Objetivos generales que se podrían trabajar en la educación física.

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de

acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar

los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad

democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de

responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,

sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el

aprendizaje, y espíritu emprendedor.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos,

que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y

doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las

personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad.

i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la

comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y

elaboran.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para

favorecer el desarrollo personal y social.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en

sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los

prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los

accidentes de tráfico.

Bloque 1: “Actividad física y salud”

Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, de práctica de actividad física,

alimentación, tonicidad postural y de acción, calentamiento y utilización de

recursos, relacionados con la actividad física. Se podría relacionar con el objetivo

K ya que los niños deben utilizar la educación física y el deporte como medios

para favorecer el desarrollo personal y social.

Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física.

Este objetivo estaría relacionado con el objetivo A porque los alumnos tienen que

conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.

Disposición favorable a participar en las tareas vinculadas a la higiene y la salud

propuestas. Relacionado con el objetivo K; utilizando la educación física y el

deporte se desarrollarán de forma personal y social.

El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables

relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.

Este contenido también estaría relacionado con el objetivo K, pues es importante

que los niños valoren su propio cuerpo y comprendan que es bueno y malo para

este.

Relación de la actividad física con la salud y el bienestar. Reconocimiento y actitud

favorable de los beneficios de la actividad física en la salud. Está relacionado con

el objetivo K porque los niños tienen que valorar la salud y los beneficios de la

actividad física para tener una buena salud.

Prevención de lesiones en la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y

recuperación. Relacionado con el objetivo C, ya que los niños deben aprender a

resolver conflictos que les ayuden a desenvolverse con ellos mismos y con otras

personas.

Bloque 2: “Percepción, Habilidades y Juegos”

Partes corporales, situación e intervención en el movimiento. Disfrute mediante la

expresión a través del propio cuerpo. Se podría relacionar con el objetivo B ya

que para que los niños tengan conciencia de sus partes corporales y las utilicen de

manera expresiva y tengan disfrute de ello, los niños deben de desarrollar hábitos

de confianza en sí mismos, tener iniciativa personal, sentido crítico además de

curiosidad, creatividad e interés.

Conciencia y respeto de la realidad corporal propia y de los demás. Este contenido lo

podríamos relacionar con el objetivo D que trata de respetar las diferencias entre

las personas y la no discriminación de personas. Además de poder relacionarlo

también con el objetivo K que trata de valorar, aceptar el propio cuerpo y el de los

otros y respetar las diferencias.

Fijación de la lateralidad, espacialidad, temporalidad y estructuración espacio-temporal.

Se podría relacionar de nuevo con el objetivo K que habla de la valoración y la

aceptación del propio cuerpo y utilizar la educación física y el deporte como

medio para favorecer el desarrollo personal y social.

Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo. Lenguaje

corporal, conocimiento y dominio del cuerpo, dominio del espacio, dominio del

tiempo, gesto, ritmo y movimiento corporal. Al igual que la mayoría de los

anteriores lo podríamos relacionar con el objetivo K que intenta valorar y aceptar

el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación

física como medio para favorecer el desarrollo personal y social.

Prácticas propias del medio urbano y natural. Podríamos relacionarlo con el objetivo N

que intenta fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la

prevención de los accidentes de tráfico.

Bloque 3: “Habilidades, juegos y deportes”

Conocimiento básico de la estructura corporal en relación al movimiento y, conciencia y

control del cuerpo en relación con la respiración, tensión y la relajación. Está

relacionado con el objetivo general B, porque el conocimiento del propio cuerpo

y el control de sus movimientos requieren que los alumnos deben desarrollar

hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad. También,

tener autoconfianza, iniciativa, interés y sentido crítico sobre sus límites y

posibilidades.

Práctica de juegos tradicionales, cooperativos y tradicionales propios del entorno y de

distintas culturas. Práctica de juegos y deportes alternativos. Puede conectarse con

el objetivo D, que trata el conocimiento, comprensión y respeto las diferencias

entre culturas y entre las personas. También, guarda relación con el objetivo M,

en el que se hace referencia al desarrollo de una actitud contraria a los prejuicios,

la violencia o los estereotipos sexistas.

