Ingles 6° a 11° todos los periodos 2013

+|FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIÒN CON CALIDAD

INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES

Código: F–GA-016Versión: 02

Fecha: 2011-07-05

PERIODO:Uno AREA: lengua Extranjera: Inglés GRADO: 6 DOCENTES: Hernán Darío Martínez, Blanca Márquez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO:

RECOMENDACIONES Presentación personal:

Abecedario, Saludo, Despedidas. Números Ordinales. Números del 1 al 1.000,

Direcciones y Teléfonos. Países y Nacionalidades. Profesiones. Miembros de la familia. Verbo to be (tres formas)

presente

Presentación de palabras diferentes en inglés o español.Realización de traducciones( diccionario) y Presentación del Abecedario y la Pronunciación Realización de sopa de letras con números en inglés. Juego del bingo Lectura del cuadro de números de manera individual.Ejercicios de escucha utilizando el CD y diálogos del libro.Con recuadros de cartulina elaborados por ellos, presentarse personalmente y presentar al compañero o compañera.Realización de la tarjeta de identidad asumiendo una nacionalidad diferente a la real..

1. Identifica actividades básicas sobre temas relacionados con sus actividades cotidianas y con su entorno.

2. Reconoce el verbo ser o estar en presente en forma oral y escrita.

3. Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de su entorno inmediato.

4. Responde apropiadamente preguntas sencillas sobre temas que le son familiares.

1. Presentar un diccionario ilustrado con el vocabulario visto en el periodo.

2. Desarrolle talleres usando el verbo to be en presente .

3. Responda a una entrevista utilizando los temas de la unidad.

4. Escriba mensajes creativos sobre temas que le son familiares.

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________

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VºBº COORDINACIÒN

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR




Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Márquez, Hernán Darío Martínez , Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 Horas AÑO: 2.013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: RESPONDE CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS QUE LE SON FAMILIARES, GRACIAS A SU MANEJO DEL VOCABULARIO RELACIONADO CON EL ENTORNO.

RECOMENDACIONES

Vocabulario: partes del cuerpo prendas de vestir, colores, animales, partes de la ciudad.

Preposiciones de Lugar: in, on, next to, behind,

Expresines de existencia: there is / there are

Plural de sustantivos. Adjetivos posesivos. Artículos : a, an, the Pronombres demostrativos.

Presentación de audio visuales.

Ejercicios de escucha y de pronunciación.

Trabajos didácticos.

Comprensión lectora

Talleres y trabajos individuales y grupales

1. Relaciona las preposiciones utilizándolas con los temas vistos en la unidad.

2. Identifica el vocabulario trabajado en la unidad y lo utiliza con los adjetivos posesivos y los artículos.

3. Describe lugares ycosas en forma oral o escrita haciendo usos de los pronombres demostrativos y adjetivos posesivos.

4. Muestra una actitud positiva ante el proceso del aprendizaje del inglés.

1. Elabore un dibuja, donde ilustre las diferentes preposiciones estudiadas.

2. Construya un juego didáctico utilizando el vocabulario visto en el periodo.3. Elabore la descripción de un lugar u objeto de su agrado utilizando los

adjetivos demostrativos y posesivos.

4. Exponga frases motivadoras para el mejoramiento de su aprendizaje en inglés.

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________






Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Marquez, Hernan Dario Martinez Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: ESCRIBE PEQUEÑOS TEXTOS SENCILLOS, GRACIAS A SU IDENTIFICACIÓN EN INGLES DE LOS ELEMENTOS DE SU ENTORNO.

RECOMENDACIONES

Celebraciones: Fechas culturales.

Vocabulario: Meses del año, Días de la semana, deportes.

La hora.

Preposiciones de tiempo.

El clima.

Presente Progresivo(tres formas)






1. Identifica el vocabulario estudiado durante el periodo y lo utiliza en forma apropiada en trabajos orales y escritos.

2. Elabora textos cortos haciendo uso de las celebraciones y/o fechas culturales.

3. Reconoce el presente progresivo en forma oral y escrita.

4. Participa activamente en el dialogo en equipo.

1. Presente un escrito en ingles sobre los temas vistos en la unidad.

2. Realice una exposición de las diferentes celebraciones y fechas culturales trabajadas en clase.

3. Elabore frases con respecto a graficas utilizando el presente progresivo.

4. Invente un dialogo y lo presenta ante el grupo.


Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Marquez, Hernan Dario Martinez Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: DESCRIBE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS, GRACIAS A SU DOMINIO DE LAS CONVERSACIONES EN INGLES.

RECOMENDACIONES

Ocupaciones.

Actividades de rutina.

