos para cazarlas;

al asomar su cabeza pudo sentir la brisa el cual hacia que las hojas de los árboles

se movieran, estaba tan pensativa de cómo ayudar a sus amigas las lombrices del

problema que se encontraban. Observo detalladamente las hojas de los árboles y

se preguntó ¿Cómo estos árboles son tan fuertes, grandes y muy verdes sus

hojas?¿Cómo se alimentan los arboles?, recordó que los árboles fabrican su

propio alimento (autótrofos). Lupita recordó que ella y sus amigas son incapaces

de elaborar su propio alimento (heterótrofos).

Ya con este problema resuelto porque lupita había a prendido a dividir, repartiendo

las porciones adecuadas de alimentos para cada una de sus amigas y

entendiendo que tener una buena nutrición nos ayuda a ser competitivos en el

trabajo diario que a ellas se les presentaban ya que trabajaban en producción de

humus para alcanzar el éxito, sintiéndose orgullosas por ser las mejores

innovadoras al producir humus de la mejor calidad.

Al pasar el tiempo la producción de humus era muy grande, empezaron a darse a

conocer en todo el pueblo, ya que el granjero obtuvo grandes ganancias gracias a

las lombrices californianas quiso ayudar a la comunidad ofreciéndole diferentes

servicios brindando apoyo económico para construcción de un polideportivo,

iglesia y biblioteca ya que este pueblo era muy pobre.

Evelin Rincón y Camila García




III SEMESTRE






C ¿Que tanto aprendí de este cuento?

1. Después de leer el cuento responde las siguientes preguntas con la ayuda

del CRA:

a) ¿Qué entiendes por nutrición?

b) Busca en el CRA ¿cuáles son las clases de nutrientes?




III SEMESTRE






c) De acuerdo a la pregunta anterior ubica en la pirámide las clases de

nutrientes.

d) De acuerdo a la pregunta anterior ubica en la pirámide las




III SEMESTRE






e) Completa el siguiente cuadro dibujando el alimento que corresponde

a cada clase de nutriente.

Alimento Proteínas Calorías Vitaminas Carbohidratos Grasas

Banano

Pescado

Dulces

Leche

Papa




III SEMESTRE






f) Busca los tipos de alimentos en la siguiente sopa de letras:




III SEMESTRE






g) ¿Habías escuchado las palabras autótrofas y heterótrofas? Explícala

con tus propias palabras, después de ver el siguiente video:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=vpXNAJe2WUg

https://www.youtube.com/watch?v=vpXNAJe2WUg




III SEMESTRE






2. Para hacer ejercicios con divisiones debes saber las tablas de multiplicar. ¿Necesitas practicarlas? Aquí te dejo unos ejercicios para refrescar la memoria:




III SEMESTRE









III SEMESTRE






3. Este auto loco vuelve a su castillo, pero no recuerda el camino. Con otro

compañero ayúdale al auto haciendo las siguientes operaciones y señala

cada cociente en la plantilla, de esa manera se irá formando el camino que

lo lleve.




III SEMESTRE









III SEMESTRE






a) Junto con mi compañero completo la siguiente tabla

Situación División Dividendo Divisor Cociente Residuo

20

19

3

6

1




III SEMESTRE






b). A partir de las siguientes divisiones, colorea el dibujo teniendo en

cuenta el resultado del cociente.




III SEMESTRE






+




III SEMESTRE






4. Con mis compañeros de grupo realizo una publicidad (dirijete al CRA para

consultar como se realiza una publicidad) , la cual se basará sobre el

lombricultivo

a. Escoge una de las siguentes propuestas (comercial, radio y entrevista),

teniendo encuenta el punto número 4° para representar esta actividad

en el salon de clases.

5. Colorea cada dibujo según el servicio al que corresponde:

Azul: Servicio educativo

Verde: Servicvio público

Rojo: Servicio de seguridad

Amarillo: Servicio de salud




III SEMESTRE









III SEMESTRE






6. Leo con atención el siguiente cuento:

Las flores y la lombriz

En un jardín muy hermoso vivían muchas flores bellas y olorosas, estas eran

cuidadas por un viejo jardinero muy bueno y de mucha experiencia que las regaba

diariamente y podaba sus ramas haciendo las más bellas y de extrañas formas,

compartían el jardín las mariposas, las abejas, los pájaros cantores los cuales

tenían bellísimos plumajes, pero también en aquel fantástico lugar vivía un

animalito que era despreciado por todos, pues, os estoy hablando de una lombriz,

claro que ya sé que alguno de vosotros las teme pero eso se les pasará cuando

conozcan a esta amiguita. Esta lombriz siempre estaba en lugares oscuros de Ia

tierra y se sentía muy sola y triste pues cada vez que se asomaba a Ia superficie

todos se horrorizaban al ver su cuerpo tan blando y brilloso.