Compresión, aceptación, cumplimiento y valoración de las reglas y normas de juego y

actitud responsable con relación a las estrategias establecidas. Respeto hacia las

personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos

antisociales. Este contenido está directamente relacionado con el objetivo A,

basado en el conocimiento y la apreciación de los valores y normas de

convivencia, preparando para el ejercicio activo de la ciudadanía y el respeto de

los derechos humanos. No obstante, también se puede relacionar con el objetivo

D, que trata la comprensión y el respeto de las diferencias entre las personas, y el

objetivo M, porque expone el desarrollo de una actitud contraria a

comportamientos antisociales como la violencia o los estereotipos sexistas.

Concienciación de las propias acciones motrices aprendiendo a interiorizar aspectos

perceptivos y cognitivos. Podría relacionarse con el objetivo K, en el que se

expone la valoración y aceptación del propio cuerpo y, el uso de la educación

física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.

Bloque 4: “Actividades Físicas-Artístico Expresivas”

Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo. Lenguaje

corporal, conocimiento y dominio del cuerpo, dominio del espacio, dominio del

tiempo, gesto, ritmo y movimiento corporal. Relacionado con el objetivo K que

tiene como objetivo aceptar el propio cuerpo y el de los demás y utilizar la

educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal

y social.

Exteriorización de emociones, ideas, sentimientos y necesidades con desinhibición e

Interpretación de lo expresado por otros para la comprensión de mensajes

corporales sencillos. Estos contenidos estarán relacionados con el objetivo M el

cual intenta desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la

personalidad y en sus relaciones con los demás.

Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Desinhibición,

espontaneidad y creatividad. Este contenido al igual que el anterior además de

poder relacionarse con el objetivo M también podríamos relacionarlo con el

objetivo B que intenta desarrollar en el niño actitudes de confianza en sí mismo,

sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el

aprendizaje.

Uso de la lectura y las tecnologías de la información y la comunicación como medio

para recabar información y fomentar un espíritu crítico con relación al área. Este

contenido mantiene una relación muy próxima al objetivo general I, que se

centra en el comienzo en el uso, para el aprendizaje, de las TIC, lo que a su vez,

permitirá el desarrollo de un espíritu crítico ante los mensajes recibidos y

elaborados.

Bloque 5: “Juegos y deportes”

Realización de juegos libres y organizados. Juegos simples sensoriales y perceptivos,

simbólicos dramáticos. Reglamentación simple.

Descubrimiento y exploración de las manifestaciones expresivas asociadas al

movimiento. Juego dramático, mímica, representación, imitación y baile.

Estos dos contenidos se pueden relacionar con el objetivo “j”, ya que nos expone la

utilización de juegos de dramatización y de expresión corporal a través de los

cuales los niños pueden llevar a cabo la construcción de propuestas visuales y

audiovisuales, como se expone en dicho objetivo.

El juego como actividad común a todas las culturas. Dicho contenido vamos a

relacionarlos con tres objetivos generales distintos que habíamos seleccionado. En

primer lugar con el objetivo “a”, puesto que os expone tanto la importancia del

respeto de los derechos humanos, los cuales son comunes a todas las personas sin

tener en cuenta su raza o cultura, y el pluralismo de la sociedad. Por otra parte

también lo hemos relacionado con el objetivo “d” y “ m” por la importancia de

conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, y que todas las personas

tienen igualdad de derechos y oportunidades, además como se refleja en el

objetivo general “m” de desarrollar este contenido ayudará a mejorar las

relaciones con los demás. Como conclusión creemos importante que los niños

sepan que el juego es un derecho para todos los niños sin tener en cuenta sus

diferencias culturales.

