Directora del Jardín:

Gregoria García Silvero

Educadora:

María Lourdes Rolon Pérez

Grupo:

3° “C” Preescolar

Alumna:

Luz Adriana Marín Díaz

Período de Observación:

Del 11 al 14 de marzo, 2014

Guion de observación

Jardín de niños “María Enriqueta Camarillo”

Clave: 30DJN05542

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Total de alumnos en el aula:

______________14 alumnos___________________________ __________

Cuántos niños hay: 10 niños __________________________________

Cuántas niñas hay: 4 niñas__________________________________

Muestran interés en el material didáctico:

__________si, trabajan con interés_____________________________________

Utiliza material didáctico para sus clases:

__________si, lo utiliza de una manera muy didáctica ______ _________

Qué tipo de material didáctico usan:

____La educadora utilizó cartelones con figuras geometricas__________

El aula cuenta con un espacio de biblioteca:

______si, el cual está bien ubicado dentro del aula, sin mezclarse con alguna otra area de trabajo o con otro tipo de material._________________ _________

Los niños tienen un área de actividades:

___Cuentan con un área de activación y actividades físicas y las actividades escolares son realizadas dentro del aula._____________________________ _____

Cómo está distribuida el aula:

________Área de material didáctico, de biblioteca, área de juguetes y un área de trabajo._____________________________________________________

-Qué tipo de negocios hay alrededor de la escuela:

_________Una tortillería, y una tienda.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA ESTIMATIBA

ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS

Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR MALOHace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

Usa y combina formas geométricas para formar otras.

Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.

Inventario de materiales

No. Material Cantidad Buena Regular tamaño Colores1.- Mesas 5 x pequeño Naranjas2.- Sillas 19 x Naranjas3.- Cubos de madera4.- Muñecos 5 x5.- Pintura acrílica6.- Crayolas x7.- Hojas x Oficio y

carta8.- Fomi (pliegos) x9.- Tijeras10.- Palos de madera11.- Resistol 212.- Masa play doh13.- Estambre14.- Popotes15.- Cuentos 21 x Varios16.- Fichas 1 bote x17.- Geoplanos – ligas 20 x Pequeños Varios18.- Pelotas 1 Mediano

sVarios

19.- Mandiles 18 x Medianos

20.- Pinzas 1 bote21.- Monedas de plástico 1 bote22.- Grabadora23.- Cartulinas24.- Tangram 17 x Pequeños25.- Pizarrón 1 x pequeño Verde26.- Bloques p/armar27.- Perchero 128.- Manteles 2830.- Anaqueles 431.- Letras y números(plástico)32.- Lápices33.- Papel china34.- Papel boom35.- Botiquín 136.-

PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

Aspecto: LENGUAJE ORAL:

Saludo:Saluda cuando llega al salón: Si ( X ) No ( )Variantes del saludo: Buenos días maestraSujetos a quienes saluda: Maestra y compañeros______________________

Despedida :Se despide: Si ( X ) No ( )Que frases emplea: hasta mañana maestra y una sonrisa__________

Conoce su nombre y el de sus compañeros: Si ( X ) No ( )Que adjetivos emplea: El nombre de su compañero _____

Conversaciones:Escuchar la conversación cuando menos una mesa: Si ( X ) No ( )

Volumen y tono de voz: gritan para ser escuchados ___________

Resume información pasadaFacilidad para recordar. SI ( ) NO ( X )

Pregunta sus dudas:_______en ocasiones levantan la mano para ser escuchados_______________

Expresa sus emociones:_____algunos sobre todo cuando están enojados o tristes y contentos _____

Actitudes :

______les gusta participar en todo aunque a veces si creen que no pueden no les gusta insistir.___________________ ________________________

Su reacción y manera para solucionar un problema entre sus compañeros y el docente:

Pide ayuda a sus compañeros o al docente, dialoga o se dirige agresivamente. (Ejemplifica)

___En ocasiones agresivamente hacia otros compañeros._______ _____________________

La educadora o el niño proponen posibles soluciones: ____si ___¿Como cuáles? tomar tiempos para usar el material o juegos, respetar las reglas y les recuerda que tenemos que ser compartidos.______________________________

Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar:Levanta la mano para pedir la palabra: Si ( X ) No (

EXPLORACION DEL MEDIO NATURAL EN PREESCOLAR

Institución

El jardín cuenta con áreas verdes: Si ( X ) No ( ) Los niños cuidan estas áreas verdes: Si ( X ) No ( ) La escuela cuenta con reglas para cuidar el medio ambiente: Si (X) No( )

