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Ponencia del Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo presentada en la Corporación Educativa Minuto de Dios, UNIMINUTO, Bogotá Colombia, 10 de Mayo 2011
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Información, Conocimiento y TecnologíaDoctorado en Comunicación Aplicada, Facultad de ComunicaciónUniversidad AnáhuacJorge A. Hidalgo [email protected]/jorgehidalgo@jhidalgoMayo 2011
La Sociedad del Conocimiento• Sociedad de ciencia• Innovación• Ciencia y tecnología principal
fuente de riqueza• Difusión del conocimiento• Neofílica y deuteroaprendizaje:
aprender a aprender• Reflexiva: produce y consume
conocimiento• Distanciamiento del yo y el
entorno• Basada en el cambio• Destradicionalista• Individualización• Cambio en las estructuras del
poder• El conocimiento como base de
la desigualdad social
Capital social y Sociedad del Conocimiento
Fuente: basado en Noya, Rodríguez Caamaño, Romero Ramos, 2008
Nuevos conflictos
Fuente: Basado en Sterh, 1998,
Fordismo Posfordismo Toyotismo
Matafordismo Amazonismo
Hiperfordismo Facebookismo
Producción
- Fabricación serie- Estandarización- Economías de escala
- Fabricación en lote o conjunto
- Diferenciación- Economías de alcance
- Fabricación bajo demanda
- Personalización- Economía long tail
- Crowdsourcing - Socialización- Free economy
Trabajo
- Tarea singular- Capacitación mínima- Disciplina
- Tareas múltiples- Mucha capacitación- Responsabilidad
- Hiperespecialización - Capacitación a distancia- - Responsabilidad social
- Multitasking - Inteligencia colectiva- Trabajo colaborativo- Ética corporativa
Transformaciones históricas de la racionalidad productiva
Fuente: basado en Harvey, 1996
Fuente: basado en Harvey, 1996
Fordismo Posfordismo Toyotismo
Matafordismo Amazonismo
Hiperfordismo Facebookismo
Estado
- Regulación- Estado de bienestar
- Desregulación- Privatización del bienestar
- Autorregulación- Mercados de bienestar
- Corregulación - Socialización del
bienestar
Ideología
- Consumo de masas- Modernidad- Cultura nacional- Identidad- Nación
- Consumo individualizado (estilo de vida)
- Posmodernidad- Global- Crisis de identidad- Posnación
- Consumo bajo demanda- Trasmodernidad - Glocal - Hibridación- Diáspora
- Hiperconsumo - Hipermodernidad - Tansespacial y
transtemporal - Identidades múltiples- No-nación
Transformaciones históricas de la racionalidad productiva
Transformaciones radicales del proceso de comunicación
Transformaciones radicales del proceso de comunicación
Ejes de reflexión
Convergencias múltiples
Las convergencias múltiples
La batalla de las convergencias
Consumosmúltiples
Curva de Difusión de innovaciones
Fuente: Propia basada en Rogers, 1983
Diferenciación
Ciclo del consumo
Fuente: Silverstone, 1996.
Ontología del consumo mediático
Fuente: Silverstone, 1996.
Elementos condicionantes del consumo
Fuente: Silverstone, 1996.
Identidadesmúltiples
CARACTERÍSTICAS DEL CIUDADANO HIPERMEDIAL
Lo que buscan son relaciones uno a uno
MTV Generation Click y GenTxt Net Generation Media Generation My Media Generation Tweens
• En línea• Profundamente comprometidas• Hambrientas de expresión• Descubrimiento• Autodesarrollo• Lo móvil forma parte de un código socialmente aceptado
Generaciones altamente mediatizadas
1. Atrevidos2. Independientes3. Analíticos4. Creativos5. Curiosos6. Respetuosos de la diversidad7. Socialmente conscientes y orientados
globalmente
GenTxt o Tribu del Pulgar
Características
• Tribus telefónicas
• Espacio para la comunicación privada
• Se comunican fuera del ámbito controlado por los padres
• Variable del “pienso en ti”
• El contenido no es lo importante. El mensaje tiene significado en sí mismo, demuestra al otro la estima.