Así pasaba los días hasta que Ia pobre lombriz decidió marcharse y buscar un

lugar donde fuera recibida con alegría. No pasó mucho tiempo para que Ia tierra

comenzara a endurecerse, a pesar de que el viejo jardinero continuaba

cuidándolas cada día. Las plantas no podían buscar los alimentos pues Ia tierra

estaba más que dura, durísima, las hojas se comenzaron a tornar amarillas y las

flores se marchitaban.




III SEMESTRE






El jardinero no comprendía el porqué de tanto sufrimiento, fue entonces que

decidió buscar al médico de las flores. Al llegar y observar a las plantas le dijo al

viejo jardinero:

-Estas plantas necesitan lombrices de tierra, para que las raíces puedan crecer

mejor. Las flores al escuchar esto se asombraron y muy preocupadas le pidieron el

favor a las mariposas que fueran en busca de Ia pequeña lombriz. Por mucho que

estas se esforzaron no Ia encontraron, esta había marchado a vivir muy lejos, donde

había un huerto de zanahorias que Ia habían recibido con mucho más cariño.

Las flores lloraron desconsoladas se preguntaban qué sucedería si no volvía Ia

lombriz, pero el jardinero que las quería mucho trajo a vivir al jardín otras lombrices y las

flores se pusieron tan contentas que hicieron una fiesta, desde entonces siempre están

juntas las lombrices y las flores.

Miguel García Robles

a. Con tus propias palabras escribe lo que entendiste del cuento:

b. Con el cuento anterior inventa un final diferente, escríbelo y lo socializo en

clase.




III SEMESTRE






D 1. Preguntale a tus padres que entienden por nutricion, a partir de lo que viste en

clase y lo socializo con ellos. Escribelo en tu cuaderno de Ciencias Naturales.

2. En un octavo de cartulina realizo los dibujos con los diferentes alimentos que

consumimos en casa y específico a qué clase de nutrientes pertenece (grasas,

vitaminas, proteínas, carbohidratos).

3. Llevo el trabajo hecho con mis padres y lo socializo en clase.

4. Con la ayuda de mis padres realizo dibujos que esten relacionados con los

seres vivos autótrofos y heterótrofos, utilizando cartón paja que será entregado

por las docentes en formación.

5. Con la ayuda de tus padres busca o crea una activdad acerca de la división

tomando como ejemplo las vistas en clase.

6. Apartir de lo visto en clase dibujo los diferentes servicios que se encuentran en

mi comunidad mediante un frizo.

7. Busco un cuento que me guste y lo llevo a clase, con la ayuda de mis padres

escribo que entendi del cuento y creo un final diferente al que tiene el cuento y

realizo su respectivo dibujo, utilizando una hoja de block.




III SEMESTRE






GUIA 2


MI EXPERIENCIA CON MI LOMBRICULTIVO

CUARTO


Vanguardia sede Cairo Alto, cultivaremos oportunidades desde la madre






III SEMESTRE






A Mi Experiencia con la lombriz californiana

1. ¿Cuáles son los benéficos que podemos obtener de la lombriz californiana?, con

la ayuda del CRA encontraras más información.

2. Explica cada beneficio.

3. ¿Para qué sirve el humus?

4. La carne de la lombriz es el consumo de varias animales cuales son:

5. ¿Qué otro beneficios tiene el lombricultivo?

6. ¿Conoces cuáles son los enemigos de la lombriz californiana?, indica cuales son y

dibújalos.




III SEMESTRE






B Conociendo la vida de la lombriz

1. Canción de la lombriz californiana.

La vida de la lombriz

Había una vez una lombriz Con una bolsa de comida

Dividiéndolas en el lombricultivo Para alimentar a sus amiguitas.

Mientras la lombriz comía fruticas y verduras en todo el día (2)

Iba una lombriz muy perezosa, caminando y bostezando Porque tenía mucha hambre y se comió todo el alimento orgánico.

Y la lombriz se come todito se come todito se come todito (2)

La lombriz volvió toda brava Porque no le había dejado nada

Y empieza a leer una novela Y lo encierra en el lombricultivo.

