HISTORIA II CFA Mare de Déu de Montserrat

Unidad II

IMPERIOS COLONIALES

&

GUERRAS MUNDIALES

Primera Guerra Mundial – Alianzas (p. 50-52)

Primera Guerra Mundial – Alianzas (p. 50-52)

Primera Guerra Mundial – Alianzas (p. 50-52)

Ejercicio nº2 (p. 71)

■ Napoleón se coronó a sí mismo como emperador. ¿Qué quiso simbolizar con este

gesto?

Napoleón se coronó a sí mismo como emperador y a su esposa como emperatriz. Desde el 25 de diciembre del año 800, en que se coronó como emperador a Carlomagno, siempre había sido el Papa quien realizaba la coronación, ya que el título no era territorial; por ello era necesario el nombramiento del Papa al coronado, en su papel como de defensor de la Iglesia. Napoleón quiso limar asperezas con la Iglesia e hizo algún gesto, como la supresión del calendario revolucionario, pero dejó claro el día de su coronación que el poderoso era él, y que iba a ser independiente de la política del Vaticano, por lo que le arrebató la corona al Papa y se coronó él mismo.

Ejercicio nº2 (p. 71) - Coronación de Carlomagno -

Ejercicio nº2 (p. 71) - La coronación de Napoleón -

Ejercicio nº2 (p. 71) - La coronación de Napoleón -

Hubo en primer lugar grandes debates sobre la coronación particular del emperador." La primera idea era que el papa le colocaría la corona con sus propias manos; pero Bonaparte se negaba a la idea de recibirla de él. Se determinó finalmente que el propio emperador se coronaría y que el papa daría solamente su bendición [... ] Llegado a Notre Dame, el emperador permaneció algún tiempo en el arzobispado para revestir sus grandes ropas que parecían aplastarlo un poco. Su pequeño tamaño se fundía bajo su enorme manto de armiño. Una simple corona de laurel ceñía su cabeza; se asemejaba a una medalla antigua. Pero tenía una extrema palidez, verdaderamente emocionado y con la mirada turbia. Después de haberse coronado él mismo, Napoleón corona a Joséphine. El momento en que se coronó a la emperatriz excitó un movimiento general de admiración. Ella marchó bien hacia el altar, se arrodilló de una manera tan elegante y tan simple que este acto satisfizo todas las miradas [... ] el papa durante toda la ceremonia tuvo un poco siempre el aire de una víctima resignada, pero resignada noblemente.

(extractos de Memorias de la Sra. de Rémusat, volumen 2, 1881)

Ejercicio nº3 (p. 71)

■ Tras la lectura del documento 12, explica qué idea tenía Napoleón de Europa.

Napoleón consideraba que la paz en Europa vendría de la mano de la

unidad de códigos, principios, opiniones, sentimientos, ideas e

intereses, y para ello pensaba que él debía conquistar los países

europeos para llevarlos a esa unidad. Estaba convencido de que,

aunque él no lo hubiera conseguido, esta unión se haría a través de la

confederación de los pueblos europeos.

Ejercicio nº4 (p. 71)

■ Napoleón consolidó la Revolución francesa. ¿En qué se basa esta afirmación?

Napoleón, que había participado en la Revolución francesa, estaba

convencido de la necesidad de cambios socio-económicos en el país.

En el interior consolidó la mayoría de las conquistas de la Revolución

francesa: el campesinado conservó las ventajas alcanzadas, mantuvo

los principios revolucionarios de liberalismo, la separación de los tres

poderes, la subordinación del clero al Estado, y apoyó el fomento de

la educación, con una enseñanza laica. El Código Civil de 1804

garantizaba la libertad individual, la igualdad ante la ley, la propiedad

privada y la libertad económica. Definitivamente, significó el ascenso

de la burguesía frente a la nobleza. Propició un campesinado de clase

media que dio estabilidad a la sociedad.

Ejercicio nº1 (p. 47) ■ Enumera primero y explica después cada una de las causas del imperialismo

europeo del siglo XIX.

