Informe de observacion

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEOAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCENTE: PROFR. ARTURO VILLALOBOS TRUJILLO

TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN

CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ALUMNA: KATTIA LATOS PÉREZ

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INDICE

Presentación…………………………………………………………….………… 3

Guión de Clase………………………………………………………… ……….…4

Entrevista al Docente…………………………………………………..………… 9

Entrevista a padres de familia……………………………………………………10

Entrevista a los Alumnos………………………………………………………….15

Anexos…...………………………………………………………………………….20

Conclusión…………………………………………………………………………..21

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PRESENTACIÓN

El siguiente informe aporta todo lo sucedido en la tercera Jornada de Observación que se

llevó a cabo durante las fechas, 22,23,24,25,26 del mes de Junio del año 2015, todo fue

realizado en la escuela primaria “Revolución”, ubicada en la Cd. Ixtepec, Oaxaca.

Esta última visita a esta hermosa institución tuvo como finalidad conocer el método de

enseñanza de los docentes, conocer si les es de su agrado el salón de clases, a los alumnos

si les parece divertida la forma de trabajar de su maestra, si es dinámica, y preguntado

también que si tuvieran la posibilidad de cambiarle algo a su salón para que les gustará más.

En fin fue nuestra última jornada, y por motivo de agradecimiento el dia viernes 26 de Julio

nuestra brigada decidió realizar un evento en el cual le dabamos gracias a todo el personal y

alumnos por permitirnos estar en su institución.

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACACOORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.

IXTEPEC, OAX.

REGISTRO DE: OBSERVACIÓN OBSERVADOR: KATTIA LATOS PÉREZ GRADO: 1° GRUPO: ”C ”______ESCUELA: REVOLUCIÓN CLAVE: 20DPR0074B LUGAR: CIUDAD IXTEPEC OAXACAMAESTRO: ORALIA ANTONIO HERNADÉZ______GRADO: 5°__________GRUPO:__“C”_FECHA: 23- Junio- 2015 TIEMPO DE OBSERVACION: _________ ______

Miércoles 23 de Junio

A: Bueenos días maestra!!

MB: Buenos días niños.

Jesús: Maestra yo no pude hacer la tarea

MB: ¿Porque Jesús?

Jesús: es que no sabía cómo se escribía

Mb: Bueno, vamos a comenzar con matemáticas saquen su tarea, se acuerdan de que era?

Monserrat: Si maestra era de las cifras

Justine: Si pero estaba difícil

MB: ¿Cómo va a estar difícil? Si ayer lo explicamos y dijeron que había quedado claro.

Carlos: Si maestra yo si lo hice

MB: Haber cada uno pasara a escribir como se escribe con letras la cantidad, haber Marcela

pasa tu primera.

Marcela: Si maestra

GUIÓN DE CLASE

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MB: Escribe 234566

Marcela: Doscieto treinta cuatro millones quinientos sesenta seis

Ramiro: ¿Hay Marcela que no sabes cómo se escribe?

MB: Haber Ramiro pasa tu

Ramiro: veinti tres millones cuatrozcientos cincuenta sesenta y seis

MB: ¿niños está bien esto?

Alumnos: Noooo

MB: Siéntate Ramiro, ¿ven? No es fácil estar aquí participando y si uno desde su lugar está

hablando que está mal pues la persona que está enfrente se intimida, y miren Ramiro

intimido a Marcela y el no pudo hacerlo.

Diana: Si maestra Ramiro siempre hace eso

Diego: Maestra ¿y así se escribe doscientos?

MB: No Diego así no se escribe, Ramiro quiero que mañana me traigas dos planas de cómo

se escribe doscientos, ¿entendido?

Ramiro: ¡Hay! ¿Maestra y porque nadamas a mí?

MB. A quién más quieres que le ponga si tú fuiste el que lo hizo

Ramiro: Pues si pero a todos

Carol: Noooo si tú fuiste el que anda hablando que la tarea de Marcela estaba mal

Diana López: Siiii maestra la otra vez me dijo que mi tarea estaba mal y él ni lo había

hecho

MB: Bueno ya ya ya vamos a seguir, haber Valeria escribe la que sigue

Valeria: si maestra, (cinco millones treinta y cinco mil cuatrocientos ochenta y dos)

MB: ¿está bien?

A: Siiiiii

MB: Jessica sigue con la otra

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Jessica: si maestra (nueve millones doscientos noventa y ocho mil trescientos sesenta y

tres)

MB: ¿Está bien?

A: Siiiii

Narrador: Después que cada alumno pasó a escribir, qué todos tenían errores ortográficos

la maestra continuó.

MB: Haber pasamos a la siguiente actividad, ahora les dictaré como se escribe y ustedes lo

escribirán con números.

Viviana: ¿Maestra es tarea?

MB: No no es tarea, es una actividad para hacerla aquí.

MB: Bueno comienzo, nueve millones sesenta y tres mil quinientos cuarenta y cuatro

Carlos: ¿Sesenta y tres mil qué?

MB: quinientos cuarenta y cuatro

MB: sigo, cinco millones setenta y cinco mil ochocientos noventa y uno

Marci: ¿Noventa y qué?

