Guias grados cuarto y quinto

Escuela Normal Superior de Villavicencio EN CONVENIO CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES III SEMESTRE

2014



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: MARIA TERESA ORTIZ ROMERO DOCENTE EN FORMACIÓN: LILIANA AGUDELO – FRANCY MONTAÑA COORDINADOR DE PRACTICA: SAUL ROMERO MORALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________ FECHAS: ______ GRADOS: CUARTO

SOCIALES: Identificará las clases de clima y sus características en su entorno natural.

LO QUE QUIERO SABER

1. Busca en el diccionario las siguientes palabras:



2014

Aprendo leyendo y construyendo

3. Dibuja un día soleado. 2. Dibuja un día lluvioso.

EL CLIMA

Conjunto de condiciones atmosféricas propias de una región,

constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la humeda

d, la temperatura, los vientos.

Complemento del libro Integrado Complemento

Escolar de Libros y Libros PAG. 118 – 119.



2014

Fortalezco mis conocimientos

Trabaj

o en mi casa

1. De acuerdo a la lectura elabora en tu

cuaderno un mapa conceptual.

1. ¿Qué es el clima?

2. ¿Cuáles son los tipos de climas?

3. Explica el clima tropical de lluvias diarias

4. Elabora un listado de 20 palabras importantes

relacionadas con el tema.

1. Comenta con tus padres el tema visto en

clase y responde la siguiente pregunta. ¿Qué

sucede en tu vereda cuando llueve mucho?

2. Observa tu entorno natural y dibuja un día

soleado.

3. Consulta las cuatro estaciones.



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: _____________

DOCENTE EN FORMACIÓN: Liliana Agudelo – Francy Montaña

COORDINADOR DE PRACTICA: Saúl Romero Morales

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________ GRADO: 5°

S O C I A L E S : Identificará algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos

históricos en Colombia.

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

- Movimiento - Regeneración

- Liberal - Rama

- Constitución - Iglesia

- conservador



2014

1. Lee con atención el texto anterior y cópialo en tu cuaderno

2. Lee las páginas 75 y 76 del libro “Integrado completo escolar” de la editorial libros y libros.

3. Elabora un mapa conceptual con la información que encontraste en el libro.

1. Elabora una lista de 20 palabras sobre el tema visto.

2. reflexiona sobre el movimiento de regeneración y escribe 3 conclusiones

3. escribe 4 aspectos de la constitución de 1886



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: _______



NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 5°

S O C I A L E S : Identificará algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en

Colombia.

1. ¿Qué es hegemonía? Consulta en el diccionario.

2. ¿Qué has escuchado sobre el partido conservador.

Es el periodo de la historia de Colombia que va desde 1.886

hasta 1.930, en el cual los conservadores se mantuvieron en el

poder durante 44 años.

1. copia el texto anterior en tu cuaderno.

2. Consulta la información que se encuentra en las páginas 94 y 95 del libro “Integrado completo

escolar” de la editorial libros y libros y responde las siguientes preguntas.

¿Cómo se caracterizó la economía Colombiana durante la hegemonía conservadora?

¿Cuáles fueron los principales acontecimientos mundiales que se dieron al inicio del

siglo xx.?

1. Elabora en tu cuaderno una tabla donde clasifiques las influencias que tuvieron para

Colombia; la primera guerra mundial, la Revolución Rusa y el crecimiento económico de

los Estados Unidos.

1. Si algún día llegaras a ser presidente de Colombia ¿Qué cosas, harías por el país?

2. Pregunta a tus padres o abuelos que saben sobre la época de hegemonía

conservadora.

3. Copia las respuestas en el cuaderno.



2014

GUIA 3

SIGLO XX: MI SIGLO

MIS SABERES

¿Qué es un siglo? ¿Qué son los derechos? ¿Cuáles son mis derechos? ¿Para qué se

crearon los derechos? ¿Cuáles son mis necesidades? ¿Los conflictos afectan a los niños? ¿Por qué?

CONOZCO MI HISTORIA

El siglo XX inicia el 1 de enero del 1901 y el 31 de diciembre del 2000; se Ha caracterizado por los

avances de la tecnología en donde el automóvil es el más destacado, la medicina y ciencia en

general, pero también por crueldades humanas tales como las guerras, el genocidio y sin que se

hayan resuelto las diferencias económicas entre países.

Surgió la necesidad de brindarles protección a los niños, en 1841 las leyes empezaron a brindar

protección y a partir de 1881 las leyes Francesas garantizaron los derechos de los niños.

Pero fue el 16 de septiembre la ONU aprobó la declaración de los derechos del niño, esta declaración

se extendió a varios países y se basó en el trabajo de Janusz Korczak.

DERECHO: son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a los niños hasta

determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son ajenos y no a los que no se

pueden renunciar, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna

circunstancia.

Para conocer los derechos de los niños debemos recurrir a la Convención de los derechos de los

Niños y las Niñas, fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de

noviembre de 1989 y es un tratado internacional en el cual se exponen 54 artículos que recogen los

derechos de todos los menores de 18 años de edad, bajo 4 principios: participación, supervivencia y

desarrollo, interés y no discriminación.

METAMONOS EN EL CUENTO

1. Respondo las siguientes preguntas.

¿Qué derechos podemos identificar en la lectura?

¿Qué acontecimientos afectan a los niños y porque?

¿Qué harías si tu familia se encuentra en una situación parecida?

MIS CREACIONES

1. Imagina como seria tu país sin violencia y construye un dibujo en el cual plasmes tu

visión de un mundo mejor para los niños



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero

DOCENTE EN FORMACIÓN: Liliana Agudelo – Francy Montaña FECHA: __________


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 4 y 5

S O C I A L E S : Identificará la norma que regula los derechos de los niños y las niñas en Colombia.

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Promulgar, constitución, estado, social, ley, derechos, infancia, adolescencia.

Lee con atención.