Y la lombriz vende comida en una tienda (2)




III SEMESTRE






C

1. Estas imágenes representan los bienes de mi comunidad, describe al frente de

cada una de las imágenes cuales son los servicios que me ofrece.

a) ¿Crees que el lombricultivo es un beneficio que ofrece mi escuela?

b) ¿Para qué me sirve tener un lombricultivo en mi escuela?

c) ¿Crees que un parque de diversiones es apropiado para un lombricultivo?

d) Busca otro lugar donde se pueda tener un lombricultivo, explica tu

respuesta con un dibujo.




III SEMESTRE






2. Colorea cada dibujo según el servicio al que corresponde:

Azul: Servicio educativo Verde: Servicvio público

Rojo: Servicio de seguridad Amarillo: Servicio de salud

Amarillo: Servicio de salud




III SEMESTRE






1. Con mis compañeros de grupo realizo una publicidad (dirijete al CRA para

consultar como se realiza una publicidad) , la cual se basará sobre el

lombricultivo

a. Escoge una de las siguentes propuestas (comercial, radio y entrevista),

teniendo encuenta el punto número 1° para representar esta actividad

en el salon de clases.

1. Con la ayuda del CRA responde las siguientes preguntas

a. ¿Qué es una novela?

b. ¿Qué clase de novela existen? Nombralas.

c. ¿Qué es una novela corta?

d. ¿Qué es una novela picaresca?

e. ¿Qué es una novela de aventuras?

f. ¿Qué es una novela de terror?




III SEMESTRE






2. En parejas, leo la siguiente novela “La mariposa” Julia de Asensin. La

sigueinte novela la encontraras en el CRA.

Responde las siguientes preguntas:

a) Que te gusto de la novela.

b) Que no te gusto de la novela.

3. Con tu compañero de lectura crea una novela donde se utilice lo que

hemos visto sobre la lombriz californiana.

Dirígete al CRA y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se clasifican los alimentos?

2. ¿Por qué se le llaman alimentos orgánicos?

3. ¿Cuáles son los alimentos organico? Y realiza su respectivo dibujo.




III SEMESTRE






4. Completa el siguente cuadro, realizando el dibujo respectivo.

Alimentos orgánicos

Galletas Huevos Leche Frutas

Carbohidratos

Grasas

Vitaminas

Proteínas

5. ¿Cuáles son los alimentos inorganicos?

6. ¿Por qué es fundamental el agua en los seres vivos?




III SEMESTRE






7. ¿Cómo se dividen los alimentos inorgánicos? Explicalos

8. ¿Cuáles son los alimentos orgánicos e inorgánico que necesita la

lombriz californiana?

9. ¿Crees que la lombriz californana necesita de grasas?

Dirígete al CRA para encontrar la siguente informacion:

1. ¿Qué son los recursos naturales?

2. Completa el siguiente cuadro, teniendo encuenta la clasificación de los

recursos naturales.




III SEMESTRE






3. Completa el siguente cuadro, realizando el dibujo respectivo.

Recursos no renovables

Recursos renovables

Recursos inagotables

Fauna y flora

Minerales

Luz solar

4. Realiza en cada recurso natural el dibujo correspondiente.




III SEMESTRE






5. Completa el siguiente cuento utilizando las siguientes palabras:

Conciencia

Ambiente

Daño

Medio ambiente

Árboles

Hombre

Calor

El hombre

Aves

Animales

Tierra

Naturaleza

Agua




III SEMESTRE






“Importancia de cuidar los recursos naturales”

EL BOSQUE HERIDO

Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban quemando una maleza. Le preguntó a su papá:

-¿Por qué hay gente sin __________ que daña el ____________?

-Su padre le contestó;

- Porque no saben el __________ que le están ocasionando al ambiente.

-Pepe respondió a sus padres:

-¿Por qué no les explicamos que debemos cuidar el _______________ como si fuera nuestra propia vida…?

-Ellos le dijeron:

-Sí hijo, trataremos de hablar con esas personas.

El incendio quemaba ___________ como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían poco a poco, por la mano perjudicial del ____________.

Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del______. Pájaros, conejitos, ardillas, morrocoyes, chigüires, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una culebra se arrastraba hacia la carretera para salvar su vida.

El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los bomberos forestales, se quemó una gran parte de él.

Fue destruido por___________, en vez de cuidarlo, para que los árboles protejan el ambiente y sirvan de nido a las ________ y animalitos del bosque.