- Búsqueda de nuevos mercados: la segunda revolución industrial tuvo como

consecuencia un aumento de la producción que hizo necesaria la búsqueda de

nuevos mercados, ya que el mercado europeo estaba saturado.

- Necesidad de materias primas: la burguesía quería seguir ampliando sus

capitales, para lo cual necesitaba nuevos territorios que le proporcionaran

materias primas para la industria.

- Posibilidad de emigración: el aumento del nivel de vida y los descubrimientos

médicos habían producido un aumento de la población. Así, se hacía difícil

encontrar trabajo en Europa, pero el descubrimiento y la conquista de nuevos

territorios les ofrecía la posibilidad de una vida mejor.

Ejercicio nº1 (p. 47) ■ Enumera primero y explica después cada una de las causas del imperialismo

europeo del siglo XIX.

-Protección de las líneas marítimas: la necesidad de proteger las líneas

marítimas hizo que se llevara a cabo una política de conquista de territorios

estratégicos que proporcionaran bases de apoyo al transporte marítimo.

- Factor ideológico: los misioneros protestantes y católicos defendían que su

deber era evangelizar a los pueblos más atrasados, mientras que los dirigentes

hablaban de la superioridad de los blancos y de su misión civilizadora sobre los

pueblos colonizados. Al mismo tiempo, la extensión colonial se convirtió en un

factor de prestigio para los países colonizadores.

Mapa de los imperios coloniales 1914 (p. 47)

Ejercicio nº4 (p. 47) ■ Observa atentamente el mapa del documento 18 y coméntalo.

MODELO DE COMENTARIO

1.Clasificación del mapa y sus datos

1.1. Lugar y fecha de la información del mapa. Se delimita el

espacio físico representado y se indica el tiempo.

1.2. Tipo de información. Se especifican los símbolos de la

leyenda, así como la subdivisiones políticas y administrativas,

conflictos bélicos, conquistas, anexiones o pérdidas, datos

económicos o demográficos, procesos significativos, etc.

Ejercicio nº4 (p. 47) ■ Observa atentamente el mapa del documento 18 y coméntalo.

2. Análisis de los contenidos del mapa 2.1. Explicación razonada de la información que aporta. Este paso no debe confundirse con hacer una simple descripción en la que se repita lo que se «lee» (vemos) en el mapa, sino que hay que explicar el porqué de todos los posibles datos que aparezcan en el mismo para entenderlo perfectamente como paso previo al comentario: nombres, causas, acontecimientos, circunstancias, modificaciones, etc. 2.2.tipología del mapa. Con todos los datos anteriores se puede determinar si los mapas son políticos, administrativos, militares, imperialistas, económicos, demográficos, electorales, temáticos, etc. 2.3. Síntesis. Es conveniente agrupar la información y, de maneraresumida, exponer los contenidos principales y secundarios.

Ejercicio nº4 (p. 47) ■ Observa atentamente el mapa del documento 18 y coméntalo.

3. comentario del mapa

3.1. Es la parte más interesante y se corresponderá en el comentario del

texto a la exposición del contexto histórico. El comentario debe ratificar

lo estudiado (situándolo en un momento o etapa concreta de la historia),

lo que sucedió, y las consecuencias que se pudieron derivar.

4. Valoración y crítica

4.1. Es la valoración histórica de la información que se debe hacer en

todos los comentarios de fuentes históricas: exactitud, objetividad,

interés de los datos para conocer el proceso histórico, etc.

Ejercicio nº5 (p. 47) ■ Lee los dos documentos que aparecen en esta página. ¿Qué argumentos utilizan los

países colonizadores para justificar su actuación sobre otros continentes? ¿Qué

consecuencias crees que se derivaron de ello? Razona las respuestas.

Los argumentos del primer texto son los siguientes: - La británica es la más grande de las razas. - Su misión es crear el progreso de la cultura humana. - Asegurar la paz en el mundo. - Educar para la civilización a los pueblos retrasados. Y en el segundo texto se argumenta: - Es importante el espíritu de entendimiento mutuo. - Crear las condiciones favorables para el desarrollo del comercio. -Llevar la civilización a determinadas zonas de África. - Asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los ríos africanos que desembocan en el Atlántico. - Prevenir los malentendidos y las disputas en las costas africanas. - Aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas.