La constitución política de Colombia de 1991 también conocida como la “Constitución de los

Derechos Humanos” fue promulgada el 7 de julio de 1991, durante la presidencia de César Gaviria y

reemplazó a la Constitución Política de 1886. Por medio de ella se reconoce a Colombia como: Un

estado social de derecho con diversidad étnica y cultural; admitiendo la diversidad lingüística y

religiosa del país y la obligación del Estado en la protección del patrimonio cultural. Allí se incorporó la

convención internacional sobre los derechos del niño, que establece la forma en la que deben ser

tratados y atendidos todos los niños y las niñas del mundo. Así fue como en el año 2006 se aprobó en

el país EL CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA donde se defienden los derechos de

los niños, que son:

-Derecho a la vida

-Derecho a ser protegido contra las acciones que causen muerte o daño físico o psicológico

-Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella

-Derecho a la alimentación

-Derecho a tener un nombre y una nacionalidad

-Derecho a la salud

-Derecho a la educación

-Derecho a jugar y a opinar.

-Derecho a recibir atención y cuidados especiales si se sufre de alguna discapacidad

-Derecho a ser protegido contra todo tipo de discriminación.

1. Elabora un mapa conceptual con la información anterior.

2. Escribe tus derechos y represéntalos con un dibujo.

3. ¿Qué otro derecho del niño te gustaría que existiera? ¿por qué?

4. ¿cómo crees que ha ayudado a los niños la constitución de 1991?

5. ¿Cómo crees que sería la vida de los niños si no existieran sus derechos?

1. Elabora una sopa de letras con los 10 derechos del niño.



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SOCIALES: reconocerá el derecho a la educación como factor clave para el progreso del país. EMPRENDIENDO EL CAMINO

1. ¿Qué es educación, progreso, creatividad, innovación y emprendimiento?

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

1. Lee con atención.

En el siglo XVII durante la época de la dominación Española en Colombia, la educación, en colégios

mayores y universidades sólo se permitía a las más altas clases sociales. Las escuelas funcionaban

en las iglesias o cerca de los conventos y era un sacerdote el encargado de enseñar la fé cristiana

donde los indigenas eran instruidos para ser obreros que obedecieran a sus amos españoles.

En el siglo XVIII la comunidad Jesuita quien dominaba la enseñanza fue expulsada del reino de

España, el estado tomó el control de la educación primaria y estableció la gratuidad de la misma.

En el siglo XIX el estado impuso la enseñanza del ingles y del frances en las isntituciones de alto

nivel. La educación se caracterizó por la disciplina, fuertes castigos y la memorización. Se preparaba

a los ciudadanos para el derecho al voto para lo cual se necesitaba saber leer y escribir. En 1886 se

aprueba la nueva constitución, donde se estipula que la educación debe organizarse de acuerdo con

las normas de la religión católica y se puso la religión como asignatura obligatoria en todos los

centros educativos.

El siglo XX inició con una crisis causada por la guerra de los mil días que hizo que muchos niños

abandonaran la escuela. Se introdujeron materias como lectura,escritura y aritmética; la educación se

volvió pública y obligatoria. Se creó el SENA, los INEM y las escuelas radiofónicas (RADIO

SUTATENSA), que permitió llegar a lugares lejanos, con el fin de crear estudiantes tecnicos para

trabajar en empresas. Con la promulgación de la Constitución del 91 y la Ley General de Educación;

se fundamenta EL DERECHO A LA EDUCACIÓN como derecho fundamental de la persona.

El siglo XXI ha traido grandes retos para la educación debido a los avances tecnológicos, lo que

verdaderamante importa ahora es el conocimiento. La creatividad, la innovación y el emprendimiento

son la fuente de poder en este siglo.

RECONSTRUYENDO LA HISTÓRIA

1. Elabora una matriz con la información sobre la historia de la educación.

YO TAMBIEN HAGO PARTE DE ESTA HISTORIA

1. Escribe que sueñas ser en el futuro, porque y cómo piensas lograrlo.



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SOCIALES: identificará algunas instituciones que se encargan de proteger los derechos de los niños.

¿QUIÉN PROTEGE MIS DERECHOS? 1. ¿Por qué hay que proteger los derechos de los niños? 2. ¿Cómo identifico que se están vulnerando mis derechos? 3. ¿Qué se debo hacer en caso de que alguien esté vulnerando mis derechos?

AUTORIDADES COMPETENTES 1. Lee la siguiente información.

En todo el mundo existen diversas instituciones que se encargan de proteger y hacer cumplir los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y es ante ellas donde se puede denunciar cualquier violación contra los derechos. En Colombia estas instituciones son:

EL ARTE Y MI DEFENSA 1. En grupos de 4 personas escoger una institución y elaborar en un octavo de cartulina el

logotipo.

EN DEFENSA DE MIS DERECHOS 1. Averigua las funciones que realizan cada una de las instituciones mencionadas en la parte B,

para proteger los derechos de los niños en Colombia.



2014





SOCIALES: reconocerá la importancia de proteger el medio ambiente para generar desarrollo sostenible.

MI PAPEL EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE. 1. Busco el significado de las siguientes palabras: Sustentabilidad, naturaleza, desarrollo, economía, sociedad y preservación.

¿QUÉ ES DESARROLLO SOSTENIBLE? 1. Copia la siguiente definición.

Desarrollo sostenible es el aprovechamiento al máximo de los recursos naturales sin causarles daño; ni agotarlos, con el fin de que también beneficien a las futuras generaciones.

2. Observa con atención el video: “desarrollo sustentable para niños” Para proteger los recursos naturales podemos hacer lo siguiente:

Tira la basura en las canecas.

Compra únicamente lo necesario y que cause menos basura.

Trae la lonchera de tu casa y trata de no comprar tantos paquetes.

Cierra las llaves cuando no estés utilizando el agua.

Apaga la luz y los electrodomésticos cuando no los necesites.

Si quieres una mascota, compra un perro, un gato u otro animal doméstico; pero no compres: micos, pájaros, tortugas u otro animal salvaje, porque ellos han sido sacados de su hábitat natural para ser vendidos.

