Informática Educativa, Educación 2.0

<título>Informática Educativa Informática Educativa </titulo>

Pedagogía en Filosofía

Roberto Muñoz S.Roberto Muñoz S.Ingeniero en InformáticaIngeniero en Informática

Departamento de Computación Departamento de Computación Universidad de ValparaísoUniversidad de Valparaíso

Informática

Historia- Orígenes

Informática Educativa

Tener claro que:

– Internet no es texto en una pantalla Internet no es texto en una pantalla – El email no es una carta electrónica El email no es una carta electrónica – El chat no es una conversación telefónica El chat no es una conversación telefónica

o cara a cara por escritoo cara a cara por escrito– El celular no es sólo un teléfono móvilEl celular no es sólo un teléfono móvil


Tener claro que:

– Los medios no son sólo simples Los medios no son sólo simples transmisores de mensajes, son creadores transmisores de mensajes, son creadores de determinados tipos de relaciones.de determinados tipos de relaciones.

– Cada medio tiene su propia lógica, Cada medio tiene su propia lógica, potencialidades, características y sus potencialidades, características y sus límites.límites.


““No hacer la informática ni de No hacer la informática ni de las TIC un cambio de soporte las TIC un cambio de soporte en la educación”en la educación”


Competencias:

– Son características permanentes de la persona.Son características permanentes de la persona.

– Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo.trabajo.

– Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea laboral o de otra índole.laboral o de otra índole.

– Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que realmente lo causan.realmente lo causan.

– Pueden ser generalizables a más de una actividad.Pueden ser generalizables a más de una actividad.


Competencias:

¿Cómo generarlas?¿Cómo generarlas?


Competencias:

¿Cómo generarlas?¿Cómo generarlas?


• ¿Cómo fomentar el conocimiento horizontal?


• ¿Cómo fomentar el conocimiento horizontal?– WebQuest– Wikis


• ¿Cómo fomentar el conocimiento horizontal?– WebQuest

• Tareas de síntesis capacidades cognitivas de alto nivel

• Cuesta...• Reflejar la pasión de los profesores


• ¿Cómo fomentar el conocimiento horizontal?– Wikis

• Servicio web• Trabajo en equipo• Construir contenido de manera colectiva• Ser creativos


• Objetivos del Profesor– Enseñar lo suficiente para que no lo

necesiten más .– O necesiten otros para aprender más.– -Prepararlos a un mundo cambiante.

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