Presente simple(tres formas)

Adverbios de frecuencia. (always, usualy, sometime, often, never)






1. Identifica las diferentes ocupaciones y las utiliza en oraciones orales y escritas en inglés.

2. Participa activamente describiendo sus actividades de rutina en inglés.

3. Aplica el presente simple en ejercicios orales y escritos.

4. Reconoce los adverbios de frecuencia en los textos escritos y los utiliza en los diferentes ejercicios orales.

1. Elabore un a cartelera sobre las ocupaciones vistas en clase y susténtelas.

2. Describa oralmente las rutinas del día.

3. Escoja una lectura en inglés en presente simple y desarrolle una comprensión lectora con sus preguntas y respuestas.

4. Resuelva talleres utilizando adverbios de frecuencia.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: 1 AREA: lengua Extranjera: Inglés GRADO: 7 DOCENTES: Hernan Dario Martinez, Blanca Márquez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO:

RECOMENDACIONES Presentación personal: Dirección, Nacionalidad, Profesión y

preferencias. Adjetivos: Apariencia, Personalidad. Prendas de vestir, Colores. Presente simple con adverbios de

frecuencia. Presente continuo.

Representación de diálogos sencillos en los que utiliza el vocabulario de la unidad y las expresiones rutinarias.Trabajo práctico y oral donde se asumen roles diferentes de acuerdo a cada uno de los diálogos.Explicación de la hora con un reloj grande y movible.Organización de recortes con actividades cotidianas para describirlas, dando las horas exactas de manera individual.Prácticas de horas de manera individual por medio de dibujos y elaboración del horario personal.Explicación y ejemplificación del presente simple en sus tres formas. Salidas al tablero.Dinámica de descripción de lugares, personas o cosas en forma de adivinanza.Ejercicios de comprensión auditiva con apoyo escrito, individual y en grupos.

1. Identifica el vocabulario estudiado en el periodo

2. Describe en forma oral y escrita personas y objetos.

3. Participa activamente en trabajos grupales.

4. Establece diferencias entre el presente simple y el presente continuo.

1. Elabore un juego empleando el vocabulario estudiado en el periodo.

2. Realice una descripción personal utilizando el vocabulario estudiado.

3. Presente los talleres trabajados en clase durante el periodo.

4. Formule y responda preguntas sobre presentación personal y respóndalas.


Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________

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Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: Blanca Marquez , Hernan Dario Martinez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: SIGUE INSTRUCCIONES EN INGLES, GRACIAS A SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS Y DEMOSTRATIVOS.

RECOMENDACIONES

Expresiones de existencia en presente y pasado.(there was , there were)

Verbo “Be” en pasado. Partes del día.-Preposiciones de

tiempo (in,on,at) Leisure activties(swimming, playing

etc. Like/dislike/bad at/good at/ hate/ Verbo can/ can not /could/couldn`t

Presentación de audio visual.




Talleres individuales y grupales.

1. Formula y respondes preguntas sobre expresiones de existencia.

2. Escribe y socializa textos cortos utilizando en pasado de los verbos to be y can

1. Realiza actividades orales y escritas sobre el vocabulario visto en la unidad.

2. Comparte información sobre las actividades desarrolladas en el tiempo libre.

1. Narre su programa favorito de televisión usando expresiones (there was ,there were)

2. Responde a una entrevista en ingles utilizando el pasdo de los ve

3. Elabore un dialogo utilizando el vocabulario visto en el periodo.

4. Expone a sus compañeros las actividades que desarrolla en el tiempo libre.











Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: Blanca Marquez , Hernán Darío Martínez Judith San Juan PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REALIZA REDACCIONES EN PASADO Y LAS SOCIALIZA EN LA CLASE.

RECOMENDACIONES

Pasado progresivo.

Pasado simple(tres formas)

Verbos regulares e irregulares

Conectores de secuencia.(so, then,later,after,first,finally,next,)

Expresiones de pasado.(last week,ago,etc…)

Presentación de audio visual.





1. Identifica los verbos regulares y los irregulares en oraciones orales y escritas.

2. Utiliza el pasado del verbo to- be en diferentes actividades.

3. Reconoce los conectores de secuencia en la redacción de párrafos.

4. Demuestra interés en la presentación de diálogos orales y escritos usando el vocabulario de la unidad.

1. Redacte la biografía de un personaje famoso en pasado y exponerla en la clase.

2. Realice una exposición del pasado progresivo

3. Elabore un cuadro conceptual de los conectores de secuencia.

4. Desarrolle una actividad didáctica con el pasado de los verbos regulares e irregulares












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: COMPARA ADJETIVOS DE UN TEMA ESPECIFICO Y REALIZA CONVERSACIONES RELATIVAS A ELLO

RECOMENDACIONES

Vocabulario comidas, bebidas, unidades de medida.