No había quedado nada en pie, sólo uno que otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban el fuego escondidos en los peñascos.

http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/plantas/plantas.shtml




III SEMESTRE






Ya no habría más nidos para los pájaros, follaje para los ___________ que buscaban en sus raíces huir de los rayos del sol. Sus ramas verdes y brillantes ya no se extenderían en el abanico verde y colorido del bosque. Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se asomó tímidamente una pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa de nacer: era un semilla de arbolito, que había quedado latente bajo las piedras, quienes la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas subterráneas de la madre__________, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían. No todo se había perdido: la ___________ empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos irían despertando poco a poco y se irían creciendo empezando el ciclo de la vida. Lo demás lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como los que habían sido quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de paz y naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una caverna.

Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del________, y todo volvería a ser como antes…. El bosque ya no estaba herido... Renacía feliz…

FIN

6. ¿En cuál recurso natural se encuentra la lombriz californiana?

7. ¿Crees que la lombriz californiana necesita de los tres recursos naturales? Explica tu respuesta.

8. ¿Cuál de los recursos naturales no necesita la lombriz californiana?

http://www.monografias.com/trabajos12/sol/sol.shtml#sol

http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml




III SEMESTRE






GUIA 3


LOS HÁBITAT DE MI LOMBRIZ CALIFORNIANA.

CUARTO GRADO


Vanguardia sede Cairo Alto, cultivaremos oportunidades desde la madre






III SEMESTRE






A Conociendo el hábitat de la lombriz californiana

1. Observa detalladamente la imagen anterior y escribe un párrafo de lo que entiendes al respecto.

2. Con lo visto anteriormente en clase ¿Qué es humus?

3. ¿Has escuchado alguna vez la palabra Compost?, Dirigete al CRA y conoce un poco acerca de esta palabra.

4. ¿Qué es el compost?

5. ¿Cuáles son los beneficios de usar el Compost?

6. ¿Cómo se prepara el Compost? Y describe sus pasos.

7. ¿Cómo usar el compost?

8. Observa el siguiente video: ¿Qué es el compost?

https://www.youtube.com/watch?v=kSBm4Rlchs8

9. Después de todo lo aprendido acerca del compost,

Dirígete con la compañía de los docentes para la

Recolección de los materiales que nos ayudaran en

La construcción del compost.

https://www.youtube.com/watch?v=kSBm4Rlchs8




III SEMESTRE






B Leo los Acrósticos

ACRÓSTICOS

Valorar, Amar y respetar, Las diferencias que poseemos O tenemos en común. Es Reconocer y aceptar que Es importante enseñar y Saber que lo mejor de la vida, lo encontramos en cada uno de nosotros.

Bio es igual a vida, Incluye a todos los seres vivos Originarios de un ecosistema. Diversidad es lo que da mas oportunidades de sobrevivir. Insectos, plantas, animales y demàs organismos. Vivir es la prioridad para evolucionar Extinciòn ocurre cuando no hay biodiversidad, Rigor se requiere para evitarla Sin tu ayuda no se podrìa evitar, Influye para evitar la destrucciòn de ecosistemas De verdad es esencial hacerlo, Atrèvete a proteger, De cada uno depende el futuro de la vida en la Tierra.

Exposición oral es hablar en público. También se llama conferencia o ponencia.




III SEMESTRE






Xiomara una niña de 10 años, le tenía miedo y

Pánico hablar al frente de sus compañeros

O profesores, pero aun así ella lo intentaba. Tuvo en cuenta las características

que

Son de forma clara, sencilla y ordenada, las partes de la exposición oral es la

Introducción, el desarrollo y la

Conclusión. Las técnicas de la exposición oral son la elección de la

Información, donde se tiene en cuenta los intereses de los

Oyentes, documentación, recoger la información, la información sin orden

No sirven, elaboración del guion, las ideas deben estar relacionadas unas con

Otras para que sea comprendida por público para que su

Reacción sea la mejor.

Además la exposición oral consiste en explicar una idea o un tema con

La intención de informar.

Digestión es el proceso de transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos Igualmente son utilizadas por las celulas del organismo. En el proceso de digestión se transforman los Glúcidos, lípidos y proteínas en unidades más sencillas, gracias a las Enzimas digestivas, para que puedan ser absorbidas y transportadas por la Sangre. La función que realiza la digestión es la de Transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción (nutrientes) Incluso la excreción (mediante el proceso de defecación). Es Obvio que existen diferentes tipos de digestion a Nivel celular, protista, hongo, vegetal, animal y humana.




