Presentacin de PowerPoint

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA INDUSTRIALRAFAEL NAVIA VARN

AO LECTIVO 2016

BIENVENIDOS A LA FAMILIA RAFAELIANA

Reciban un cordial saludo de parte del seor Rector Orlando Londoo rias, los Coordinadores, los Docentes y del Personal Administrativo. Es muy grato para la Institucin contar con Ustedes como parte de la comunidad Rafaeliana.

Hola! Mi nombre es Rafaelito

UN SOLO CORAZN

TRES SEDES RAFAEL NAVIA VARN SEDE PRINCIPALFRANCISCO MONTES IDROBO PANAMERICANA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.

NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

NUESTRA BANDERA

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NUESTRO LOGO

Bachilleres tcnicos con alma, con orgullo palpita nuestro SER.smbolos que el pecho inflama: arte, ciencia, industria y saber.

Los maestros comparten con alegrael amor por nuestra identidad, Somos luces en las noches y das y esperanza de nuestra ciudad.

Rafael Navia Varn (bis)Juventud fuerza y decisin (bis)Tres Sedes y un solo corazn

Nos abriga una gran bandera: la verdad, la justicia y la participacin; ser rafaeliano yo siempre quisiera; izando los colores de nuestra Institucin.

Rafael Navia Varn .Aqu la ciencia y la tcnica se mezclan, con el arte, el talento y el amor, en toda Cali nuestras voces suenan, unidas en una noche de luz y colorRafael Navia Varn NUESTRO HIMNO

DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL

SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO

SABER HACER SABER CONVIVIR

SABERCONOCER

SABERSERGESTIN ACADMICA TCNICAGESTIN COMUNITARIA Necesidades y expectativas de La comunidad EducativaSatisfaccin de la comunidad EducativaESTRATGICOSDIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO - GESTIN DE LA CALIDAD DE APOYO GESTIN FINANCIERA GESTIN DE ADMISIONES y MATRCULAGESTIN DEL TALENTO HUMANO MISIONALES MAPA DE PROCESOS INSTITUCIONAL

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NUESTRA MISIN Satisfacer las necesidades y expectativas de los nios, nias y jvenes de la ciudad de Santiago de Cali; prestndoles un servicio educativo garante de su formacin integral, basado en el desarrollo de competencias en el saber: conocer, hacer, convivir y ser; a travs de su modalidad tcnica industrial en sus especialidades de Diseo y Medios Visuales, Electricidad y Electrnica, Mecnica Automotriz y Sistemas; cumpliendo con sus polticas y objetivos de calidad e inclusin.

NUESTRA VISIN Ofrecer un servicio educativo incluyente y de calidad para la formacin integral de sus estudiantes con su modalidad Tcnica Industrial, aportando a la comunidad personas competentes para su desempeo y desarrollo personal, social y laboral.

NUESTRA POLTICA DE CALIDAD

NUESTRO OBJETIVO DE CALIDAD Asegurar la calidad de los Procesos Institucionales, cumpliendo con lo establecido en la Misin y la Poltica de Calidad como garanta de un servicio educativo integral contextualizado y formador de competencias personales, sociales y laborales.

PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES EL COMPROMISO Y DIALOGO Como FAMILIA RAFAELIANA, nuestro compromiso es la excelencia institucional, actuando con rectitud, transparencia y dinamismo en el cumplimiento de nuestra responsabilidad; dentro del respeto a la diferencia y la dignidad, buscando solucionar los conflictos a travs del dilogo y la concertacin

NUESTRO LEMA: Todos actuamos todos ganamos

RESPONSABILIDAD: Cumplir con los deberes, compromisos y obligaciones; aceptando completamente las consecuencias de decisiones y acciones. La responsabilidad facilita el desarrollo mximo mi potencial.HONESTIDAD: Desarrollar cualquier accin humana con rectitud, transparencia y sentido de pertenencia. La honestidad en nuestras acciones garantiza la tranquilidad de conciencia. RESPETO: Reconocer el valor de cada quien en su persona y su propiedad, considerando la existencia de la dignidad humana, del entorno y de los bienes ajenos al momento de actuar y decidir. PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES JUSTICIA: Reconocer a cada quien lo que le corresponde por sus derechos, necesidades, y responsabilidades. La Justicia nos hace equitativos.