MB: Noventa y uno. Pongan a tención si andan chismeando pues claro que no va a oir nada.

Marci: Maestra es que Viridiana está platicando con Justine y no oigo nada

Justine: No es cierto nada más me pidió sacapuntas

Viridiana: Si es cierto Marci es una chismosa por eso nadie la quiere

Justine: Si de eso estábamos hablando

MB: Shh silencio. ¿Y como dicen que nadamas por sacapuntas he?

MB: ¿Jefa quién es?

A: Dianaaa

MB: Haber diana ponle tache a las dos en la lista de la pared porque andan platicando y el

día de la junta les diré a sus papás.

Viridiana: No maestra noo, ya vamos a poner atención

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Justine: Si maestra ya no vamos a hablar

MB: Eso deberían haber pensado antes de andar distrayéndose.

Diana: Ya maestra

MB: Gracias Diana, ya siéntate.

Narrador: y en ese momento llegó la señora del bolis a vender

SB: ¿Buenos días maestra se puede?

MB: Haber quién va a comprar bolis, de una vez.

Carlos: yo

Diego: yo

Valeria: yo

Justine yo

David: Yo

Ramiro: yo

MB: rápido rápido que el tiempo se nos va.

Narrador: La maestra continuó dictando cantidades tras cantidades.

MB: Bueno empiecen a hacer lo que les dicte y los tres primeros que terminén primero

tendrá punto extra.

Keyla: ¿Maestra está bien?

MB: Muy bien, Keyla ya le agarró a ver qué piensan los demás

Narrador: después de 10 minutos

Mónica: Maestra ya termine

MB: Muy bien, la primera. Faltan dos.

Narrador: Después de 10 minutos

Keyla: ¿Maestra está bien?

MB: Muy muy bien ya están dos falta uno más.

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Narrador. Pasaron 10 minutos más

Eduardo: Maestra fíjese si está bien

MB: Si está muy bien, listo ya están los tres ahora los que siguen tendrán medio punto

nadamas.

Narrador: Los alumnos rápidamente comienzan a realizar sus ejercicios, cuando de repente

“Riiiin Riiiin” el timbre del receso.

A: Nooo maestra y nuestro medio punto?

MB: Bueno váyanse al receso que se quede de tarea.

Monserrat: Maestra pero para mañana también va a valer medio punto.

MB: Ya mañana veremos.

Monse, Justine y Valeria: Vámonos a desayunar chamacas.

Narrador: todos los alumnos comenzaron a salir y la maestra pide a la maestra practicante

que regresando de clases les preguntará las tablas de multiplicar a cada uno.

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ENTREVISTA AL DOCENTE

1.- ¿Cuál es el rol del maestro dentro de un aula de clases?

Un mediador entre el padre de familia y el alumno

2.- ¿Considera importante implementar dinámicas para hacer más significativo el aprendizaje del alumno?

Por supuesto que sí es muy importante porque así el alumno se motiva para participar y elaborar los trabajos, y si le atarea le será más fácil captar el aprendizaje esperado.

3.- ¿Qué materiales utiliza para la realización de sus actividades dentro del salón de clases?

Pues al inicio de cada bimestre realizó demasiadas dinámicas pero como ahorita nos encontramos en el quinto bloque ya no utilizó tantos materiales más que el libro de actividades, papel bon, cartulinas, hojas blancas, colores, juegos de mesa.

4.- Sin mencionar los libros de textos ¿Qué otros recursos utiliza para abordar de su clase?

Hojas blancas, copias, cartulinas, colores, plumones.

5.- ¿Considera cómodo el espacio de trabajo en el que se encuentra?

Sinceramente no, el espacio es muy pequeño, nos hace mucha falta recursos como ventiladores, muebles nuevos, materiales de limpieza, son muchos alumnos y con el clima actual ellos se distraen mucho lo único que quieren es salir a jugar por tanta calor dentro del salón de clases.

6.- ¿Qué tipo de tareas asigna para ser realizadas fuera del salón de clases?

Investigaciones, prepararse para la exposiciones, ejercicios de matemáticas, cuestionarios.

7.- En qué forma de trabajo cree que los alumnos obtienen mayor aprendizaje. ¿Trabajando en equipos o individualmente?

Pues de ambas formas, siempre y cuando el equipo este integrado por alumnos responsables, e individualmente pues aparte del aprendizaje que yo como maestra les aporto considero que cada alumno es responsable de su propio aprendizaje según la atención que el preste.

8.- ¿Cuáles son los aspectos que utiliza para evaluar el desempeño del alumno?

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Son varios, atención, participación, exposiciones, organización, trabajos con limpieza.

9.- ¿Qué entiende por la práctica docente?

La práctica docente considero que consiste en la función pedagógica que es enseñar. El docente no llegaría a ser docente sin haber tenido su práctica así que la considero muy importante para su formación.

ENTREVISTA AL PADRE DE FAMILIA

1. ¿Alguna vez el docente le ha pedido materiales para alguna clase? ¿Cuáles?

Si, biografías, papel bon, cartulinas.

