Cuadro 1: Avances en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora

Prioridades RasgosAcuerdos y

compromisos asumidos

Acciones que han realizado Avances Dificultades

encontradas

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra

meta a un mes?

Mejora del Aprendizaje.

Lectura

Escritura

Matemáticas

Ocho rasgos de la

Normalidad mínima escolar.

1 Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.2 Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.

3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

5 Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

7 Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Alto a la deserción

escolar/abatir el rezago educativo.

P R E E S C O L A R

Campos formativos

Alumnos con menor nivel de participación y

bajo desempeño

Acciones que ha realizado

Avances en el logro de los aprendizajes

Dificultades en el logro de los aprendizajes

Manera en que se pueden verificar

objetivamente los avances

Estrategias de atención

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento Matemático

Exploración y Conocimiento

del Mundo

Desarrollo Físico y Salud

Desarrollo Personal y

Social

Expresión y Apreciación

Artísticas

P R I M A R I A Y S E C U N D A R I A

Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos

Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas?

¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

Alumnos con logros intermedios (promedio de calificaciones 7 a 8)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas?

¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones 6 o menos)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas?

¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

A N E X O S 1 - S E C U N D A R I A

ASPECTO IndicadoresNunca o casi nunca

Aproximadamente en una cuarta parte de las sesiones

Aproximadamente en la mitad de lassesiones

Aproximadamente en tres cuartas partes de las sesiones

Casi en todas las sesiones

Prácticasestructuradas

Establezco de forma explícita el aprendizaje esperado.

Corrijo con los alumnos las tareas que han realizado.

Al comienzo de la lección, presento un breve resumen de la lección anterior.

Corrijo los cuadernos de ejercicios de mis alumnos.

Compruebo, mediante preguntas, si el tema se ha entendido o no.

Prácticas orientadas hacia el estudiante

Los alumnos trabajan en pequeños grupos para alcanzar una solución conjunta a un problema o tarea.

Proporciono actividades distintas a los alumnos con problemas de aprendizaje y a quienes pueden avanzar con mayor rapidez.Pido a mis alumnos que propongan o me ayuden a planificar las actividades o temas de clase.

Los alumnos trabajan en grupos organizados según sus capacidades.

Actividadesenriquecidas

Los alumnos trabajan en proyectos cuya finalización requiere al menos una semana.

Los alumnos elaboran un producto que será utilizado por otras personas.

Pido a mis alumnos que realicen un trabajo por escrito, en el que expongan sus ideas y razonamiento de forma relativamente extensa.Los alumnos mantienen un debate y defienden un determinado punto de vista que puede no ser el propio.