How much, how many.

some , any.






1. Reconoce el vocabulario del periodo utilizándolo en forma oral y escrita.

2. Diferencia el uso de las expresiones how much, how many, some, any.

3. Construye composiciones en futuro.

4. Manifiesta en forma oral y escrita sus intenciones para el futuro proximo.

1. Elabore un material didáctico para enseñar el vocabulario del periodo a sus compañeros.

2. Presente un dialogo donde utilice las expresiones : how much, how many, any some.

3. Presente una exposición que muestre como se imagina usted la vida futura.

4. Escriba un monologo en futuro próximo y represéntelo en la clase.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTNEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA TEXOS EN INGLES, DE MANERA COHERENTE Y SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS.

RECOMENDACIONES

Presente simple.

Presente continuo.

Futuro con will.

Apariencia Física.






1. Identifica el presente simple y lo aplica a las actividades escolares.

2. Reconoce el presente continuo en forma oral y escrita.

3. Elabora composiciones en futuro con Will.

4. Manifiesta aceptación describiendo su apariencia física.

1. Seleccione una lectura en presente simple ,elabore preguntas sobre ellas y respóndalas.

2. Elabore un poster con diferentes actividades deportivas en presente continuo.

3. Presenta una composición escrita utilizando el futuro con Will.

4. Presente ante el grupo una ayuda didáctica con el vocabulario de la apariencia física.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO2013

DESARROLLOTEMATICO


INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA TEXTOS EN INGLES, DE MANERA COHERENTE Y SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS.

RECOMENDACIONES

Pasado simple ( tres formas) .

Verbos regulares e irregulares.

Used to

Pasado continuo

When/while/one/ ones/which.

Conectores de secuencia






1. Conversa con sus compañeros y profesor sobre experiencias pasadas.

2. Construye textos cortos empleando la expresión used to..

3. Narra historias cortas enlazando sus ideas de manera apropiada.

4. Participa activamente en talleres sobre verbos regulares e irregulares.

1. Elabora una exposición de personajes famosos utilizando el pasado simple.

2. Escoja un escrito en pasado simple ycambiielo al pasado continuo .

3. Invente una historia corta con used to y los conectores de secuencia.

4. Presenta una sopa de letras de verbos regulares e irregulares y escribe un listado con el infinitivo de cada verbo.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: PARTICIPA ACTIVAMENTE EN SOCIALIZACIONES Y DIALOGOS EN INGLES, GRACIAS ASU MANEJO DE CONCEPTOS PERTINENTES.

RECOMENDACIONES

Modal verbs: should/ had better/ must/ have to/ can/ can not/ could.

Vocabulario: accidentes, cuidados, consejos, problemas de salud y remedios, partes del cuerpo.

Indefinite Pronouns: Some, any, every, no body, no one, nothing.

Futuro con going to

Preposiciones.






Conversatorios

1. Participa en conversaciones en futuro con going to en las tres formas.

2. Utiliza los “modals verbs” en ejercicios varios orales y escritos en Inglés.

3. Identifica cada uno de las partes del cuerpo y las relaciona con los cuidados y accidentes que pueden sufrir.

4. Emplea adecuadamente los pronombres indefinidos en forma oral y escrita.

1. Escriba un relato de las actividades que desarrollará en el futuro cercano para leerla en la clase.

2. Elabora un dialogo con los pronombres indefinidos estudiados en las clases.

3. Presente una exposición de los modal verbs trabajados en el periodo.

4. Presente una cartelera con las partes del cuerpo y sus cuidados.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUATRO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO Docentes : BLANCA MÁRQUEZ , HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: ESCRIBE TEXTOS CORTOS DE MANERA CORRECTA, GRACIAS A SU MANEJO DE CONCEPTOS GRAMATICALES BÁSICOS EN INGLES.

RECOMENDACIONES

Adjetivos: Comparativos y superlativos.

Futuro con will.( Medio ambiente)

Primer condicional.

Cantidades contables y no contables.






Conversatorios

1. Desarrolla actividades usando los adjetivos comparativos y superlativos en Inglés.

2. Diferencia los sustantivos contables y no contables en Inglés.

3. Participa en diálogos y monólogos en futuro.

4. Utiliza el condicional en conversaciones y en oraciones escritas en Inglés.

1. Presente una exposición describiendo en forma grafica comparaciones de varios objetos.

2. Elabore una cartelera con sustantivos contables y no contables en Inglés.

3. Invente un viaje y lo presenta al grupo como un plan para las proximas vacaciones.

4. Escriba un texto utilizando el condicional en inglés y presenta un mapa conceptual con el.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, JUDIHT SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA ESCRITOS EN DIFERENTES TIEMPOS, MANEJANDO DE MANERA CORRECTA LAS CONJUGACIONES VERBALES.