¿Cuáles? No tirar basura fuera de los botes No arrancar hojas de los arboles No arrancar frutos si aun no están maduros

Maestros

Fomenta el cuidado del agua: Si ( X ) No ( )

¿Cómo?: _Les muestra videos del cuidado del medio ambiente y las consecuencias de no cuidarlo. _________

Les enseña a cuidar el medio ambiente: Si ( X ) No ( )

¿Cómo? fomenta el cuidado de las plantas y animales implementa reglas de cuidado del medio explica lo importante que somos todos los seres vivos y el cuidar de ellos lee libros de reciclaje

Alumnos

Los niños conocen los seres vivos: Si ( X ) No ( ) Logran identificar las diferencias que hay entre los seres vivos y los inertes: Si ( )

No ( X ) Pueden agrupar a estos dos tipos de seres por medio de sus características: Si ( )

No (X ) Relacionan este tema con si vida diaria: Si ( ) No ( X )

ENTREVISTAS

DIRECTORA

¿Se han realizado autoevaluaciones en donde se vea el desempeño escolar?

Si, cada mes se supervisa el avance y aprendizajes que han tenido los niños.

¿Qué acciones se toman para mejorar el rendimiento escolar?

R= Se toman acuerdos e ideas en cada consejo técnico.

¿Cómo resuelven los problemas educativos que se presentan en el jardín?

R=En conjunto con las demás educadoras toman acuerdos

¿Las maestras le presentan las planeaciones que realizan? ¿en tiempo y forma?

R= Si, cada educadora realiza cada actividad de acuerdo a su planeación

¿Evalúa a las educadoras en el desempeño escolar?

R= Observa su desempeño, pero le resulta mejor ver el desarrollo de sus

planeaciones

¿La educadora asiste diariamente a la institución y realiza las actividades

correspondientes?

R= en ocasiones faltan, pero por reunión sindical o sitas medicas

¿La supervisora visita constantemente el jardín y se interesa por las necesidades

que presenta la institución?

R=no, constantemente por la diversas funciones que ella desempeña

¿Existe una relación con otras instituciones para mejorar la educación?

R= no

¿Qué ha gestionado para la mejora del jardín de niños? ¿que se le ha otorgado?

R= son muchas cosas, pero no han sido otorgadas (salón, domo, baños, loza, aula

usos múltiples y pintura.

¿Cuál es el proceso que realiza para gestionar la infraestructura?

R= solicitudes para CFE y presidencia

¿En qué aspectos se ha mejorado el jardín?

R= en el mantenimiento de la escuela, el apoyo de los intendentes en muy bueno,

ellos son los que ayudan en cuanto a pintar y arreglar la escuela.

DOCENTE

¿Considera que su aula se encuentra en buenas condiciones para poder atender a los niños?Si, aunque el espacio es muy pequeño

¿Qué actualizaciones ha tenido para mejorar el aprendizaje del educando?

En todo momento están actualizando, por medio de cursos, talleres especialmente con niños de educación especial.

¿De qué manera evalúa los aprendizajes adquiridos de sus alumnos?

Mediante observación, en todo momento evalúa los conocimientos que adquieren , con las reacciones y las respuestas de los mismos.

¿Qué necesidades ha observado en sus alumnos?Conducta en cuestión de reglas y apoyo de padres.

¿Qué dificultades presentan los niños para aprender?

Tareas, conducta y padres

¿Cómo resuelven los problemas de conducta que se presentan dentro del aula?Reglas de convivencia grupal y reflexionar.

¿Le externa a la directora los problemas o dificultades que en algún momento pueda tener?

Si, en todo momento. Se realizan consejo técnico, reuniones de personal en las cuales son externadas todas las diversas situaciones de grupo.

¿Realiza reuniones para dar a conocer las problemáticas del salón de clases?

No, específicamente para eso.

¿Cada cuanto?

Diariamente al entregar los alumnos a cada padre.

TECNOLOGIA

OBSERVACIÓN

Institución

*Cuenta con sistema eléctrico: Si ( X ) No ( )

*Cuenta con aula de cómputo y mobiliario tecnológico: Si( ) No( X )

¿Cuál? Sin embargo cuentan con accesos a internet

*En cada salón existe espacio dedicado a la tecnología: Si ( ) No ( X )

Docente

*Sabe utilizar la computadora: Si( X ) No( )

*En su aula cuenta con equipo de cómputo propio y en qué estado se encuentra: Si( )

No( X )

*Utiliza el equipo multimedia para el desarrollo de su clase: Si( X ) No( )

¿Cuál?