2. ¿Usted ayuda a su hijo a la realización de alguna tarea? ¿Por qué?

Sí, porque a veces no le entiende.

3. ¿Qué tiempo le dedica al estudio de su hijo?

Cuando sale de la escuela, después de comer y que el descanse, le dedico como una

hora en ayudarle en las tareas que no entiende.

4. ¿Le agrada el ambiente en el que su hijo es educado?

Pues por una parte sí y por otra no, si porque la escuela es muy grande, la maestra

de mi hija es buena maestra, pero no me gusta porque venden pura comida chatarra.

5. ¿Cómo cree que se puede mejorar el ambiente de aprendizaje en esta primaria?

Que todos los maestros se pongan de acuerdo en cómo van a enseñar.

6. ¿Cree usted que el docente qué le imparte clases a su hijo está capacitado para

hacerlo?

Si

7. ¿Qué opina usted de la educación que imparte esta escuela y los maestros?

Qué es muy buena

8. ¿Está atento del desempeño que lleva su hijo en la escuela?

Si siempre platico con ella

9. ¿Está de acuerdo con el horario de clases de esta institución?

Si, estoy de acuerdo

10. ¿Tiene una buena comunicación con el docente?

Si porque ella hace muchas juntas.

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Si, colores.


Si porque no le entiende.


Todo el día.


Sí, mucho.


Pues que los maestros se preparen más.


hacerlo?

Si


Que es muy buena


Si


Si


Más o menos

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Si, hojas, colores, cartulinas.


Si porque es importante.


Alrededor de 3 horas al día.


Si


Pues trabajando unidos


hacerlo?

Si


Buena educación.


Si


Si


Sí

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Si, hojas, colores, plumones, biografías, papel bond, cartulina, hojas de colores.


Si, porque el no le entiende


Como 2 horas


Si y a él le gusta mucho.


Que la maestra prepare muy bien su clase.


hacerlo?

Si es buena maestra


Que es una educación bastante buena


Si por supuesto


Si


Si

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Si, papel bon, hojas de colores y blancas, bibliografías de algunos personajes.


Si porque a veces no entiende


Lo necesario


Si


No lose, pero yo estoy muy satisfecha con lo que la maestra les enseña.


hacerlo?

Si


Que está bien


Si


Si


Si

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ENTREVISTA AL AUMNO

1.- ¿Qué le pondrías a tu salón de clases para que te guste más?

Un clima, mesas nuevas, una puerta que se cierre bien, y flores para mi maestra.

2.- ¿Cómo te gusta trabajar más, en equipo o individual?

En equipo porque asi se trabaja menos

3.- ¿Qué te ha enseñado la maestra?

A dividir, y a escribir números grandes, a leer bien y conocer de la contaminación.

4.- ¿Cuándo no realizas tus tareas, que hace la maestra?

Me pone una tacha en la lista de la pared

5.- ¿Consideras divertidas las clases de tu maestra?

SI a veces

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ENTREVISTA AL AUMNO


Muchas cosas, mas ventiladores, un pizarrón nuevo, una computadora, un piso con azulejo.


Individual porque en equipo muchos no trabajan


Pues muchas cosas, dividir, escribir números con letras, conocer el espacio y ya no me

acuerdo.


Me regaña y me pone una tacha en la lista y le dice a mi mamá


Si, bueno a veces

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ENTREVISTA AL AUMNO


Pues un pizarrón bonito, un piso bonito, sillas nuevos, y un clima porque hace calor.


En equipo porque asi nos repartimos el trabajo


Muchas cosas


Me regaña, y anota mi nombre con una tacha


No porque nos regaña

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ENTREVISTA AL AUMNO


Cuatro ventiladores, un piso con azulejo para que juguemos en el piso, unos muebles

bonitos, un lugar en donde colocar libros y otro lugar en donde haya como una papelería

para nosotros.


Individual porque así cada quien hace bonito su tarea


Sumar restar, dividir, escribir números grandes con letra, y muchas cosas


Me regaña


Si bueno algo

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ENTREVISTA AL AUMNO


Cambiaría todo por cosas nuevas y le pondría un clima


En equipo porque si es mucha tarea nos la dividimos.


De todo un poco


Me pone un tache


Si, cuando nos pone a jugar

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ANEXOS

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CONCLUSIÓN

En estas tres jornadas de observación pudimos percatarnos que como docentes tendemos

una labor muy importante dentro de una institución educativa ya que de nosotros depende el

aprendizaje del alumno basada de nuestra enseñanza. Me llevo una gran experiencia y se

que como yo mis compañeros ya no tienen ninguna duda que esta es nuestra vocación,

porque al convivir con los niños te enamoras de esta profesión, ellos son la motivación para

que yo quiera aún más llegar a ser una docente, fue una experiencia hermosa la cuál

nuestros maestros nos permitieron presenciar, y mucho más por darnos la autorización de

realizar nuestro evento de despedida, fue maravilloso ver esas caritas divirtiéndose, riendo

porque en la sonrisa de un niño se refleja el buen trabajo de un docente .

“Dame los primeros siete años de vida de un niño y te diré lo que será el hombre del

mañana.”

Education

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