III SEMESTRE






C

1. Observo detalladamente las imágenes y describo la situación que se

presenta.

2. Escribe los valores que conoces.

3. ¿Cuáles son los valores para una sana convivencia.




III SEMESTRE






4. Elaboro un friso teniendo en cuenta los valores para una sana

convivencia, explicándolos y realizando su respectivo dibujo.

5. ¿Cuáles valores necesitamos para trabajar en la elaboración de un

compost?

6. Realizo la siguiente sopa de letras.




III SEMESTRE






1. Escribe que entiendes por las siguientes imágenes y coloréalas.

2. ¿Qué es un servicio?

3. ¿Qué es un servicio público?

4. ¿Para qué sirve un transporte público?

5. Dibuja los servicios públicos que utilizo en casa con su respectivo nombre.




III SEMESTRE






6. Colorea de color verde donde se esté utilizando los servicios públicos.

a) Elabora un cuento donde tenga en cuenta la imagen anterior.

7. ¿Qué son los medios de comunicación?

8. ¿Cuáles son los medios de comunicación? Explícalos

9. ¿Cuál es la función de los medios de comunicación?

10. Dibuja los medios de comunicación.




III SEMESTRE






1. Dirígete al CRA para responder las siguientes preguntas.

a. ¿Qué es una exposición oral?

b. ¿Cuáles son los consejos útiles para hablar en público?

c. ¿Cuáles son los errores más comunes en una exposición?

d. ¿Qué técnicas se deben tener en cuenta para una exposición oral?

e. ¿cuáles son las partes de una exposición?

2. Realiza una exposición de forma clara, sencilla y ordenada acerca del dibujo animado que más te guste.

3. Realiza en parejas una exposición, teniendo en cuenta lo visto en clase, acerca de todos los aspectos para la realización del compost, utilizando como material de apoyo una cartelera con imágenes e ideas principales del tema.




III SEMESTRE






1. Observa la siguiente imagen y descríbela.

2. A partir de la visita que realizaste en los Ocarros dibuja en un octavo

de cartulina el animal que más te haya gustado, describiendo el lugar

donde lo encontraste.




III SEMESTRE






3. Dirígete al CRA para buscar la siguiente información.

a) ¿Qué es biodiversidad?

b) Colombia es un lugar privilegiado ¿Por qué?

c) Realiza la siguiente sopa de letras.




III SEMESTRE






d) Escoge 3 animales de la anterior sopa de letras y descríbelas en tu

cuaderno.

4. Teniendo en cuenta la sopa de letras, coloca el nombre

correspondiente a cada imagen.




III SEMESTRE






5. Completa el siguiente texto.

Orquídeas Plantas Reptiles

Mamíferos Terrestres Especies Anfibios Especies

Aves Mariposas Animales Plantas

Biodiversidad




III SEMESTRE

INSTITUCION EDUCATIVA VANGUARDIA SEDE CAIRO ALTO






____________ quiere decir variedad de vida, y Colombia es uno de los países del planeta donde hay mayor variedad de especies de _________ y________, lo cual es una riqueza maravillosa que debemos aprender a apreciar y cuidar. olombia tiene en su territorio el mayor n mero de especies de ___________ diurnas m s de 3.500).

Es el país m s rico del mundo en________, con 1.870 ___________ reportadas hasta la fecha. ay desde peque os colibríes hasta el guila pescadora, con alas de m s de dos metros de envergadura. olombia tiene el mayor n mero de especies de colibríes.

Es el lugar del mundo donde hay m s especies de ____________ (ranas, sapos, salamandras). Hay m s de ___________ de ranas, incluyendo unas tan peque as como la rana de lluvia min scula, que mide entre y milímetros y vive en aman , en el departamento de aldas, y la rana m s venenosa del mundo, hyllobates terribilis, que se encuentra en el hoc y produce un veneno que es mortal.

olombia tiene el mayor n mero de vertebrados ___________, con 2.890 especies. En su territorio habitan 456 especies de ____________.

En sus ríos, quebradas, lagos, lagunas y humedales hay m s de 3.000 especies de peces de agua dulce y es el segundo país del mundo que cuenta con tantas especies. En Colombia hay 520 especies de _____________ (culebras, tortugas, lagartijas, iguanas y es el tercer país en el planeta con tantas especies.

ay en el territorio colombiano m s de 55.000 especies de ___________, y la tercera parte de ellas son end micas, es decir, s lo habitan en olombia.