SOLIDARIDAD: Inters y apertura hacia la comunidad, hacia el servicio a los dems y la participacin social, para el logro del bienestar comn. La solidaridad nos hace sensibles y facilita el servicio a los dems. TOLERANCIA: Reconocer la diferencia; valorar, respetar y aceptar a las otras personas con su forma de pensar y de actuar aunque no lo compartamos. La tolerancia propicia el dilogo y los acuerdos de accin para una mejor convivencia

PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

INCLUSIN: Valorar la diversidad social, cultural, tnica, sexual y personal, que hace parte de nuestro entorno y asumir un compromiso significativo dirigido a dimensionar al ser indistintamente de su particularidad. Respetamos la particularidad y la diversidad y ofrecemos una educacin de calidad para todos y todas. El Respeto a los Derechos y el cumplimiento de los Deberes solo se puede lograr practicando nuestros Valores y Principios de vida.

SISTEMA DE GESTIN INTEGRADO - SGI

Para la Calidad de los Procesos Institucionales

SISTEMA DE GESTIN INTEGRADO SGI

Es el conjunto de acciones interrelacionadas en la Institucin, acordes con las Normas, a travs de las cuales se administra de forma ordenada cada uno de nuestros Procesos, garantizando su desarrollo con altos niveles de Calidad, en la bsqueda del Mejoramiento Continuo.

PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS

Nuestro MAPA DE PROCESOS define 8 PROCESOS INSTITUCIONALES para ser CARACTERIZADOS, de acuerdo con el desarrollo del ciclo PHVA. Cada Proceso tiene desarrolla una serie de actividades y acciones establecidas organizadamente en sus PROCEDIMIENTOS.

PROCESOS ESTRATGICOS DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Procedimientos:Revisin por la Rectora Comunicacin e Informacin

GESTIN DE CALIDAD Procedimientos: Norma Base de Control de Documentos y RegistrosAcciones Correctivas, Preventivas o de MejoraAuditorias Internas Control de Servicio No Conforme Manifestaciones de Satisfaccin y Sugerencias

PROCESOS MISIONALES GESTIN ACADMICA TCNICA Procedimientos:Diseo Curricular Seguimiento y Acompaamiento de Estudiantes Planes y Proyectos Pedaggicos Evaluacin y Promocin

GESTIN DE LA COMUNIDAD Procedimientos: Participacin y Convivencia Inclusin y atencin a la diversidad

PROCESOS DE SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO GESTIN FINANCIERA ProcedimientosElaboracin y Ejecucin de Presupuesto e Inversin Compras y SuministrosGestin de Archivo

GESTIN DEL TALENTO HUMANO

GESTIN DE ADMISIONES Y MATRCULA PROCESOS DE APOYO

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO (DE)Manual de Identidad InstitucionalConvivenciaFunciones y Perfilestica y ValoresRiesgoPlanes De EstudiosPEIOperativoDe MejoramientoDe Gestin de RiesgoEstratgico Institucional DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:

GESTIN DE CALIDADManual de Calidad Planes y programas de auditora interna

Caracterizaciones y procedimientos

Listado Maestro de Documentos DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:

GESTIN ACADMICA-TCNICASistema de Evaluacin de los estudiantes (SIEP)

Planes de reade AulaProyectos pedaggicosPlanes de Seguimiento y Mejoramiento Continuo DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:

GESTIN FINANCIERAPlanes de Mantenimiento y Dotacinde Presupuesto e InversinManejo de Proveedores DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:

GESTIN TALENTO HUMANOManual de Perfiles y Funciones Matriz de Necesidades de Capacitacin DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:

GESTIN SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUOAutoevaluacin InstitucionalPlan de Mejoramiento Institucional DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

PLAN DE ESTUDIOS :MODELO PEDAGOGICO SISTEMA DE EVALUACIN

El PLAN DE ESTUDIOS Rafaeliano con su MODALIDAD TCNICA INDUSTRIAL Ofrece a los nios, nias y jvenes de Santiago de Cali 4 ESPECIALIDADES :

Sistemas

Mecnica Automotriz

Electricidad y Electrnica

Diseo y Medios Visuales

Que junto con las reas ACADMICAS fundamentales y LOS PROYECTOS PEDAGGICOS, integrados y transversales, constituyen un CURRCULO capaz de desarrollar Competencias Cognitivas: Bsicas, Laborales y Ciudadanas.

