INCIDES - SUCHITOTO

Incidencia Ciudadana para el Desarrollo Integral Estudiantil - INCIDES

¿Problemas entre las y los jóvenes? Soluciones desde los

JÓVENES

Ministerio de Educación Gestión Integral Ciudadana

Una premisa para la acción

Los problemas que las juventudes enfrentan tienen su origen –en la mayoría de los casos– fuera de ellos, pero las auténticas soluciones, suelen provenir únicamente de ellos.

Los colectivos sociales que gravitan en torno a los jóvenes, deben encontrar los mecanismos para incidir en las soluciones de los problemas que enfrenta dicha población, reconociendo la capacidad de éstos para solventar sus situaciones de vida.


El mayor de los dilemas

Decidir Formar juicio

definitivo sobre algo dudoso o contestable.

Resolver. Mover a alguien

la voluntad, a fin de que tome cierta determinación.

¿CómoACTUAR?

Incidir Repercutir

(trascender, causar efecto en otra persona).

Insistir (Instar reiteradamente).

Caer sobre algo o alguien.

¿Desde nuestro adultocentrismo, podemos conformarnos con INCIDIR, para que las y los jóvenes puedan DECIDIR por sí mismos?


Objetivo de la Gestión Ciudadana

Promover el desarrollo integral de la niñez y juventud salvadoreñas por medio de elementos concomitantes a la educación que permitan una formación integral, aprovechando sus potencialidades y creatividad para coadyuvar a la edificación de una sociedad más democrática y solidaria.

Este es el objetivo que persigue el Departamento de Gestión Integral Ciudadana del Ministerio de Educación.


Actores

ESCUELA

Directores y Docentes

Comité Municipal de Educación Familiar conformado por diferentes representantes de la localidad.

Programa de Educación Familiar con Valores diseñado para la atención de estudiantes, padres y madres de familia.

Red Juvenil Estudiantil en la que los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación Básica y de Educación Media forman parte.

Comité Municipal

Programade

EducaciónFamiliar

RedJuvenil

Estudiantil


Integración de actores

Comité Municipal de Educación

Familiar

Programa de

La interacción coordinada entre los actores es indispensable para garantizar el éxito de la intervención

Directores y

Docentes

Se perfila un ITINERARIO PEDAGÓGICO DE FORMACIÓN para los estudiantes, no el desarrollo de actividades aisladas con ellos.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR CON VALORES

Red Juvenil

Estudiantil


Comité Municipal de Educación Familiar

Alcaldía

Adesco yOtras

Organizacionesde la localidad

ONG`s

Iglesias

Oficinasde Gobierno

4. Diferentes Ministerios, Fiscalía, Procuraduría, PNC, etc.

5. Independiente de la denominación religiosa.

1. Su protagonismo es

decisivo en la intervención

2. Las organizaciones

sociales de la comunidad,

empresariales, comerciales, etc.

3. Las que se encuentran operando dentro del territorio

CMEF conformado con representantes de todas las instancias locales, sensibilizadas respecto a la temática.

CMEF


Comité Municipal de Educación Familiar

CMEF

Funciones Principales

Apoyo al quehacer de

los C.E.

Compromiso decidido con la Red Juvenil de

Estudiantes

Formulación del Plan Municipal

de E.F.

Ejecución del Plan Municipal

de E.F.

El CMEF deberá articular todos los esfuerzos que en el territorio se realicen con miras al

abordaje de la situación problemática.

El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica del CMEF.


Red Juvenil de Estudiantes - REDJES

Institutos Nacionales y Complejos Educativos

Directores y Docentescolaboran en el montajey dinamización de la Red

C.E. (Estudiantes de III Ciclo de E.B.

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No hay que temer los espacios de organización estudiantil.

Identificando en primer momento a los y las jóvenes líderes, se conformarán estructuras al interior de cada institución educativa, quienes transitarán por un “itinerario pedagógico” que les permita desarrollar mucho más sus capacidades y convertirse en el corto plazo en dinamizadores y responsables de la Red entre sus compañeros.

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El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica de la Red Juvenil Estudiantil - REDJES.



Arte y Cultura.

Recreación y Deporte.

Formación Ciudadana.

Habilidades para la Vida.

Si aspiramos a la realización de los sueños juveniles, tenemos que comprometernos en la construcción de los mismos.


