Nombre de la escuela: Diana Laura Riojas de Colosio.

Asignatura: HISTORIA

Nombre del Practicante (a): Valles Zatarain Rodolfo Abel

Propósito de la asignatura en Primaria: Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural

Fecha: 2 al 13 de marzoGrupo: 6 A Bloque: 4

Aprendizajes esperados: Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente

Sesión: 1

Contenido: Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollan en Oriente.

Duración:_ 60 _minutos

Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro: Planeación, libro de texto, Marcadores, hojas blancas.

Para cada estudiante: Colores, tijeras, pegamento, libro de texto.Secuencia

Tema de la actividad:Panorama del periodo

Indicaciones previas al estudiante:Prestar atención y hacer notas si lo consideran necesario.

INICIO: Para comenzar y rescatar conocimientos previos de los alumnos, haré 3 preguntas de manera grupal con el fin que los alumnos aporten ideas acerca del tema.

¿Qué es la edad para ti? ¿Lo has escuchado en alguna parte? ¿Conoces algún suceso relacionado?

Después de haber aportado ideas, los alumnos realizarán un dibujo de cómo se imaginarían que fue la edad media, con el fin que se vayan relacionando con el tema. (El dibujo será

¿Qué evalúa? Se evaluara los conocimientos previos mediante el dibujo realizado

¿ Cómo se evalúa? Con una lista de cotejo tomando en cuenta:

Tienen una idea clara sobre el tema que verán.

Han escuchado el

realizado en hojas blancas que yo les proporcionaré).

Tiempo estimado: 15 min.

tema en alguna parte.

Su dibujo expresa su conocimiento previo

DESARROLLO: Para continuar , aprovechando la tecnología que tendré en mano, les pondré un video a los alumnos con relación al tema, cabe recalcar que este video explica casi exactamente lo mismo que en el libro de texto , lo que será algo interesante para el grupo.https://www.youtube.com/watch?v=SgfcTtqmiKI

Después ver el video los alumnos realizarán una historieta en hoja blanca (yo les daré las hojas) con los sucesos más importantes vistos en el video, con el fin de que plasmen lo visto.

Tiempo estimado: 30 min.

¿Qué se evalúa? Los

aprendizajes adquiridos del tema con la historieta realizada.

¿Cómo se evalúa?Con una rúbrica con los siguientes puntos

La historieta tiene elementos vistos del video.

Tiene congruencia y seguimiento la historia.

Se entiende lo quiere dar

a conocer.

CIERRE: Para finalizar realizarán una conclusión acerca del tema visto debajo de la historieta, después ellos expondrán sus dibujos y nos compartirán su reflexión.(Los alumnos serán elegidos por afinidad)

¿Qué se evalúa? La

conclusión o reflexión

¿Cómo se evalúa?Con una lista de cotejo #2:

La reflexión tiene aspectos

Tiempo estimado: 20 min.

congruentes. Expresa lo visto

en el tema. Aporta puntos

interesantes.

Adecuaciones: Propiciar al alumno el material adecuado, Incorporar ayudas específicas para los alumnos y alumnas con necesidades educativas, adecuar la planeación

Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE

Rodolfo Abel Valles Z.

ENCARGADO DEL GRUPO

Alba Rosa Muro Camacho

Vo.Bo DEL DIRECTOR

Manuel de Jesús Román

Vo. Bo. PROFESORRosa María

Carillo Álvarez

RUBRICA SIEMPRE AVECES NUNCA

La historieta tiene elementos vistos del video

Tiene congruencia y seguimiento la

historiaSe entiende lo quiere dar a conocer

Lista de cotejo #2 SI NO

La reflexión tiene aspectos congruentes.

Expresa lo visto en el tema.

Aporta puntos.

Lista de cotejo #1 SI NO

Tienen una idea clara sobre el tema que verán.

Han escuchado el tema en alguna parte.

Su dibujo expresa su conocimiento previo