• Posibilidad de tomar decisiones sobre la marcha
• Están vinculados y presentes siempre
Fuente: basado en Rheingold, 2004; Ito, 2001
GENERACIÓN NET
Características
• Valoran el derecho a la intimidad, tener opiniones y expresarlas
• Internet es su espacio privado: a falta de control en su hogar no lo consideran “su espacio”
• Los adolescentes cada vez tienen menos acceso a los espacios públicos
• En Internet gozan de libertad para gestionar sus interacciones, redes e identidades
• Sus seguidores pueden tenerlos como amigos• Aprenden las reglas de la vida social: status,
respeto, cotilleo y la confianza
Fuente: Tapscott, 1998, Boyd, 2007
• Quieren todo al instante• Son más globalizados y
multiculturales
• Aceptan naturalmente la sobrecarga de información
• Son muy escépticos
• Se quejan ante inconsistencias de los adultos (dicen y hacen)
• Las marcas se han convertido en símbolos para una identidad, al brindar la oportunidad de estar al día, ser cool, rico, escandaloso, rebelde o simplemente estar a la moda
TWEENS
Fuente: Lindstrom, 2007
CARACTERÍSTICAS DE MY MEDIA GENERATION
Su principal motivación es la interconexión
Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005
MúsicaInternet
Dispositivos móvilesVideojuegos desplazan
Prime time TV
Comunidad(pertenencia)
Personalización(identidad)
Autoexpresión(Grafitear el mundo
con su voz)
MY SOCIAL MEDIA GENERATION
Características
• Es un modo de compartir un momento en tiempo real
• Sensación de compartir la vida continuamente
• Es un símbolo de status, pertenencia, muestra su integración a sus redes sociales
• Consolidan sus relaciones y adquieren mayor sensación de independencia y colectividad
• Es una forma de cortejo en el que no existe riesgo de rechazo cara a cara
• Es una forma de socialización compartir mensajes y el teléfono
Fuente: Kasasniemi,Rautian, 2002; Mäenpäa, 2001
TÚ ERES LA RED, TÚ ERES EL FILTRO
Sus reglas
Apertura=
socialización
Participación =colaboración
Interactividad = interconexión
La red es su espacio vital:
acogedor, atractivo que permite hacer manifestación pública de su identidad
Todo se ha vuelto tan atractivo…
Mediacionesmúltiples
Modelo de desarrollo tecnológico
Fuente: Winston, 1998
Las mediaciones múltiples
Fuente: Propia
Modelo integrado de Codificación y Decodificación
Fuente: Propio
Aprendizajesmúltiples
Conocimientos múltiples
Fuente: basado en Noya, Rodríguez Caamaño, Romero Ramos, 2008
Nuevas Motivaciones de los jóvenes en el consumo mediático
•Los jóvenes buscan en los medios: –contenidos exactos a sus necesidades informativas, –para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.
• Vivir un mundo de fantasía• Humor• Ver cómo viven otros• Qué haría yo en esa situación• Dibuja emociones• Satisfacción emocional• Implicación con la vida íntima• Escape de la realidad• Excitación• Resolver problemas• Atracción de personajes y tramas
En los medios conforman su identidad
Los medios les permiten:
• Ver si sus ideas son compartidas por otros.• Les ayudan a entender algo de los problemas que tiene la gente.• Aprenden nuevos estilos de vida• Ven cómo otros resuelven problemas similares a los míos
• Exploran la realidad• Buscan consejo• Tienden redes de sociabilidad• No se quedan fuera de la conversación del grupo de iguales• Es un territorio común• Fundamentan coherencia interna del grupo y definen las fronteras exteriores• Hablan de temas relacionados con identidad, embarazosos y prohibidos• Establecen relaciones interpersonales• Ejercen la autorreflexión y se implican en debates morales• Realizan una interpretación activa con actitud crítica y lectura irónica
Medios
Cómo interpretan
Qué socializan
La propuesta
LAS COMPETENCIAS HIPERMEDIALES
Lectura Escritura Educación en medios
Recepción Crítica y Activa
Alfabetización en hipermedios
Economía de participación
• Las competencias que rigieron durante la 1ª Mitad del S. XX fueron: Leer y escribir
• En la 2ª Mitad del S. XX: leer y escribir en los medios
• En la 1ª Mitad del S. XXI: es leer y escribir en los hipermedios
La educación basada en competencias
Competencias digitales básicas
Fuente: Jukes, McCain y Crockett, 2010
• En tiempo real• Pensamiento creativo
• Acceso• Navegación• Búsqueda de información relevante • Evaluación crítica•Reconocimiento de metodologías• Verificación de fuentes
•Trabajo en equipo• Cooperación•Interacción virtual
• Innovación• Diseño, estético de historias• Soluciones creativas
• Educación en medios• Crear y publicar productos digitales• Manejo efectivo multimedial• Manejo de narrativas textuales, sonoras, audiovisuales, digitales y de animación 3D
• Liderazgo• Ética profesional• Rendición de cuentas• Responsabilidad física y personal• Conciencia ambiental• Ciudadanía global