FormaciónJuvenil

FormaciónJuvenil

GestiónCiudadana

GestiónCiudadana

FormaciónAcadémicaFormaciónAcadémica

La Red Juvenil de Estudiantes se conformará a partir de los liderazgos existentes en los centros escolares, quienes recorrerán diferentes etapas de desarrollo a partir de variados itinerarios pedagógicos que les permitan convertirse en las ciudadanas y los ciudadanos que todos soñamos.

Estudiantes integralmente formados, capaces de construir su presente y proyectar su futuro.

REDJES



Estrategias de Arte y Cultura

4

Fomento de la Cultura y el Arte en el Aula. Losy las docentes deberán implementar procesos formativos que revitalicen la identidad cultural.

1

2

3

5

Impulso a los Centros de Desarrollo Cultural Comunitarios. Talleres artísticos en la escuela, presentaciones artísticas, visitas de artistas, etc.

Espacios de Desarrollo Cultural Comunitarios:Esquinas culturales, adopción de un poste, recitales, conciertos, presentaciones artísticas, campamentospara bandas de paz, etc.

El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Arte y Cultura de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de talleres de Música y Artes Plásticas, así como con una pequeña dotación de material gastable de Artes Plásticas e Instrumentos Musicales para algunos de los centros escolares intervenidos.


Estrategias de Recreación y Deporte

4

Implementación del Recreo dirigido. Cada centro escolar organiza tiempos y espacios para que el y la estudiante pueda recrearse.1

2

3

5

Implementación de Clubes Deportivos. Los y las estudiantes con aptitudes para el deporte podrán formar parte de variados clubes que les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte.

Implementación de Torneos Deportivos. Con un enfoque de inclusión y participación los y las estudiantes dispondrán de un tiempo para la práctica del deporte en el ámbito escolar y comunitario.

Montaje de las Escuelas sin Paredes. Durante el período vacacional, algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la recreación, esparcimiento y prácticas deportivas de la comunidad.

Desarrollo de los Espacios Juveniles. Los espacios recreativos y deportivos con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición de los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su tiempo libre.

El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de Clubes Deportivos, así como con una dotación de material deportivo y recreativo para un significativo número de los centros escolares intervenidos.


Estrategias de Habilidades para la Vida

4

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre derechos humanos.1

2

3

5

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educación y habilidades para la vida.

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educación en género.

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educaciónIntegral de la sexualidad, con énfasis en la prevención del acosoy abuso sexual.

Desarrollo de los Proyectos de Vida. Con estudiantes quefinalizan la educación básica y media, se apoyará la elaboración delos proyectos de vida de los egresados de los centros escolares.

El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Educación para la Vida de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS en un significativo número de los centros escolares intervenidos.


Estrategias de Ciudadanía

4

Fomento de la Participación Estudiantil por medio de losgobiernos estudiantiles, consejos de estudiantes, REDJES, voluntariado juvenil, servicio social estudiantil, etc.1

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3

5

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre mediación yconvivencia escolar.

Atención Psicopedagógica de la población escolar y comunitaria.

Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre EducaciónFamiliar y Educación en Valores.

Desarrollo del Programa de Educación Familiar con Valores a partir del fomento de las “Escuelas de Educación Familiar” y otras estrategias innovadoras.

El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS y PROGRAMAS en un significativo número de los centros escolares intervenidos. Dispondrá de un profesional en psicología durante 6 meses para que de manera itinerante atienda los casos particulares.


Programa de Educación Familiar con Valores

Escuelas de Educación Familiar

Educación enValores

Capacitación

• Contenidos generales del programa

La preparación de los miembros del CMEF, Directores y Personal Docente en la metodología del Programa de Educación Familiar.

El desarrollo de estrategias que permitan el descubrimiento, la reflexión y vivencia de los valores entre los miembros de la comunidad educativa.

El desarrollo sistemático del programa por medio de las Escuelas de Educación Familiar, los Convivios Comunitarios, etc.

● Asumiendo la realidad actual de la constitución familiar, se vuelve indispensable modificar las visiones sobre la “familia” salvadoreña.

El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para el montaje y puesta en marcha del Programa de Educación Familiar con Valores.

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ONG´S que nos apoyan

Plan de El Salvador Concertación de Mujeres Suchitoto Prenatal IMU PREPAZ San Bartolomé de las Casas ACISAM Frank Cummings Centro de Arte para la Paz Save the Childrens Organizaciones Gubernamentales MINED, Hospital Nacional Suchitoto, PNC, Alcaldía

Municipal, FAO

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Las y los jóvenes siempre encontrarán las soluciones a sus problemas, a los adultos nos corresponde únicamente mostrarles el camino.

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