RECOMENDACIONES

Pasado simple y pasado progresivo.

Justificacion de razones : for, to,so ,so than

Palabras compuestas(classmate,butterfly,notebook, etc.

Sufijos y adverbios+sustantivos+adjetivos






1. Compara el pasado simple con el pasado progresivo en trabajos orales y escritos.

2. Reconoce los elementos de enlace de un texto para identificar su secuencia.

3. Presenta diálogos utilizando las palabrascompuestas.

4. Manifiesta una actitud positiva ante el desarrollo de las diferentes actividades.

1. Presente una exposición comparando el pasado simple con el pasado progresivo

2. Escriba un texto con los elementos de enlace vistos en el periodo , seleccionelos y traduzca el texto.3. Escriba una composición utilizando los palabras compuestas

4. Presente los talleres desarrollados en el periodo.











Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, JUDIHT SANJUAN ,HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA ESCRITOS EN DIFERENTES TIEMPOS, MANEJANDO DE MANERA CORRECTA LAS CONJUGACIONES VERBALES.

RECOMENDACIONES

Presente ypasado perfecto.

Pronombres reflexivos (myself, yourself, herself,hiself,theirself,ourself)

Adverbios de tiempo:ever,never,yet,already.

Pronombres objetos. (me, you.,us,them,etc.






1 Reconoce los pronombres reflexivos en diferentes actividades.

.2.Elabora diálogos empleando los pronombres objetos.

3Identifica el pasado participio de los verbos y los aplica en textos en presente ypasado perfecto

4Utiliza los adverbios de tiempo construyendo oraciones orales y escritas.

1 Escriba una composición empleando los pronombres objetos.

2Construya oraciones utilizando los pronombres reflexivos

3,Elabore oraciones en presente perfecto y posteriormente ,cámbielas a pasado perfecto

4Lea un monologo elaborado con adverbios de tiempo











Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA Y TRANSFORMA TEXTOS EN LOS DIFERENTES

TIEMPOS, SIGUIENDO DE MANERA OEDENADA LA NORMA GRAMATICAL.

RECOMENDACIONES

Vocabulario : extraterrestres, eventos inuasuales,

Primer condicional

Verbos compuestos

Much y very.

Preguntas indirectas- preguntas directas.






Conversatorios

1. Utiliza el primer condicional en forma oral y escrita

2. Diferencia las preguntas indirectas de las preguntas directas y las utiliza en diálogos orales y escritos en inglés.

3. Reconoce los verbos compuestos escribiendo y traduciendo oraciones

4. Realiza composiciones utilizando el vocabulario estudiado.

1. Elabore un artículo con el vocabulario trabajado en la unidad y presente un mapa conceptual en la clase de Inglés

2. Escriba un texto utilizando el primer condicional.

3. Elabora una sopa de letras con los verbos compuestos estudiados y selecciona algunos de ellos para escribir oraciones.

4. Lea un dialogo a la clase que presente preguntas indirectas y preguntas directas.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLOTEMATICO

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA FONÉTICA, EN LA MANIFESTACIÓN DE EXPRESIONES Y DESEOS.

RECOMENDACIONES

Voz pasiva y voz activa.

Vocabulario: Alimentos.

Siguiendo instrucciones (recetas, manuales, direcciones)

Expresión de deseo (en el restaurante)

Presentación de audios visuales.





Conversatorios

1. Diferencia la voz pasiva de la voz activa desarrollando talleres relacionados con el tema.

2. Reconoce vocabulario sobre diferentes tipos de alimentos.

3. Sigue instrucciones en ingles

4. Manifiesta expresiones de deseo en textos creados utilizando el vocabulario del periodo.

1. Escriba un texto en voz activa y lo cambia a voz pasiva.

2. Elabore un trabajo didáctico con las “phrasal verbs” trabajados en el periodo.

3. Elabore un mapa conceptual con el vocabulario de la unidad y las expresiones de deseos.

4. Crea un dialogo sobre una situación en un restaurante.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , TIEMPO PLANEADO: 30HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Maneja adecuadamente las normas lingüísticas

estudiadas durante el periodo, aunque manifieste algunas interferencias de la lengua materna.

