I CONVENCIÓN PEDAGÓGICA PROVINCIAL- SUTEP MAYNAS "JOSÉ DÁMASO RAMOS BOSMEDIANO"

¡Por la Unidad Sindical Clasista!

SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL – SUTE LORETO García Sanz # 425 – Telf. 065-233454

“Por un Acuerdo Regional por la mejora de la calidad educativa y el desarrollo

sostenible de la región Loreto”

I CONVENCIÓN PEDAGÓGICA PROVINCIAL

“José Dámaso Ramos Bosmediano”

Los delegados de las Instituciones Educativas de la Provincia de Maynas reunidos en las instalaciones

del Instituto de Investigaciones de la Amazonia Peruana para debatir el temario de I CONVENCIÓN

PEDAGÓGICA PROVINCIAL, los días 27 y 28 de octubre del presente año, acordamos:

1. Que reconociendo que la crisis de la educación en Loreto se ha profundizado por la aplicación

acrítica de la reforma educativa neoliberal. Asimismo, que todas las gestiones educativas

regionales entre 1990-2015, han contribuido a profundizar y administrar la crisis educativa

regional, como consecuencias de la ausencia de propuesta educativas integrales, engarzado a un

modelo de desarrollo concertado regional. Además, ante la existencia de una propuesta de

Proyecto Educativo Regional, elaborado por el magisterio loretano entre el 2009 y el 2010, que

busca contribuir en la solución de la crisis educativa regional. Se propone Impulsar un

“ACUERDO REGIONAL POR LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL

DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN LORETO”, con los siguientes ejes

prioritarios, como necesidad de enfrentar y salir de la crisis educativa en la que se encuentra

nuestra región.

EJE 1. POLÍTICAS EDUCATIVAS

Construcción científica, democrática y participativa del Proyecto Educativo y Diseño

Curricular Regional al 2030, articulado a un Proyecto Regional de Desarrollo Concertado

Asignar el 10% del presupuesto del gobierno regional a la educación en Loreto

Re-plantear la recalendarización del año escolar en Loreto en función a la realidad geográfica

y cultural de la región




Impulsar el Programa “Yo apoyo en la educación de mis hijos”, bajo los criterios: de

preparación de los padres de familia en el acompañamiento de los aprendizajes de los niños

y asesoría psicológica para promover técnicas de crianzas no mal tratantes.

Creación de un centro editorial que contribuya, en la elaboración de materiales y recursos

educativos, con contenidos regionales e interculturales. Tomando en cuenta, los aportes de

los maestros de mayor experiencia en el aula.

Establecimiento de un SERUM EDUCATIVO para los egresados de la Facultad de

Educación de la UNAP e Institutos Pedagógicos de la región Loreto.

EJE 2. ACCESO, COBERTURA Y DERECHO A LA EDUCACIÓN

Universalizar la educación inicial (escolarizar de los programas: PRONEI y PIETBAF, que

atienden la primera infancia de 0 a 3años), educación especial y educación bilingüe

intercultural.

Reconvertir los Programa de atención integral para la erradicación del ausentismo y la

deserción escolar.

Integrar al sistema educativo a los niños y adolescentes en situación de abandono, con un

sistema escolarizado especial. Poniendo énfasis en las niñas de zona urbana- marginal, rural

e indígena.

Programa de atención integral a los estudiantes con bajo rendimiento escolar.

Erradicación del analfabetismo en la región Loreto

Carga pedagógica de no más de 15 alumnos por aula, para los alumnos de inicial; 20 para la

educación primaria y secundaria.

Creación de un sistema de diagnóstico pedagógico integral en las Instituciones Educativas

que permitan implementar los historiales pedagógicos de cada estudiante y la entrega

pedagógica como condición para desarrollar la orientación educativa y garantizar la

formación integral de los estudiantes de Educación de Básica

Crear el Instituto Regional de Investigación Pedagógica, que contribuya en la mejora, y

perfeccionamiento e innovación pedagógica de los contenidos y metodologías del proceso




de enseñanza – aprendizaje de todas las áreas curriculares; así como, en la solución de los

problemas y necesidades de aprendizaje

EJE 3. INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO

Dotar de una infraestructura y mobiliario acorde a una educación del siglo XXI. Así como,

acorde a la realidad urbana, rural e indígena. Además del mantenimiento permanente y

oportuno de las escuelas.

EJE 4. SISTEMA REGIONAL DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE

Creación de un sistema de evaluación regional del desempeño docente de la región, de

carácter científico, permanente, integral y de promoción de los maestros.

Creación de un sistema regional de Formación Continua y en Servicio para directores,

docentes, auxiliares y administrativos. En el cual, se priorice las siguientes estrategias

docentes: universalización de maestrías y doctorados (gratuitos y obligatorios);

acompañantes pedagógicos (docente metodológico); así como, el establecimiento de un

docente tutor, para los maestros que ingresan a la carrera docente. .

EJE 5. DERECHOS MAGISTERIALES.

Dotar de las condiciones adecuadas para una vida digna y el desarrollo de la labor docente

en la zona rural, zona de frontera e indígena: viviendas, bonos educativos y tratos especiales

escalafonarios (2 años por uno)

Bonificación especial para los maestros de la región por derecho de planificación de proceso

de enseñanza aprendizaje, así como por la zona (rural, frontera e indígena) donde desempeña

su labor docente. Que estimule la mejora y el perfeccionamiento del desempeño docente

2. Que ante la arremetida de las políticas educativas neoliberales en terreno pedagógico que se

expresa en la precarización, intensificación y empobrecimiento de la labor docente. Asimismo, en

el impacto de la pedagogía de la respuesta correcta sobre la subjetividad de docentes que vive en

una presión constante por el rendimiento de sus estudiantes para aprobar las evaluaciones




estandarizadas (enseñar para el ranking) como PISA y ECE. Además, reconociendo que el

magisterio loretano y nacional viene implementando de manera acrítica las orientaciones

pedagógicas y curriculares recomendadas por los organismos financieros internacionales como

consecuencia de las limitaciones de su formación inicial y del fracaso de las capacitaciones

remediadoras del MINEDU. Se propone impulsar un Movimiento Pedagógico Regional

Alternativo qué contribuya en el perfeccionamiento del desempeño docente de cara al siglo XXI

y sustentado en las ciencias de la educación y pedagógicas. El mismo que contempla las siguientes

acciones:

Crear la BRIGADA PEDAGÓGICA “JOSÉ DÁMASO RAMOS BOSMEDIANO” con los

maestros de las distintas instituciones educativas de la provincia de Maynas, con el propósito

de movilizar al magisterio entorno al perfeccionamiento del desempeño docente, desde las

ciencias de la educación y ciencias pedagógicas.

Publicar la REVISTA PEDAGÓGICA “PROPUESTA PEDAGÓGICA” que contribuya en

el debate ideológico, político y pedagógico desde las escuelas en torno a las propuestas

pedagógicas y de políticas educativas del gremio, así como de los aportes nacionales e

internacionales de investigadores e instituciones vinculadas al desarrollo de propuestas

alternativas a las políticas y propuestas pedagógicas neoliberales.

Creación de los CÍRCULOS PEDAGÓGICOS, como estrategia para promover

autoformación y perfeccionamiento permanente del desempeño profesional de los docentes.

San Juan, 28 de octubre de 2015

COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL COMITÉ EJECUTIVO PROVINCIAL

SUTEP LORETO SUTEP MAYNAS

Education

I CONVENCIÓN PEDAGÓGICA PROVINCIAL- SUTEP MAYNAS "JOSÉ DÁMASO RAMOS BOSMEDIANO"