Práctica la justicia y la solidaridad con la naturaleza y también con las personas.

Cuídate de los riesgos ambientales: no toques los productos de limpieza, los insecticidas y plaguicidas, no te acerques cuando estén pintando o usando pegantes fuertes, no te acerques si alguien está fumando y aplícate siempre protector solar.

Cuéntale a otras personas lo que está pasando con el medio ambiente, por qué ocurren las cosas, qué consecuencias traen y que se puede hacer para proteger el ambiente.

TOMEMOS CONCIENCIA 1. En grupos de cuatro personas elabora una cartelera sobre el desarrollo sostenible y luego

pégala en algún lugar visible de la escuela. 2. En compañía de tus profesoras y compañeros realiza un recorrido por la escuela, observa los

recursos naturales y recoge la basura que encuentres.

MI COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE

1. Elabora una lista de los recursos naturales que hay cerca de tu casa, escribe que uso les

están dando y de qué manera se pueden proteger para evitar que se acaben.



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: _______ DOCENTE EN FORMACIÓN: Liliana Agudelo – Francy Montaña



SOCIALES: Reconocerá las necesidades básicas de la comunidad y las instituciones que se encargan de suplirlas.

EN DEFENSA DE LOS DERECHOS

¿Cuáles son las necesidades básicas?

MIS NECESIDADES BÁSICAS

Subsistencia (salud, alimentación, vestido etc.)

Protección (sistemas de seguridad y prevención, vivienda, etc.)

Afecto (familia, amistades, privacidad, etc.)

Entendimiento (educación, comunicación, etc.)

Participación (derechos, responsabilidades, trabajo, etc.)

Ocio (juegos, espectáculos, diversión)

creación (habilidades, destrezas)

Identidad (grupos de referencia, sexualidad, valores)

Libertad (igualdad de derechos)

Las necesidades básicas, deben constituirse en derechos del ser humano, ya que su

posesión y práctica hacen a la dignidad del individuo y las comunidades. La satisfacción de

estas necesidades implica un marco ambiental sano. La degradación del ambiente, provocada

por los procesos de contaminación y “explotación” irracional de los recursos, atenta

gravemente contra ellas. Actualmente y a nivel mundial, los modelos de desarrollo económico

y tecnológico han provocado que millones de seres humanos no hayan tenido posibilidad de

acceder a la satisfacción de estas necesidades básicas.

¿QUIÉN SUPLE MIS NECESIDADES BÁSICAS?

1. Elabora una lista de tus necesidades básicas y frente a ellas escribe la institución que se

encarga de suplirlas.

2. Escoge 10 palabras sobre el tema visto y elabora una sopa de letras.

3. Pasa tu cuaderno a un compañero para que busque las palabras de la sopa de letras.

CONSULTO

1. ¿Qué función cumple Coormacarena, en el Meta?

2. ¿De qué se encarga la casa de la cultura?

3. Escribe el nombre de las empresas que prestan los servicios públicos en Villavicencio.



2014





SOCIALES: Identificará las reglas básicas para una sana convivencia dentro de la comunidad.

VIVIENDO EN COMUNIDAD

Busca en el diccionario las siguientes palabras: Comunidad, convivencia, compromiso, contexto, proyecto.

REGLAS PARA VIVR EN COMUNIDAD

1. Copia el siguiente texto.

Todos necesitamos vivir en comunidad, es decir junto a nuestras familias, los compañeros del colegio

o del trabajo, los vecinos, etc. Pero para poder vivir en armonía, necesitamos respetar ciertas normas

y leyes que respalden las buenas relaciones sociales.

MANOS A LA OBRA

1. Elabora un mapa conceptual con la información anterior.

2. ¿por qué es importante tener una sana convivencia con las personas de mi comunidad?

3. Practica las reglas básicas de convivencia.

PRACTIQUEMOS LA SANA CONVIVENCIA

1. Elabora una lista de tus vecinos más cercanos y escribe las actividades que podrían

realizar en forma conjunta para tener una sana convivencia.



2014



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: MARIA TERESA ORTIZ ROMERO DOCENTE EN FORMACIÓN: LILIANA AGUDELO – FRANCY MONTAÑA COORDINADOR DE PRACTICA: SAUL ROMERO MORALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________ FECHAS: ______ GRADOS: CUARTO Y QUINTO

ESPAÑOL: Identificara los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal,

mensaje y contextos.



2014

1. Observa detenidamente el mapa conceptual. Luego cópialo en tu

cuaderno.

2. Observa y escucha video

con mucha atención.

https://www.youtube.com/watch

?v=JIfPh-1TojQ

https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ

https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ



2014

3. A partir del video responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

b. ¿Cuál es la función del emisor?

c. ¿Qué nombre se le da a la persona que recibe la información?

d. El código es el conjunto de reglas y signos que utiliza el emisor

para elaborar el mensaje. ¿Qué pasaría si el emisor habla inglés y

el receptor español?

e. El medio por donde se envía la información recibe el nombre de

canal. El medio puede ser natural o técnico. Escriba algunos

ejemplos de los medios.

f. ¿Qué es el contexto?

4. Describa una situación donde se presente interferencias y ruidos

en el proceso comunicativo

5. Socializa las respuestas.

Recuerda que dentro de la comunicación también encontramos las interferencias y los ruidos. Ejemplo: problemas en la línea telefónica o no se puede escuchar a acusa de fuertes ruidos.



2014

1. Clasifica en la siguiente tabla los elementos de comunicación de las

situaciones presentadas.

a. Jose Luis se levanta y da los buenos dias a su mamá.

b. Andres va en el bus camino al colegio y escucha en la radio que son las

6:30 A.M.

c. Carlos llama a su esposa y le dice que hoy no puede ir a almorzar.

d. María llaga a clase. Hoy van a escribir una carta a la rectora quien esta

cumpliemdo años.

e. Pilar mira pasa a Luis por el parque y se despide con su mano.

LETRA EMISOR RECEPTOR MENSAJE CODIGO CANAL CONTEXTO

1. Cuenta a las personas que vivan en tu casa el tema

visto en clase.

