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TÍTULO DEL POSTER: IDEAS SOCIALISTAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Integrantes del grupo:
Carlos Sánchez de la Cruz
José García Hernández
Jorge Romero Díaz
Francisco Javier García Rodríguez
Fecha de presentación: 13/05/2014
Fecha de aprobación:
______________________________________________________________________
Resumen:
Nuestro grupo ha hecho el trabajo de las “Ideas socialistas de la Educación” y tiene como
objetivo y finalidad conocer los orígenes y las ideas de la Pedagogía Socialista, además de sus
implantaciones y de los autores más importantes.
Palabras claves:
Pedagogía, Socialismo, Gramsci, Makarenko, escuela nueva, escuela de la alegría, bidi, escuela
única del trabajo.
Introducción:
Nuestro trabajo ha tratado el tema de las “Ideas sociales de la Educación” en el que hemos
recogido información, especialmente sobre la Pedagogía Socialista, sobre sus orígenes, las
ideas y las implantaciones. Además de hablar de algunas escuelas y de los autores más
importantes como se muestra a continuación:
1. Origen y marco histórico de la pedagogía socialista.
La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico
Marx, Vygotsky y Fichant.
La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana
industrializada. En el siglo XIX los niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante
una situación con diversas complicaciones para poder acceder a la educación, esto es
debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de
escolarización.
Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades
igualitarias y autosuficientes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La
enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un primer nivel de dos a seis
años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recibían
una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos.
Alrededor de 1840 comenzó la lucha de la clase obrera como método ideal para
mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una sociedad más justa.
2. Ideas de la pedagogía socialista Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento de la Pedagogía Socialista:
La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del estudiante.
Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de cualquier modelo.
El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios tecnológicos y su introducción en el sistema educativo, se ha estado trabajando en la concepción sobre el empleo de los mismos en correspondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.
Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel de enseñanza.
La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la comunidad.
Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.
El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.
Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de los educandos.
El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la
explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una nueva situación
en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales.
3. Implantación de la pedagogía Socialista: la institución escolar.
La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente más cercano significativo fue el de los socialistas utópicos Owen y Fourier.
Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el trabajo productivo y la enseñanza.
Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica y una formación desde la propia infancia en el trabajo productivo.
Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos de la producción industrial.
Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las teorías marxistas de Marx y Engels
Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método realista y crítico que lo que estudia son los hechos y lo que plantea es la transformación de la realidad.
- La escuela del trabajo en la práctica: Makarenko.
Makarenko (1888-1939): es un pedagogo ruso que es considerado en su país como uno de los principales teóricos de la educación de los últimos tiempos. Lo que hizo fue exponer sus propias experiencias pedagógicas y explicó sus teorías educativas en dos obras muy importantes. Es partidario de la disciplina familiar desde temprana edad. Adoptaba una actitud muy crítica respecto a la pedagogía tradicional.
- Gramsci y la Escuela de la Alegría.
Gramsci (1891-1937): fue un pedagogo italiano y uno de los pensadores marxistas.
La Escuela de la Alegría pertenece a Sujomlinski debido a que la alegría, la felicidad y la libertad se convirtieron en su base pedagógica. Su principal preocupación era desarrollar las potencialidades del ser humano.
La enseñanza debía basarse en la felicidad y en la alegría infantil. Los niños aprendían jugando y paseando en ambientes preparados para ellos.
La escuela única del trabajo
Dos factores originaron la escuela socialista:
1. La teoría Marxista de la educación politécnica.
2. Concepto de escuela única o unificada.
Sus características son:
- Proporcionar una educación para todos
- Unificar la educación primaria y secundaria
- Modelo para lograr una sociedad futura sin clases
- Guardería infantil obligatoria, de 3 a 7 años
- Implantar un modelo equilibrado entre aspectos intelectuales y manuales
- La metodología se basa en globalizar los contenidos del currículum
Pedagogía socialista: Pedagogía socialista Escuela Nueva
Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Marx, Owen, Fourier, Rousseau y Makarenko
Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Froebel, Pestalozzi y Rousseau
Se considera al niño como fuente de producción en el trabajo. Solo sirve para producir
Se considera al niño como el fin mismo de toda la educación.
Comparte esta idea las teorías antiautoritarias, autogestionarias y libertarias
Los contenidos de la pedagógica socialista se centra en la educación intelectual, educación física y la tecnología
Los contenidos se adquieren de forma activa
Los contenidos y su aprendizaje se centran en la preparación laboral para los futuros trabajos
Los contenidos se centran en el entendimiento y relación de los contenidos con las experiencias personales, es decir, de la vida real.
La escuela tiene un papel basado únicamente en la formación laboral
La escuela basa su papel en el valor social.
Metodología:
Para realizar este informe, trabajo o póster la metodología que hemos utilizado es la búsqueda
en el libro recomendado para nuestro tema “Mª del Mar del Pozo, Capítulo X”, y su posterior
finalización mediante la búsqueda de información en internet .
Posteriormente repartimos el trabajo de relleno de documentos y de creación del poster en 2
pequeños grupos (dos componentes dedicados a completar este documento y los otros dos
para realizar el poster)
En cuanto a los materiales todo ha sido tratado en formato digital, exceptuando el poster,
realizado en papel. Si observamos los programas informáticos hemos utilizado Word, adobe
Reader y Publisher, que nos permitió realizar de forma fácil el poster, mejorando la colocación
de las partes.
Conclusiones:
Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el
cambio de la sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias
entre la escuela nueva y la pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de
la infancia, papel de la escuela, etc.) En la escuela única de trabajo, destacamos su origen a
partir de dos factores: teoría marxista de la educación politécnica y el concepto de la escuela
única y unificada (y sus características)
Referencias y Bibliografía:
Mª Mar del Pozo Andrés (Coord.) 2009: Teorías e instituciones contemporáneas
de educación. Ed. Biblioteca Nueva. Madrid.
Alfonso González, G., Ichikawa Morin, E., Rojas Gómez, M. y Valdés Bernal, S. (1997).
La polémica sobre la identidad. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.
guest975e56. (2008). slideshare. Recuperado el 08 de 05 de 2014, de
http://www.slideshare.net/guest975e56/pedagogia-socialista