Colombia es el país m s rico del mundo en palmas, con 270 especies conocidas. olombia tiene el mayor n mero de especies de anturios del planeta.

En olombia se han reportado m s de 3.500 especies de ___________, y aunque no existen datos precisos sobre las bromelias, podría ser el primero o segundo país del mundo m s rico en estas plantas.




III SEMESTRE







6. Realiza las siguientes sopas de letras.




III SEMESTRE










III SEMESTRE










III SEMESTRE







7. Escoge seis animales que más te hayan gustado de las sopas de

letras y dibújalos.

8. Vamos e explorar las formas de vida que se encuentran en el

lombricultivo para describir su biodiversidad. Debes observar con

atención y buscar cuidadosamente los seres vivos que se

encuentran allí; luego de eso realiza su dibujo respectivo de los

animales encontrados.

9. Observa con atención la película llamada Magia Salvaje.




III SEMESTRE







1. Antes de comenzar a desarrollar el tema del aparato digestivo, contesta las

siguientes preguntas:

a) ¿Qué inconvenientes le encuentras a la costumbre de algunas personas de comer deprisa y no mastica suficiente los alimentos?

b) Cuando llevas varias horas sin comer, tienes sensación de hambre, ¿dónde sientes esa sensación?

c) ¿Qué haces para satisfacer esa necesidad? d) ¿Qué crees que le irá sucediendo a una manzana desde que empiezas a

comerla? e) ¿Para qué sirven los labios, los dientes y la lengua?

f) ¿Utilizamos alguna de estas partes cuando hablamos?

g) ¿Cómo es posible que en el estómago quepan todos los alimentos que

tomamos en una comida?




III SEMESTRE







2. Con la ayuda del CRA resuelve las siguientes preguntas.

a) ¿Qué es el aparato digestivo?

b) ¿Cómo funciona el sistema digestivo?

c) ¿Cómo está constituido el aparato de digestivo? Explícalas

d) Completa las partes del aparato digestivo




III SEMESTRE







e) Colorea la palabra que corresponde al aparato digestivo.

Pierna Estomago Cabello Cerebro

Cabello Boca Hígado Esófago

Cabeza Cuello Faringe Glándulas

salivales

Intestino

delgado

Intestino

grueso

Corazón Pecho

Lengua Orejas Laringe Páncreas

Pulmones Cavidad oral Vesícula Rodilla

Glándula

parótida

Tobillo Glándula

sublingual

Glándula

submaxilar




III SEMESTRE







f) Une cada parte del aparato digestivo con la función que realiza.

Boca Tuvo al que van las sustancias que el organismo no asimila y se expulsan al exterior.

Faringe En donde se produce la primera transformación de los alimentos

Estomago Tuvo muy largo, en donde las sustancias aprovechables pasan a la sangre.

Intestino delgado Tiene una válvula que se abre al tragar.

Intestino grueso Es un ensanchamiento del tubo digestivo, produce unos movimientos que baten los alimentos y los mezclan con los jugos gástricos.

Esófago Orificio por donde se expulsan las sustancias que el organismo no necesita.

Dientes Que se encargan de cortar y triturar los alimentos.

Ano Es el tubo que conduce los alimentos desde la faringe al estómago.

Glándulas salivares Que mueve los alimentos, los mezcla con la saliva y forma el bolo alimenticio.

Lengua Que producen la saliva.




III SEMESTRE







D 1. Con la ayuda de tus padres escoge un valor de los vistos en clase y forma

una frase relacionada a la convivencia.

2. Cuéntale a tus padres el proyecto del lombricultivo y el compost para que

nos envíen los residuos de cascaras y las cubetas donde vienen los

huevos. Y escribe en un párrafo lo que comentaron tus padres acerca del

proyecto que se está realizando en la escuela.

3. Con la ayuda de tus padres dibuja los medios de comunicación que se

encuentre en tu casa y escribe qué función cumplen.

4. Con la ayuda de tus padres dirígete a un lugar al aire libre donde puedas

observar la naturaleza describiendo la biodiversidad que se presenta en ese

sitio. (tipos de animales, plantas, agua, piedras y demás).

5. En un octavo de cartón paja realiza un dibujo que representa la

biodiversidad de Colombia, pide ayuda a tus padres.

6. En un octavo de cartón paja realiza un dibujo del aparato digestivo con sus

partes, utilizando diferentes elementos para su elaboración, como plastilina,

aserrín, vinilos, con la ayuda de tus padres.

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