2. Con ayuda de algún miembro de tu familia elabora una

situación comunicativa. Luego identifica los elementos

de la comunicación y escríbelos en tu cuaderno.

3. Muestra tu cuaderno al docente.



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: MARIA TERESA ORTIZ ROMERO DOCENTE EN FORMACIÓN: LILIANA AGUDELO – FRANCY MONTAÑA COORDINADOR DE PRACTICA: SAUL ROMERO MORALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________ FECHAS: ______ GRADOS: CUARTO Y QUINTO

ESPAÑOL: Identificará que es la noticia, sus características sus elementos y a partir de esto realizará

sus propias construcciones.



2014

Lee con atención el siguiente texto.

LA NOTICIA

Una noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se muestra con sus propias reglas de

construcción y elaboración un hecho novedoso o no muy común, ocurridos dentro de una comunidad

o en determinado ámbito específico, ya sea político, económico o social.

Generalmente la noticia debe responder a una serie de preguntas que la estructuran y la hacen más

interesantes:

Las principales características de la noticia son las siguientes:

Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y verificables.

Objetividad: el periodista deberá tomar los datos más importantes y redactarlos, pero no se verá

reflejada su opinión.

Claridad: los hechos deben ser lo más coherentes posible.

Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin involucrar datos irrelevantes.

Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.

Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.

Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados o raros.

Interés humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los

receptores.

Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.

Prominencia: la noticia provoca mayor interés si las personas involucradas son importantes o

conocidas.

¿Qué ocurrió?

¿Cuándo

ocurrió?

¿A quién le

ocurrió?

¿Dónde ocurrió?

¿Cómo

ocurrió?

¿Por qué

ocurrió?



2014

Consecuencia: tiene interés noticioso todo lo que afecte a la vida de las

personas.

Oportunidad: mientras más rápido se dé a conocer un hecho noticioso mayor

valor posee.

Desenlace: algunas noticias mantienen el interés del público en espera del

desenlace que puede resultar sorprendente.

Tema: las noticias relacionadas con ciertos ámbitos del quehacer humano resultan atractivas en sí

mismas: avances científicos.

Servicio: Una noticia puede percibirse como tal en función del servicio que preste. Que ayude a tomar

decisiones.

ELEMENTOS

1. Volanta(o epígrafe): Lo que aparece por encima del título en letra más pequeña. 2. Ante-titular: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y

la noticia.

3. Titular: Es el título de la noticia, destinado a captar la atención de los lectores. 4. Bajada o subtítulo: Ampliación del contenido sugerido por el epígrafe y el titular, adelantando

algunos pormenores. 5. Entradilla o lead: Es el primer párrafo y suele llevar la parte más importante de la noticia. 6. Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos

enunciados va disminuyendo, tal como las muestra en el texto. 7. Foto: Es una imagen respecto a la noticia la cual se explica brevemente en la parte inferior de la

misma.

1. Elabora en el cuaderno un mapa conceptual con la información anterior.

2. Escoge un tema de tu interes y elabora una noticia corta donde se evidencie lo

aprendido de la lectura.

3. Presenta la noticia a tus compañeros y docente.

1. Comento con mis padres que es la noticia, su importancia y

estructura.

2. Escribo en mi cuaderno una noticia corta acerca de los

derechos de los niños.

3. Leo frente a mis compañeros la noticia escrita.



2014

GUIA 3

TE CUENTO MI CUENTO

Competencia: Producirá textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades

comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

MIS SABERES

¿Qué es un texto? ¿Cómo se producen los textos? ¿Qué es un texto oral? ¿Qué es un texto

escrito? ¿Qué es narrar? ¿

DESCUBRAMOS LA NARRACIÓN

TEXTO ORAL Y TEXTO ESCRITO

La información que transmitimos en la comunicación se denomina mensaje. A los mensajes también los

podemos llamar TEXTOS.

Un texto es un mensaje completo, y es la unidad básica de comunicación. Los textos pueden tener

diferente extensión, pueden tener una palabra o miles. Son textos una novela, un cuento, una conversación

telefónica, una carta, un poema, una noticia de prensa, un folleto publicitario, un refrán, una entrevista, una

tarjeta de felicitación.

Los textos lingüísticos tienen dos formas básicas de transmisión: la oral y la escrita. La siguiente tabla nos

muestra de forma esquemática estas diferencias:

texto oral texto escrito

está formado por sonidos está formado por letras

es espontáneo es más cuidado. Se puede revisar.

hay interacción no hay interacción

es efímero es duradero

ESTE ES MI CUENTO

1. Construyo un cuento con imágenes y letras teniendo en cuenta aprendido en

clase.

2. Construyo una máscara de acuerdo a mi cuento.

TENGO DERECHO A EXPRESARME

1. Construyo o aprendo una poesía sobre mis derechos. Luego la presento a mis

compañeros



2014

GUIA 4

COMPARTIENDO MIS IDEAS

Competencia: Producirá textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades

comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

MIS SABERES

¿Qué es una mesa redonda? ¿Cómo crees que se hace una mesa redonda? ¿Qué es un

conversatorio? ¿Qué es una lluvia de ideas? ¿Cómo crees que se hace una lluvia de ideas?

¿Qué es un debate?

DESCUBRAMOS LA NARRACIÓN

MESA REDONDA

Es una forma de comunicación entre varias personas que se reúnen para expresar sus opiniones

respecto a cada tema. Se suele encontrar un coordinador que realiza una introducción sobre el

tema y se encarga de establecer el orden de las participaciones, además de presentar a los

expositores y organizar las preguntas del público..

DEBATE

Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas

sobre un tema, sustentándolas con argumentos que expresan acuerdo o desacuerdo.

LLUVIA DE IDEAS

También denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el

surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una

técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.

ESTE ES MI CUENTO

1. Construye una sopa de letras con las palabras que consideres importantes.

2. Continúo construyendo la máscara de acuerdo a mi cuento.


2. Escoge un derecho de acuerdo a tu interés y realiza un debate, una lluvia de ideas o

una mesa redonda y preséntala a tus compañeras.



