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Implicaciones de las tic en el aula
Las TIC han cambiado los espacios y los modos de realizar los procesos de enseñanza y aprendizaje
Los profesores ya no pueden enseñar de la misma manera que lo hacían
El modelo pedagógico que se debe manejar en la actualidad no puede premiar la memoria, sino la construcción autónoma de los conocimientos
Comparación entre modelos
Modelo Conductista
Favorece la memoria y el aprendizaje técnico y secuencial
Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.
La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
Modelo Constructivista
Este modelo junto a otros como el socio-crítico es el que se usa en el aprendizaje semi-presencial mediado por TIC
Privilegia la autonomía del estudiante y la construcción autónoma del aprendizaje
El docente ya no es el único poseedor del conocimiento
La didáctica y la planeación juegan un papel clave
Aspectos claves a tener en cuenta en la educación virtual Soportes básicos de los
escenarios educativos virtuales
La actuación creativa de los docentes
La socio-afectividad en el ambiente educativo virtual
La educación virtual y el capitalismo
La educación virtual se convierte en una herramienta del modelo económico imperante
Las universidades sirven a los intereses de las empresas, para que los empleados no salgan de su lugares con la excusa que deben ir a estudiar
La educación le resta importancia a la interrelación entre las personas, lo que fundamenta el individualismo capitalista.
Características de la Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje Con la problemática de los
cambios tecnológicos en la gestión de la información y la comunicación en frenética velocidad y sin posibilidad de conocer los escenarios futuros en lo tecnológico, se visualizan los desafíos de la educación para mejorar su eficiencia y eficacia gracias al uso de las potencialidades tecnológicas.
Las tecnologías digitales provocan el cambio en la enseñanza al facilitar la convergencia de medios, el autoaprendizaje, la multiplicidad de respuestas dadas por la programación informática o hasta la inteligencia artificial, y plantean un nuevo rol de los docentes. La nueva lógica tecnológica y económica no necesariamente implica por sí una nueva dimensión educativa y un nuevo enfoque cognitivo, sino que estamos frente además a nuevos paradigmas del aprendizaje como el enfoque por competencias y el eje de la calidad desde el mercado, la revalorización de la autonomía del autoaprendizaje asistido, la diversidad de recursos de aprendizaje, o el aprendizaje comparativo en tanto conjunto de dinámicas que ayudan a consolidar un modelo educativo articulado a la incorporación de las TIC en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gracias