INSTITUCIN FAMILIA ESTUDIANTE

Como resultado del cumplimiento conjunto de responsabilidades y compromiso a travs del Proceso de Enseanza y Aprendizaje

MODELO PEDAG OGICO RAFAELIANO

FORMACIN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

LA ESCUEAL DEL DESARROLLO INTEGRAL, QUE CONJUGA LAS CORRIENTES PEDAGGICAS: HUMANISTA CONSTRUCTIVISTAHISTRICO SOCIAL CRTICA

Da origen al: MODELOPEDAGGICO RAFAELIANO FORMACIN PARA EL DESARROLLO INTERGAL

ESTUDIANTEMAESTROSABER

Proceso de formacin integralProceso de aprendizaje Proceso de enseanza MODELO PEDAGGICO RAFAELIANO

EDUCACIN

CONJUGA LO COGNITIVO Y AFECTIVOCONTENIDO

CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVOS BASADOS EN EL CONTEXTO Y LAS NECESIDAD ESTUDIANTE

SU APRENDIZAJE SU DESARROLLO INTEGRAL DOCENTE

ORIENTACIN, GUIA CONTROL

PROYECTO DE VIDA

HACIA UNA VISIN Y COPROMISO SOCIAL

Los Procesos de Enseanza y Aprendizaje, se basan en EJES Y PRINCIPIOS que caracterizan a cada uno de los ELEMENTOS protagonistas de dicho proceso

ELEMENTOS:EstudiantesDocentesMetas objetivos Contenidos La clase La enseanza El aprendizaje

Las directrices de nuestro MODELO PEDAGGICO RAFAELIANO interpreta, disea y ajusta la prctica educativa, definiendo sus ELEMENTOS, su caracterizacin, RELACIN y accin a lo largo de los Procesos desarrollados en los ambientes pedaggicos significativos

Nuestro modelo Pedaggico tiene como META la formacin para el Desarrollo Integral de nuestros estudiantes. Se CARACTERIZA por su clima humanista, democrtico, cientfico, dialgico, de actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de bsqueda de la identidad individual, y social del ser humano. PRINCIPIOS: . DESARROLLO DEL SER - ESTUDIANTE . COMO CENTRO DE LOS PROCESOS CON VISIN SOCIAL . DOCENTE QUE ORIENTA, GUA Y CONTROLA LOS PROCESOS. TRANSVERSALIDAD DE CONTENIDOS Y PROYECTOS . RESPONSABILIDAD COMPARTIDAS

INSTITUCIN FAMILIA ESTUDIANTE

EJES Educacin basada en los 4 pilaresAprendizaje significativoDesarrollo de competencias bsica (acadmicas-tcnicas), ciudadanas, laborales Enfoque sistmico de contenidos Responsabilidad socialRealidad del contexto socio-culturalConstruccin del proyecto de vida Desarrollo de competencias a travs de los Proyectos Institucionales

CONVIVIR HACER CONOCER SER

ESTRATEGIAS FUNCIONALES DE CLASE MAPAS CONCEPTUALES MAPAS COGNITIVOS ANLISIS DE SITUACIONES PROBLMICAS DEL CONTEXTO PROCESO MENTAL EN EL TEXTO ANLISIS DE GRFICOS ANALISIS DE TABLAS DE DATOS TABLAS DE DATOS Y GRAFICAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS ARITMTICOS PROYECTOS DE AULA SEGN NECESIDAD PROPIA CONSTRUCCIN DE PROYECTO DE VIDASUSTENTACIN Y DEBATES HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXIAPRENDIZAJE A TRAVS DE LDICAS

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN

SIEP

Nuestro SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES SIEP, construido siguiendo las directrices del Decreto 1290 de 2009, define las estrategias criterios, normas y procedimientos como proceso de acompaamiento, seguimiento, control y valoracin del desempeo de los estudiantes rafaelianos.

La EVALUACIN como proceso integral considera la AUTOEVALUACIN, la COEVALUACIN y la HETEROEVALUACIN como componentes a travs de los cuales se valora el desempeo en el desarrollo de las competencias bsicas, cognitivas (interpretativa, argumentativa y propositiva), laborales (generales y especficas) y ciudadanas del estudiante, considerando los contenidos y procesos propuestos en los estndares, en los lineamientos curriculares y en el plan de estudios institucional.

ESCALA DE VALORACIN:

ESCALA NACIONALESCALA INSTITUCIONALDesempeo Superior4.5 5.0Desempeo Alto4.0 4.4Desempeo Bsico3.0 3.9Desempeo Bajo1.0 2.9

La valoracin definitiva de cada asignatura es el resultado de promediar las valoraciones obtenidas en cada uno de los cuatro periodos y la valoracin definitiva del rea ser el promedio de sus asignaturas .