2014

GUIA 5

LA MISIÓN DE MI ESCUELA

Reconocerá la misión de la escuela en conjunto con sus compañeros, basándose en

algunos valores indispensables que contribuirán a la formación de una actitud

competente y productiva.

MIS CONCEPTOS

Emprendedor, Autonomía, esfuerzo, perseverancia, curiosidad, creatividad, autoestima, laboriosidad,

antivalor, valor.

REFLEXIONEMOS

https://www.youtube.com/watch?v=fAj7G

Myq_tc

RECORDEMOS LO IMPORTANTE

1. ¿Qué valores encontramos en la fábula?

2. ¿Quién es el personaje emprendedor?

3. ¿Qué antivalores se ven reflejados en la fábula?

4. ¿Qué enseñanza nos deja la fábula?


1. Elabora un mensaje que invite a SOÑAR a las personas que lo lean.



2014

GUIA 6

EL ARTE Y MIS DERECHOS

Reconocerá por medio del arte los derechos que tiene como niño en relación con su rol de

estudiante.

MIS CONCEPTOS

Teatro, arte, dirección, dialogo, comunicación, expresión, guion, escenario.

¿Cómo crees que se hace una obra de teatro? ¿Qué obras de teatro has escuchado visto?

VEAMOS QUE ES EL TETRO

El teatro es la rama de las Artes escénicas relacionada con la actuación, que representa historias

actuadas frente a los espectadores usando una combinación de discurso, gestos, escenografía,

música, sonido y espectáculo. Por otro lado es un género literario pensado para ser representado. Ha

sido utilizado como un medio de comunicación, como extensión de celebraciones religiosas, como

medio para difundir propaganda, como entretenimiento y como arte.

El guión teatral, incluye los contenidos que se requieren para montar una puesta en escena

determinada. Las ideas fundamentales de la obra aparecen en orden, por lo que el guión cuenta con

una introducción, un desarrollo y un desenlace.

El objetivo es que todos los involucrados en la obra sepan cómo se desarrollarán las acciones y qué

va a ocurrir en cada escena.

1. Elaborar un mapa conceptual donde des cuenta de lo que es EL TEATRO.


5. Elige las palabras más importantes del tema y construye una sopa de letras.

6. Escribe tu opinión acerca de la implementación del teatro en la escuela como medio de

expresión.


1. Copia en tu cuaderno una obra de teatro corta en la cual se hable de los

derechos de los niños



2014

GUIA 7

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y MIS DERECHOS

Reconocerá los medios de comunicación como alternativa para dar a conocer

sus derechos.

MIS CONCEPTOS

¿Qué son los medios de comunicación? ¿Qué medios de comunicación conoces? ¿Qué medios

de comunicación tienes en tu casa? ¿Qué medio de comunicación te gusta más? ¿Por qué?

VEAMOS CUALES SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para

informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora, visual o audiovisual.

Estos se clasifican según: estructura física, su carácter.

SEGÚN SU ESTRUCTURA FISICA: Medios audiovisuales, la televisión, el cine, medios

radiofónicos, medios impresos y medios digitales.

SEGÚN SU CARÁCTER: Informativos, de entretenimiento, de análisis y especializados.


1. Realiza una sopa de letras con los medios de comunicación que conozcas y explica para

que sirve cada uno.

2. Escribe como puedes dar a conocer LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS por medio de los

siguientes MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Televisor, radio, periódico.

APRENDAMOS CONSTRUYENDO

1. Dibuja en cartulina o cartón y decora EL MEDIO DE COMUNICACIÓN que

más te llame la atención y escribe como por medio de este podrías dar a conocer los

derechos de los niños.



2014

GUIA 8

EXPONIENDO MIS CONOCIMIENTOS

Reconocerá la misión de la escuela en conjunto con sus compañeros, basándose en

algunos valores indispensables que contribuirán a la formación de una actitud

competente y productiva.

MIS CONCEPTOS

Exposición, comunicación, auditorio, esquema, coherencia, interrelación.

¿Cómo crees que se hace la exposición oral? ¿En dónde crees que se utiliza la exposición oral? ¿Por qué

crees que es importante la exposición oral en la escuela?

REFLEXIONEMOS

La exposición oral es la comunicación de unos contenidos ante un auditorio a partir de un

esquema previo o guión. Es una práctica de gran importancia en diversos ámbitos. En el ámbito

académico está presente en las explicaciones que los profesores dan en clase o en los trabajos que

los alumnos comunican a sus compañeros.

2. Elaborar un mapa conceptual donde des cuenta de lo que es LA EXPOSICIÓN ORAL.


7. Elige el derecho que más te guste elabora una exposición oral. Luego muestrala a tus

compañeros y profesores.

VIDA, EDUCACIÓN,


1. ¿Qué es la exposición?

2. ¿Quién puede hacer exposición?

3. ¿Qué estructura tiene la exposición?

4. ¿Quién utiliza la exposición en tu escuela?

5. Elabora una sopa de letras con las palabras más importantes del tema.



2014

GUIA 9

LA ORTOGRAFIA Y MI PROYECTO DE VIDA

Reconocerá la importancia de la ortografía y el proyecto de vida en su formación

integral.

MIS CONCEPTOS

¿Qué es ortografía? ¿Qué es proyecto de vida? ¿Por qué crees que es importante la ortografía? ¿Qué importancia tiene el proyecto de vida?

AHORA VEAMOS

LA ORTOGRAFÍA es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática

normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.

La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy

importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio por lo cual se hace necesaria la

enseñanza de las reglas ortográficas las cuales se enseñan en los primeros años de educación.

La palabra PROYECTO hace referencia al conjunto de actividades coordinadas e

interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo específico. A lo cual se dice que un proyecto

de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia, es planear un futuro, es

una programación, un paso a paso para cumplir los sueños, todo se resume en la siguiente frase…

YO QUIERO SER.