Descubrimiento y utilización de estrategias de cooperación y oposición. Aceptación y

desarrollo de distintos roles en el juego. Este contenido se puede relacionar con el

objetivo “m” puesto que trata la relación entre los demás a través de distintas

estrategias y debido a que la realización de distintos roles en un juego también

ayudan a mejorar dichas relaciones y se pueden utilizar para inculcar valores

contra la violencia, el sexismo…etc.

Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego. Relaciones

sociales. Este contenido se puede relacionar primeramente con el objetivo general

“a” puesto que a través del juego se pueden desarrollar las distintas normas de

convivencia, respetando en todo momento a los participantes del juego. Además

también podemos relaciónalo con los objetivos “d” y “m” puesto que en ambos se

quiere fortalecer el respeto hacia las diferentes personas sin tener en cuenta sus

diferencias culturales, de sexo….etc.

Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con los demás. Este contenido

se puede relacionar con el objetivo “m” puesto que a través del juego se puede

llevar a cabo un desarrollo de las capacidades afectivas tanto con el mismo como

en sus relaciones con los demás, todo ello de una manera lúdica y no forzada.

Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el

nivel de habilidad. Desarrollo del pensamiento, imaginación y creatividad. Este

contenido lo relacionaremos con el objetivo “k” principalmente, puesto que habla

de aceptar las diferencias en el nivel de habilidad, y para poder aceptar dichas

diferencias primero debes aceptar tu propio cuerpo y el de los demás.

Descubrimiento y utilización de estrategias básicas de cooperación, oposición y

cooperación-oposición en la práctica de juegos motores. Lo hemos relacionado

con el objetivo “m” puesto que para poder llevar a cabo las diferentes estrategias

que se reflejan en este contenido se debe llevar a cabo un desarrollo de las

relaciones con los demás y una buena actitud en valores, como se ve reflejado en

dicho objetivo.

Compresión, aceptación, cumplimiento y valoración de las reglas y normas de juego y

actitud responsable con relación a las estrategias establecidas. Respeto hacia las

personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos

antisociales. Este contenido lo hemos relacionado con loso objetivos “a”, “d” y

“m” debido a la importancia que se da al cumplimiento de las reglas como un

valor fundamental en el desarrollo social del alumno para poder tener una buena

convivencia en el futuro y que aprenda a obrar de manera correcta en sus

relaciones con los demás teniendo actitudes contrarias a la violencia, los

prejuicios, estereotipos sexistas… o sea hacia los comportamiento antisociales.

Realización de juegos y de actividades deportivas, con o sin implemento, de diversas

modalidades y dificultad creciente. Práctica de juegos tradicionales, cooperativos,

y de distintas culturas. Este contenido lo hemos relacionado con el objetivo “d”

puesto que nos expone la realización de distintos juegos llevando a cabo relaciones

con distintos alumnos y por otra parte al llevar a cabo la realización de juegos de

otras culturas ayuda a conocer, comprender y respetar dichas culturas de una

manera más cercana.

Juegos y actividades deportivas en el medio natural. Práctica de juegos de orientación.

Respeto del medio ambiente y sensibilización por su cuidado y mantenimiento

sostenible. Creemos que podría relacionarse en una parte con el objetivo “k”

puesto que refleja el desarrollo personal y social a través del respeto y la

sensibilización con el medio ambiente.

Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el

juego.

Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio. Estos dos contenidos podrían

relacionarse tanto con el objetivo “a” como con el “m” puesto que habla de la

importancia de utilizar las normas, tanto del juego como de la convivencia entre

alumnos, ya que esto les ayudará a crecer en diferentes valores reflejados en

ambos contenidos expuestos, y la importancia de respetar a las personas a través

de una buena relación con los demás.

Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y

actividades. Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en

diferentes situaciones. Este contenido lo hemos relacionado con el objetivo “k”

puesto que refleja la importancia de aceptar el propio cuerpo y el de los demás a

la hora de realizar un juego o una actividad física

Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de

empleo satisfactorio del tiempo de ocio. (Objetivo k y m).