El proceso evaluativo es continuo, formativo y propone: Acciones de Seguimiento: Realizadas con el propsito de superar las dificultades que se presenten durante el periodo correspondiente, antes de emitir la valoracin definitiva del mismo. Estrategias de Apoyo Pedaggico: Realizadas por los estudiantes al finalizar el segundo y cuarto periodo cuando hayan obtenido nivel de desempeo bajo en la evaluacin de los periodos correspondientes a dicho semestre. Actividades Definitivas para Mejoramiento Acadmico; Realizadas al inicio del ao escolar por aquellos estudiantes que fueron promovidos con desempeos bajos en 1 o dos reas.

Es un requisito para poder acceder a las Estrategias de Apoyo Pedaggico haber presentado las actividades, evaluaciones, talleres y todas las propuestas pedaggicas que durante el periodo le plante el docente en el rea correspondiente.

Los estudiantes rafaeliano sern PROMOVIDOS cuando : Alcancen mnimo nivel bsico (3.0) en su desempeo en todas las reas Alcance nivel bajo (menos de 2.9) en 1 cuando sta no sea la especialidad en los grados de 8 a 11 o 2 reas que no sean matemtica ni lengua castellana.

Los estudiantes del grado UNDECIMO, adems debern elaborar, aplicar, presentar y sustentar un proyecto tcnico en su especialidad y cumplir con el servicio social obligatorio reglamentado por el MEN.

Los estudiantes rafaelianos sern NO SERAN PROMOVIDOS cuando : Obtenga un nivel de desempeo bajo en tres (3) reas o ms del plan de estudios que ofrece la Institucin.Obtenga un nivel de desempeo bajo en las reas de matemticas y lengua castellanaObtenga un nivel de desempeo bajo en el rea de matemticas o de lengua castellana durante dos aos consecutivos.Obtenga un nivel de desempeo bajo en la especialidad en cualquiera de los grados de 8 a 11 Haya dejado de asistir injustificadamente al 25% o ms de las actividades acadmicas durante el ao escolar. De igual manera, obtendr bajo desempeo en aquella asignatura en la cual presenta inasistencia injustificada al 25% o ms de las horas de clase.Cuando un estudiante no sea promovido por dos aos consecutivos perder el cupo en la institucin.

Promocin Anticipada de grado: Durante el primer perodo del ao escolar el Consejo Acadmico, previa solicitud escrita del estudiante y los padres de familia y avalado en forma escrita por el docente que lo considere pertinente, recomendar ante el Consejo Directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un nivel de desempeo superior en las competencias bsicas del grado que cursa.

Evaluacin formativa: Al finalizar cada periodo y el ao lectivo, se reunir el Consejo de Profesores, de cada sede y jornada, a evaluar los desempeos acadmicos y actitudinales individuales de los estudiantes y los desempeos de los grupos.

Comisiones de Acompaamiento Escolar:

Al inicio del ao lectivo se creada para cada grado, de 6 a 11, y para cada ciclo en bsica primaria, conformada por los directores de grupo de dicho grado y sede, un profesor de apoyo y el coordinador o coordinadora. Esta comisin se reunir al menos una vez por periodo y tiene como funcin garantizar el cumplimiento en la aplicacin del SIEP y el cumplimiento al debido proceso acadmico y de convivencia.

Reclamacin y Debido Proceso Acadmico: El padre de familia o estudiante presentar por escrito al docente del rea, la reclamacin, inquietud o irregularidad, para que sea resuelta por l mismo.Si no hay solucin satisfactoriamente el reclamante podr recurrir a la Comisin de Acompaamiento Escolar del grado o ciclo correspondiente, quienes cuando lo consideren necesario consultaran al rea acadmica correspondiente a travs del jefe de rea.En caso de no quedar satisfecho con la respuesta, podrn apelar al Consejo de Profesores, a travs de la coordinacin.El Consejo acadmico emitir su juicio una vez que haya pasado por el consejo de profesores sin lograr satisfaccinEl Consejo Directivo servir de mxima instancia para decidir sobre reclamaciones de estudiantes o padres de familia, con relacin a la Evaluacin y Promocin.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA es un documentos interno que identifica estrategias y procedimientos para la conservacin de una sana convivencia, la prevencin y resolucin de conflictos de manera creativa, pacfica, justa y democrtica; por el respeto mutuo de los derechos, el cumplimiento de los deberes de cada miembro de la comunidad educativa y la aplicacin de los debidos procesos acordes con la marco legal existente.

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