DILE NO A LA DUDA

8. Busca en el diccionario las palabras que no entiendas y que crees que son importantes para

comprender mejor el tema.

9. Una hoja aparte realiza una pregunta y depositala en la URNA para que la docente te la responda

y así puedas resolver tus dudas para comprender mejor.

10. ¿Qué importancia tiene la ortografía en nuestra vida y a que derecho crees que

pertenece?

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO COLOCANDO EN JUEGO LA CREATIVIDAD

1. En grupos de 4 realiza una cartelera que muestre LA IMPORTANCIA DE LA

OROTGRAFIA en la vida de las personas.

2. Con ayuda del docente e individualmente elabora un proyecto de vida a

mediano plazo



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DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: ________



NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________GRADO: ________

ÉTICA Y VALORES: Identificará el valor del amor a través del sacrificio de Cristo.

1. Lee en la Biblia (Juan 3:16)

2. copia el versículo en tu cuaderno.

3. Elabora un dibujo de acuerdo a lo leído.

1. Lee el siguiente texto.

Una tarde de marzo de 1945, en Viena, los soldados alemanes estaban a punto de fusilar a

20 patriotas. El oficial grita: ¡Apunten!; de pronto 30 niños huerfanos entran jugando y se

mezclan con los que van a fusilar, y en lugar de gritar: ¡fuego!, grita furioso: ¡ Niños, vayanse

de aquí!.

Sucede entonces una gran confución y los niños y los patriotas aprovechan para escapar.

Uno de los que huyen trata de reconocer al niño que se interpuso entre él y el fusil; en ese



2014

momento no lo encuentra, pero después se dedica a ayudar a todos los niños huerfanos y a

darles amor, pues dice: “Los niños huerfanos han salvado mi vida”.

2. Comenta con tus compañeros, que piensas que motivó al soldado a dedicar su

vida a ayudar a los huerfanos.

3. Lee y aprede la siguiente frase, practícala con tus compañeros.

1. Pide a tu docente un corazón de cartulina y escribe dentro de él con tus propias

palabras una invitación para que Jesús venga a tu corazón como salvador.

2. Utiliza el corazón para decorar tu salón.

1. Cuenta a tus padres y hermanos sobre el amor de Dios.

2. Invita a tu familia para que ellos también hablen con Jesús.

3. Escribe en tu cuaderno una canción para Dios.



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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________GRADO: ________

ÉTICA Y VALORES: Identificará el valor de la verdadera amistad.

1. ¿Qué es la amistad? 2. Escribe los nombres de las personas que consideras tus amigos.

3. Haz una lista de las cosas buenas que harías por tus amigos.


Hace muchísimos años vino a la tierra, Jesús, el hijo de Dios; él llegó con una misión muy especial que le había encomendado su Padre. Para realizar esta misión, Jesús necesitó de la ayuda de algunas personas y así fue como se hizo amigo de 12 hombres que conoció en

la cuidad de Galilea. A estos 12 hombres los llamó apóstoles, les enseñó muchas cosas sobre Dios y con ellos compartió durante tres años.

Uno de los 12 apóstoles se llamaba Judas, a quien Jesús le tenía tanta confianza que lo dejó encargado de cuidar el dinero. Un día los enemigos de Jesús le dijeron a Judas que le darían 30 monedas de plata para que les ayudara a atrapar a Jesús. Judas aceptó sin dudar y se fue a buscar a Jesús que estaba orando en una montaña. Cuando llegó, se acercó a Jesús y le dio un beso en la mejilla. Entonces Jesús le dijo: Amigo, ¿A qué vienes? E inmediatamente los enemigos de Jesús se lo llevaron para matarlo.

2. ¿cómo crees que se sintió Jesús al ver que Judas lo había entregado a los enemigos? 3. ¿Recuerdas algún amigo en el que tú confiabas y te falló? ¿cómo te sentiste? 4. Copia las respuestas en tu cuaderno.

1. Escribe una experiencia donde un amigo te haya hecho una mala jugada. 2. Escribe una experiencia donde tú hayas lastimado a un amigo.

1. ¿Alguna vez le has hecho una mala jugada a tus padres? 2. Te invito a que perdones si alguien te ha traicionado y a que pidas

perdón si has traicionado a alguien.



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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________GRADO: ________

ÉTICA Y VALORES: Identificará la importancia de ser responsable con las actividades asignadas.

1. ¿Qué entiendes por responsabilidad?

2. ¿Qué hacen, o cómo actúan las personas responsables?

3. ¿Las personas responsables cumplen o incumplen las tareas que se les dan?

4. ¿Conoces alguna persona responsable? ¿cómo se comporta?

5. ¿Tú eres responsable? ¿Por qué?

Lee el siguiente texto con mucha atención.

Hace muchísimos años vivió un hombre llamado Noé, él era bueno, justo y le obedecía a Dios en todo. Pero un

día Dios le mandó hacer una tarea muy difícil. Como la gente hacia cosas malas Dios se enojó con ellos y

decidió destruirlos, Entonces le dijo a Noé que iba a hacer llover muchísimo hasta que se

inundara todo para que las personas y los animales se murieran. Los únicos que

quedarían con vida serían: Noé, su esposa, sus tres hijos y sus nueras.

Y le dijo Dios a Noé: haz un arca grande de madera, que tenga tres pisos, una puerta y una ventana, mete en el

arca una pareja de animales de cada especie que existe, luego sube mucho alimento para que coman, por

último súbete tú con toda tu familia y Yo cerraré la puerta del arca.

Noé duró 100 años construyendo el arca y luego hizo todo lo demás como Dios le mandó, cuando Dios cerró la

puerta empezó un aguacero que duró 40 días, el agua tapó hasta las montañas más altas y se murieron todos

los seres vivos que habían en la tierra. Pero Noé y su familia quedaron vivos; cuando se secó el agua volvieron

a habitar la tierra, tuvieron muchos hijos y así nuevamente se llenó la tierra de personas hasta el día de hoy.

1. Realiza un dibujo del arca de Noé

2. ¿crees que la tarea que hizo Noé fue difícil? ¿Por qué?