Utiliza la computadora para apoyo en el aprendizaje de los números, con la ayuda del

sonido, películas y juegos.

ENTREVISTAS

Alumnos

*Tienes computadora en tu casa y con qué frecuencia la utilizas

1.- si para jugar

2.- si para aprender las letras y números

3.- si para trabajar (padre)

*Sabes utilizar la computadora.

1.- si

2.- si

3.- si

*Ocupas internet para realizar tus tareas.

1.- no

2.- no

3.- en ocasiones

Padres de familia

*Cuenta con computadora en el hogar.

1.- si

2.- si

3.- si

*Sabe utilizarla.

1.- muy poco la manejan mas los hijos mayores

2.- si

3.- si

*Cuenta con internet en casa.

1.- si

2.- no

3.- si

*Apoya y supervisa a su hijo al utilizar la computadora.

1.- a veces

2.- no, solo sus hermanos

3.- si

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

Anexo 1. Cuestionario de dilemas

En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los diferentes puntos de vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que representa mejor su opinión.

1. Con respecto al aprendizaje, algunos docentes opinan que:

a) Aprender es obtener la copia del objeto aunque algo distorsionada debido al propio proceso de aprender.

b) Aprender es obtener la copia fiel de lo que se aprende. c) Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente transformándolo.

2. Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron:

a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permite reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje.

b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por los nuevos contenidos a aprender.

c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al alumno la diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.

3. En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos docentes piensan que se debe:

a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y desarrollen estrategias de aprendizaje.

b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son indispensables para que el alumno avance en la carrera.

c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin descuidar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible.

4. En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:

a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle significado a lo que aprenden.

b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos fundamentales, ya que con el tiempo lograrán darles significado.

c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no siempre lo logren en el caso de los contenidos más complejos.

5. En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que deben:

a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada.

b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los temas.

c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.

6. Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones fueron:

a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo actúa como orientador.

b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas situaciones similares para que practiquen lo que se les ha enseñado.

c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a situaciones diferentes.

7. Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es:

a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión y el análisis.

b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta en la disciplina correspondiente.

c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico respecto del tema a aprender.

8. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:

a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan lo mismo.

b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos, revistas de divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y diversas perspectivas.

c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca en clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.

9. Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opiniones fueron:

a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los alumnos no se dispersen en las respuestas.

b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle al alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.

c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada alumno pueda organizar su propia respuesta

10. Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes creen que:

a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los contenidos para la prueba.

b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son capaces de utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta.

c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra tarea que permita comprobar que el alumno conoce la información.

11. Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es:

a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del resultado final que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo.

b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y comprobar que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega al resultado correcto.

Dimensión Pedagógica curricular:

Las educadoras y directora llevan un orden en cuanto a las actividades que se realizan en el jardín de niños.

Tipos de estilo de aprendizaje y enseñanza de la educadora y el alumno. Se observa una innovación en la enseñanza de la educadora hacia el alumno. La educadora tiene alguna preferencia hacia algunos alumnos. Se refleja el trabajo de enseñanza en los aprendizajes de los niños. La educadora respeta cada una de las opiniones de los niños.

Dimensión Organizativa: Existe un trabajo colaborativo en cuanto al aprendizaje de los educandos. La directora trata de igual manera a todos los miembros de la institución. El horario de trabajo se respeta en el jardín de niños. Se observa un espacio adecuado para la tarea escolar. Se observa un ambiente adecuado

Dimensión administrativa:

La escuela está en condiciones favorables y cuenta con los servicios necesarios para atender las necesidades de los niños.

Se observa que la educadora realiza una planeación previa a las actividades de clase. Hay material suficiente en el salón de clases. Personal administrativo con el que cuenta la institución.

Dimensión de participación social comunitaria Participan los alumnos, docentes, servicios de apoyo, familia y comunidad en la

educación que se imparte en el jardín. Se observa la colaboración de la comunidad en la institución.

Planeación Educativa

1.- ¿Realiza planeaciones para sus clases?

SÍ, planeación general por semana.

2. ¿En que se basa para estructurar sus planeaciones?

En el Programa PEP 2011

3.- ¿Cada cuánto realiza sus planeaciones?

Cada semana, abordando temas diferentes y adecuandolas

4.- ¿Para Cuantos días están realizadas?

15 días aproximadamente

5.- ¿lleva a cabo el diario de la educadora?

Si