Facultad de Educación. Toledo

TAREA“Gymkana de los derechos del niño”

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la EducaciónProfesor: Daniel Rodríguez ArenasFacultad de Educación. Toledo. UCLM

¿Qué es un informe y en qué consiste?

Un informe es una exposición de datos, resultados, causas y circunstancias documentales sobre alguna materia, lo que le convierte en una herramienta de trabajo muy importante.

Se confecciona con el propósito de transmitir información al objeto de facilitar la gestión o toma de decisiones, en definitiva presentar debidamente enmarcado el asunto en el ámbito elegido.

Como puede desprenderse de lo expuesto, la abundancia y variedad de datos recogidos dotan al informe de cierta concisión y precisión en la exposición de los datos.

GYMKANA POR LOS DERECHOS

Jaime Pedraza Ortiz

Sarah Ezzitouni 

Pilar García-Valcárcel

Manuel Maestro-Muñoz Bravo

Bárbara Palencia Gómez

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Resumen:

Hemos realizado una serie de ejercicios prácticos de juegos, que fomentan el

aprendizaje y adquisición de algunos de los derechos de los niños.

Los resultados han sido positivos ya que los niños han disfrutado de los juegos de

manera satisfactoria y divertida y han aprendido valores, competencias y a trabajar en

equipo.

Palabras claves:

Gymkana, Derechos, Juegos, Igualdad, Diversión

Facultad de Educación. ToledoIntroducción:

Objetivos:

Fomentar la educación en valores

Desarrollar habilidades sociales en los niños

Integrar a los alumnos mediante el juego

Conocer y poner en práctica los diferentes derechos que tienen los niños

Hipótesis:

Creemos que los niños aprenderán los distintos derechos que hemos planteado

Creemos que los niños disfrutaran con los juegos planteados

Suponemos que los niños aprenderán a coordinarse para alcanzar los objetivos

propuestos en el juego

Creemos que los niños tomarán conciencia de otros niños especiales diferentes

a ellos

Metodología:

La metodología utilizada en la gymkana ha consistido en una explicación inicial de la

temática de la gymkana, y las instrucciones a seguir para completar con éxito los

ejercicios planteados.

Mediante los distintos juegos que hemos planteado, los niños llegarán a adquirir los

distintos derechos que queremos que aprendan.

Las variables a tener en cuenta serán tanto el tiempo, el espacio y el número de niños

que participen en la gymkana. En cuanto al tiempo intentar adaptarlo al horario

escolar que disponemos y en cuanto al espacio, evaluar las circunstancias

meteorológicas así como las aulas de las que disponemos ( aula althia, patio,

pabellón…). En la gymkana hemos trabajado fundamentalmente con tres derechos:

- 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o

mentalmente disminuidos.

- Derecho 6. Derecho a la comprensión y amor por parte de las familias y la

sociedad.

- Derecho 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar

Facultad de Educación. Toledo

Hemos realizado las siguientes actividades dentro de nuestra gymkana:

Ejercicio 1. EL LAZARILLOLa mitad de los participantes harán de ciegos con los ojos vendados y la otra mitad hacen de lazarillos. Los lazarillos eligen a los ciegos, sin que éstos sepan quién les conduce. Durante 5 ó 10 minutos los lazarillos guían a los ciegos, llevándoles por diferentes sitios y mostrándole objetos que deberán palpar y averiguar qué son. Después hay un cambio de papeles, eligiendo de nuevo a la pareja.Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.

Hay que poner especial cuidado en que el lazarillo guíe bien al ciego, porque si no, el efecto del juego se invierte creando recelo y desconfianza.

Ejercicio 2. Juego de las sillasPor parejas: Se realiza un recorrido de obstáculos, en el que uno irá sobre una silla de ruedas (silla de clase con ruedas), y el otro le guiará sorteando los obstáculos. Materiales: Silla de clase con ruedas y obstáculos.

Ejercicio 3. Familia de animalesPor parejas: se asignará a cada pareja un animal (perro, gato, gallo, mono…). Se les vendrán los ojos. Uno de los miembros de la pareja hará el papel de “madre” llamando a su hijo haciendo el sonido del animal que corresponda y el otro miembro hará el papel del hijo. Duración de 10 min.Materiales: Pañuelos para tapar los ojos.

Ejercicio 4. Juego de globosExplotar con la barriga todos los globos que puedas ayudándote de la fuerza con otros compañeros. El que finalmente logre explotar el globo de los compañeros y el suyo esté intacto ganará el juego.Materiales: Globos

Ejercicio 5. Juego de la cucharaSe hará en recorrido sin que se caiga la bola sujetando la cuchara con la boca y se les pasará la pelota a otros compañeros con la cuchara sin usar las manos a modo de relevos.Materiales: Cucharas y una pelota de ping-pong

Ejercicio 6- Juegos virtuales Esta página de internet contiene una serie de ejercicios virtuales muy breves, que tratan muchos de los derechos de los niños, ayudándoles a adquirirlos por medio de las nuevas tecnologías. Materiales: Ordenadores y aula Althia

 http://www.aventurafascinante.org/

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Resultados y Discusiones:

Tras la realización de las actividades hemos podido observar como los compañeros

aparte de divertirse han conseguido los objetivos que nos hemos propuestos,

colaborando entre ellos en un ambiente divertido. Y han podido observar que con

estos juegos los niños aprenderían valores y los derechos de los niños.

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Según las hipótesis planteadas hemos observado, que los niños han aprendido los

distintos derechos planteados en las actividades, han disfrutado realizando los juegos,

han aprendido a coordinarse para alcanzar los objetivos propuestos, y han tomado

conciencia de las dificultades que tienen otros niños especiales diferentes a ellos y se

han puesto en su lugar.

Conclusiones:

El trabajo ha dado resultados satisfactorios, nos hemos compenetrado con el grupo y

la dinámica de las actividades ha ayudado a comprender los derechos fundamentales

de los niños.

Las principales dificultades que nos hemos encontrado es la dificultad para reunir al

grupo para realizar el trabajo, y la elección de las actividades a realizar, ya que había

demasiados ejercicios y no nos daba tiempo a desarrollarlos todos.

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Referencias y Bibliografía:

Actividad virtual:  http://www.aventurafascinante.org/

http://es.slideshare.net/loliesmae/gymkhana-derechos-nio

http://www.humanium.org/es/derechos/