3. ¿crees que Noé fue una persona responsable? ¿por qué?

4. ¿Qué piensas que hubiera pasado si Noé no hubiera cumplido con la tarea que Dios le dio?

1. Escribe una situación donde no hayas cumplido con una tarea asignada.

2. ¿Qué consecuencias te trajo tu irresponsabilidad?

1. Elabora en tu cuaderno una lista de todas las cosas que tienes que hacer en la escuela y en la casa,

que son tu responsabilidad



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DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: _______________



NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________GRADO: 4 y 5

ÉTICA Y VALORES: reconocerá los valores morales y religiosos.

CLASIFICO LOS VALORES

1. ¿ Qué es un valor humano?, ¿Cuáles valores conozco?, ¿para qué sirven los valores?, ¿Cuáles

valores práctico?

VALOR MORAL Y RELIGIOSO.

Todos los seres humanos tenemos valores que nos permiten pensar cómo comportarnos en cada

situación, nos permiten decidir si hacer o no hacer lo correcto.

VALORES MORALES: Permiten decidir que es lo adecuado o más bueno para la otras personas y

para mí.

VALORES RELIGIOSOS: Permiten tener paz en el corazón para poder acercarse a Dios.

VALORES MORALES

VALORES RELIGIOSOS

Justicia Piedad

Prudencia Perdón

Humildad Castidad

veracidad Caridad

Lealtad Amor al prójimo

Sabiduría Misericordia

tolerancia Pureza

Generosidad Pudor

Honestidad Mancedumbre

Honradez Paciencia

Respeto a la vida Templamplanza.

Altruismo Bondad.

AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS

1. En grupos de 4 buscar el significado de los valores clasificados en la tabla anterior.

2. Observa con atención el video del buen Samaritano

“https://www.youtube.com/watch?v=bpkDItcmCl4”

3. Identifica que valores están presentes en el video.

4. Discutir y escribir en el cuaderno: ¿ cómo creen que actuariamos si no existieran los valores?

5. ¿Conocen algunas personas que no practican los valores? ¿Cómo actuan?

PRACTICANDO LOS VALORES

1. Escribe en tu cuaderno una experiencia en la que pongas en práctica uno de los valores vistos en clase.



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DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: _________________



NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________GRADO: 4 y 5

ÉTICA Y VALORES: reconocerá los valores como formadores de una actitud emprendedora.

LA MISIÓN DE LOS VALORES.

1. ¿Cuál es la actividad que más te gusta y en la que mejor te desempeñas?

TODOS TENEMOS CAPACIDADES.

1. Observa con atención la película. ESTRELLAS EN LA TIERRA ( todo niño es especial).

Taare Zameen Par o estrellas en la tierra; todo niño es especial, es una pelicula indú dirigida

por Aamir Khan, que muestra de manera sensible e impactante

la historia de un niño, de ocho años; Ishaan Awasthi, quien

padece de dislexia, “Alteración de la capacidad de leer por la

que se confunde o se altera el orden de letras, sílabas o

palabras”, sufriendo discriminación, incomprensión y maltrato.

Porque nadie se da cuenta lo que sucede en su interior, nadie

logra entender que él necesita ayuda, apoyo y dedicación.

Siendo tan fuerte la lucha del pequeño niño, que de pronto

perdió todo deseo de seguir adelante y hasta su sonrisa tan

característica. Pero a la escuela de Ishaan llega un profesor

que cambiará no sólo su vida sino la de todos en la escuela.

VAMOS A REFLEXIONAR

1. ¿Cuáles derechos del niño son vulnerados durante la película?

2. ¿Qué valores están presentes en la película y quien los práctica?

3. ¿Alguna vez te has sentido en una situación como la de Ishaan?

LO QUE ME IMPACTÓ

1. Escribe en tu cuaderno cual parte de la película fue la que más te impactó y porque.



2014





ÉTICA Y VALORES: Reconocerá el valor de la justicia dentro de las autoridades.

ACTUANDO CON RESPONSABILIDAD.

1. ¿Qué es justicia?, ¿Qué es sabiduría?, ¿Cómo practican la justicia las autoridades?

SABIDURIA PARA ADMINISTRAR JUSTICIA.


Hace muchos años existió en Israel un rey que le pidió a Dios sabiduria para gobernar al pueblo,

como Dios estaba tan feliz por lo que Salomón le había pedido; lo hizo el hombre mas sabio del

mundo. Sierto día llegaron dos mujeres al palacio de Salomón discutiendo por un niño, ya que la

noche anterior las dos mujeres estaban durmiendo en el mismo cuarto y cada una tenia un hijo, pero

mientras dormian una de ellas se acostó sobre el niño y lo ahogó; cuando se dio cuenta de lo que

había hecho se levantó y cambió su hijo muerto por el que estaba vivo. Cuando la otra mujer despertó

reconoció que su hijo era el que estaba vivo y empezaron a discutir por el niño. Luego fueron llevadas

ante el rey salomón para que el decidiera que hacer con el caso. El rey le dijo a uno de sus soldados

que tomara una espada y partiera al niño vivo por la mitad y le diera una parte a cada mujer para que

dejaran de pelear; pero la verdadera mamá del niño dijo que no. Ella decido que era mejor que el niño

estuviera vivo asi no viviera a su lado. Cuando el rey Salomón escucho la decisión de aquella mujer

supo que ella era la verdadera mamá; ya que sólo una madre puede sacrificarse de esa forma para

salvar a sus hijos. Entonces el rey ordeno entregar el niño a su mamá y encarcelar a la otra mujer.

QUE ES LO QUE PIENSAS

1. Que opinas de la desición que tomó el rey Salomón

2. ¿Si estubieras en el lugar del rey cómo solucionarías este caso?

3. ¿Cómo crees que hoy en día se solucionaría un caso como el de la historia?

LA JUSTICIA EN MI PAIS.