Ejercicio nº5 (p. 47) ■ Lee los dos documentos que aparecen en esta página. ¿Qué argumentos utilizan los

países colonizadores para justificar su actuación sobre otros continentes? ¿Qué

consecuencias crees que se derivaron de ello? Razona las respuestas.

Entre las consecuencias que se derivaron destaca el que las potencias

europeas consiguieron territorios de los que obtener materias primas y

mano de obra abundante y barata, además de mercados para sus

productos industriales. Sin embargo, los territorios colonizados perdieron

sus medios de subsistencia y su cultura. En cualquier caso, el alumno o

alumna debe razonar cada una de las consecuencias obteniendo

información de su investigación.

Mapa del reparto de África (p. 49)

Ejercicio nº3 (p. 49) ■ Responde a las siguientes cuestiones: a) ¿Qué tipo de relaciones

económicas se establecieron entre las colonias y la metrópoli? b) ¿Por

qué se produjeron conflictos como consecuencia de la colonización?

c) ¿Crees que existe alguna relación entre el colonialismo y los

problemas de África en la actualidad?

a) Las colonias aportaban la materia prima y la mano de obra; vendían sus

productos al precio establecido por la metrópoli, y ésta transformaba la

materia prima en productos industriales que después vendía a las colonias,

estableciendo el precio la propia metrópoli.

Ejercicio nº3 (p. 49)

b) La necesidad de materia prima para el desarrollo industrial provocó el ansia

expansionista de los países europeos y la necesidad de abrirse mercados frente a

los países industrializados. Gran Bretaña, con un imperio colonial importante,

deseaba ampliarlo con la conquista de territorios africanos que le permitieran ir

libremente de norte a sur del continente; por su parte, Francia pretendía que sus

colonias en África le abriesen camino de este a oeste, lo que llevaría al cruce de

ambos imperios. Por otro lado, la recientemente creada Alemania necesitaba

crear un imperio colonial para desarrollar su industria.

c) El colonialismo en África produjo naciones artificiales, sin fronteras históricas,

con enfrentamientos entre tribus que la metrópoli había fomentado en su

provecho. La falta de infraestructuras, la no creación de industrias, el monocultivo

–que había hecho desaparecer la agricultura de subsistencia propia de estos

países–, y el desarraigo cultural de los pueblos, obligados a aceptar la forma de

vida de los colonizadores, produjo naciones, a partir de la independencia, sin

medios de subsistencia y sin unión entre los pueblos, que siguen produciendo

conflictos y problemas en la actualidad.

Ejercicio nº1 (p. 51) ■ Averigua cuál es el significado de «paz armada» y explícalo.

La rivalidad entre los países industrializados aumentaba, enfrentándose por el dominio de las rutas coloniales y por la posesión de territorios para la creación de mercados que dieran cabida a su producción industrial. Esta tensión internacional hizo que los países industrializados reforzarán su industria armamentística y aumentaran sus ejércitos, y aunque no hubo guerras, sí que se creó una paz en la que se temían como rivales y cuyo fenómeno se llamó «paz armada».

SEIS W (TAMBIÉN CONOCIDO COMO LAS CINCO W Y UNA H)

• What? (¿Qué?) > Rivalidad entre países

• How? (¿Cómo?) > Reforzarán su industria armamentística.

• When? (¿Cuándo?) > Antes de la Primera Guerra Mundial (1914-1918)

• Who? (¿Quién?) > Países europeos industrializados.

• Where? (¿Dónde?) > En Europa

• why or for what? (¿Por qué o para qué?) > El dominio de las rutas coloniales y por la

posesión de territorios.

Ejercicio nº7 (p. 53) ■ Observa atentamente los mapas que aparecen en esta página y

coméntalos.

Ejercicio nº2 (p. 77) ■ Territorios ocupados entre 1936 y 1939