1. Averigua que desición se tomo en la reunión entre los presidentes de Colombia y Venezuela,

donde se hablo de los colombianos deportados y escribe según tu opinión si hubo justicia en

esa desición.



2014





ÉTICA Y VALORES: Reconocerá el uso del valor económico.

CONOCIENDO LOS VALORES ECONÓMICOS

¿Qué entiendo por valor económico?, ¿A qué se le da valor económico?, ¿Porqué hay diferentes

valores económicos?

ME TRATARON COMO A UNA COSA


Damos valor a los objetos, a los bienes, a los servicios o productos, ya sea porque son útiles, nos

divierten o son de calidad.

El señor Jesucristo fue enviado por Dios a la tierra, para que predicara su palabra y para que todas

las personas lo conocieran. Cuando comenzó a hablar de Dios, buscó doce de sus amigos para que

le ayudaran a enseñar a toda la gente; entre los doce se encontraba Judas Iscariote quien estaba

encargado de manejar el dinero, pero Judas sacaba dinero sin que Jesús se diera cuenta. Un día

Judas lleno de envidia, se fue a la casa de los enemigos de Jesús y les dijo: ¿Cuánto me dan y yo les

entrego a Jesús para que lo maten?, entonces aquellos hombres le ofrecieron 30 monedas de plata y

Judas acepto. Unos días después mientras Jesús oraba en el monte de los Olivos, vino Judas con los

enemigos de Jesús; para que ellos supieran a quien debían de atrapar, Judas lo saludó con un beso

en la mejilla. Luego aquellos hombres malos se llevaron a Jesús, lo crucificaron y allí murió. PERO

NO SE TE OLVIDE QUE RESUCITÓ AL TERCER DÍA Y AHORA VIVE PARA SIEMPRE.

PARA REFLEXIONAR

1. ¿Qué opinas sobre el comportamiento de Judas?

2. ¿Crees que está bien ponerle valor económico a una persona? ¿por qué?

3. Busca en la Biblia: Zacarías 11: 12-13, cópialo en tu cuaderno y explica lo que entendiste.

MI INDAGACIÓN

1. Averigua una noticia sobre un secuestro u otra situación donde se le ponga valor

económico a las personas.

Averigua a cuánto dinero en pesos actuales equivalen 30 monedas de plata.



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: ________ DOCENTE EN FORMACIÓN: Liliana Agudelo – Francy Montaña COORDINADOR DE PRACTICA: Saúl Romero Morales NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________GRADO: 4 y 5

GUIA # 8 (2 horas)

ÉTICA Y VALORES: Reconocerá la equidad de género. TODOS SOMOS IGUALES Busca el significado de: Equidad, género MUJERES Y HOMBRES BENDECIDOS POR DIOS Lee la historia con atención.

Después que Jesús resucitó, se le apareció a sus discípulos y estuvo con ellos 40 días. Pero antes de subir al cielo les dijo que no se fueran de Jerusalén, hasta que Dios les enviara una bendición. Cierto día se encontraban orando, todos los discípulos y también estaban con ellos algunas mujeres; entre ellas, MARÍA la madre de JESÚS. De repente se escuchó un gran estruendo y sobre la cabeza de cada persona apareció como una llama de fuego. Esta era la bendición que Dios les había enviado; EL ESPIRITU SANTO. De inmediato todos empezaron a hablar en diferentes idiomas y luego fueron por muchos países hablándole a la gente. Y así fue como en todo el mundo se conoció a nuestro Dios.

DIOS NOS AMA A TODOS POR IGUAL.

¿Qué opinas sobre el trabajo que hizo María y los discípulos de Jesús? ¿Crees que es bueno que las mujeres y los hombres tengan los mismos derechos? ¿por qué? Pide a tu profesora una hoja y elabora una tarjeta de amistad para alguno de tus compañeros o compañeras.

MUJERES Y HOMBRES VALIENTES.

Averigua la biografía de: Laura Montoya y san Pedro Claver.



2014

DOCENTE ACOMPAÑANTE: María Teresa Ortiz Romero FECHA: ________ DOCENTE EN FORMACIÓN: Liliana Agudelo – Francy Montaña COORDINADOR DE PRACTICA: Saúl Romero Morales NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________GRADO: 4 y 5

ÉTICA Y VALORES: Reconocerá el valor de sí mismo.

¡SOY MUY IMPORTANTE!

1. Elabora un cuadro de tus cualidades y defectos.

TU VALES MUCHO PARA DIOS

1. Copia el texto El valor de sí mismo, se empieza reconociendo que tenemos cualidades y características propias de cada persona, pero también aceptando que tenemos defectos y que hay que luchar para mejorarlos.

2. Lee la historia con atención. 3. Un día estaba Jesús enseñando su palabra a la comunidad y les dijo: No se preocupen por lo que van a comer y a beber. Miren a los pajaritos, ellos no siembran; ni cosechan y Dios los alimenta. Así mismo hago yo con ustedes porque son más importantes que ellos. Tampoco se preocupen por la ropa. Miren las flores del campo, ellas no trabajan y yo las visto mejor que al rey Salomón. Si así es la ropa que yo le doy a las flores que se marchitan con el sol y se mueren, imagínense todo lo que hago por ustedes porque los amo. Yo soy el que los cuido. RECUERDA QUE TU ERES MUY IMPORTANTE PARA DIOS, PARA TU FAMILIA, PARA

TUS AMIGOS Y PARA TUS PROFESORES.

REFLEXIONANDO ANDO

1. Elabora un dibujo de toda la hoja donde representes lo que entendiste de la historia anterior.

2. Escribe los nombres de las personas que te aman y han estado siempre pendiente de ti.

3. Elabora un pequeño escrito donde cuentes porqué tu eres importante y que es lo que te hace

ser tan especial para Dios y para las personas. Pero también escribe que es lo que necesitas

cambiar.

MI ORACIÓN DE AGRADECIMIENTO.

1. Escribe con tus propias palabras una oración para Dios, donde le des gracias por todas las

cosas que te ha dado y por hacerte una persona especial.



2014

Education

Guias grados cuarto y quinto