RECOMENDACIONES Ocupaciones Adjetivos Descripción física y de la

personalidad Presente y pasado simple

(repaso) Dar opiniones (Acuerdo y

desacuerdo)






Conversatorios

1. Identifica vocabulario sobre ocupaciones.

2. Aplica los adjetivos para hacer descripciones físicas y de la personalidad.

3. Diferencia el presente simple del pasado simple

4. Expresa sus opiniones respetando la opinión del los compañeros.

1. Resuelva los talleres propuestos en la clase sobre formación de adjetivos y profesiones a partir del nombre

2. Presente una cartelera donde muestre las diferentes ocupaciones de los miembros de su familia

3. Haga una exposición donde analice el carácter y la apariencia física de un personaje importante en la vida pública.

4. Responda a una entrevista oral utilizando tiempo presente y pasado












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce elementos propios de la cultura Americana

que puede explicar a sus compañeros

RECOMENDACIONES Presente Perfecto For/Since (Expresiones gramaticales)Either,

Neither,/or/too/both/ Prefijos: un/in/dis/im Vocabulario.Viajes,descripcion de

lugares. Celebraciones especiales Conjunciones: and/but.etc.






Conversatorios

1. Utiliza el presente perfecto en expresiones cotidianas.

2. Identifica las expresiones gramaticales trabajadas en el periodo 3. Reconoce elementos de la cultura americana, lo que le permite construir la interpretación de su identidad.

4. Amplia su vocabulario a través del uso de prefijos.

1. Elabora preguntas y respuestas en una entrevista utilizando el presente perfecto.

2. Resuelve y presente talleres sobre el Prefijos en Ingles.3. Haga una Presentación en Power Point sobre las diferentes

celebraciones de la cultura Americana y la nuestra.4. Escriba una historia corta utilizando las conjunciones

estudiadas.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica las estructuras trabajadas en el periodo a

conversiones y producciones escritas en Ingles.

RECOMENDACIONES.

Adjetivos comparativos y descriptivos (ciudades en el mundo).

Necesidades obligaciones consejos. Cuidados la de salud. Órganos y sistemas del cuerpo humano

(Must/would/should/who/which, have to)

Pasado perfectos vs pasado simple






Conversatorios

1. Participa activamente en dinámicas desarrolladas en clase sobre las diferencias entre ciudades del mundo.

2. Identifica los adjetivos comparativos en diferentes contextos.

3. Clasifica vocabulario sobre órganos y sistemas del cuerpo humano

4. Diferencia el pasado perfecto del pasado simple en ingles

1. Escoja tres ciudades del mundo y compare los aspectos más relevantes de las mismas en ingles.

2. Elabore una cartelera en ingles donde anote algunos consejos para el cuidado de la salud utilizando los verbos modales estudiados

3. Resuelva y presente talleres sobre el uso del Pasado Perfecto en Ingles.

4. Presenta un diagrama del cuerpo humano señalando los órganos y los sistemas que lo conforman.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUATRO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica apropiadamente las normas lingüísticas

desarrolladas relacionadas con los temas del periodo.

RECOMENDACIONES Discurso directo e

indirecto. Vocabulario: Medio

Ambiente El verbo Get Aceptando invitaciones y

presentando excusas






Conversatorios

1. Analiza frases de habla directa e indirecta en Ingles.

2. Utiliza adecuadamente el vocabulario relacionado al medio ambiente.

3. Identifica los diferentes usos del verbo Get en ingles..

4. Participa en conversiones en Ingles aceptando o rechazando invitaciones de manera cortés.

1. Resuelva y presente talleres sobre habla directa e indirecta.2. Elabora mensajes y carteleras fomentando el cuidado del medio

ambiente3. Elabore una cartelera donde aplique el uso del verbo Get en

diferentes contextos.4. Responda a una entrevista oral donde rechace o acepte de

manera cortes invitaciones.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: PRIMERO AREA: INGLES GRADO: UNDECIMO DOCENTES: JUDITH SAN JUAN TIEMPO PLANEADO: 30 HORAS AÑO:2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Maneja adecuadamente las normas lingüísticas

estudiadas durante el periodo aunque manifieste algunas interferencias de la lengua materna.

RECOMENDACIONES Tiempos verbales. Expresiones idiomaticas. Pruebas ICFES.

(Completacion de textos y comprensión de lectura)TALLERES PRUEBAS SABER

Lectura de textos variados.Ejercicios de escucha y repetición.Talleres individuales y grupales.Ampliación del vocabulario a través de la utilización del diccionario y actividades lúdicas.Solución de talleres pruebas ICFES

1. Utiliza los tiempos verbales para describir en forma oral y escrita en diferentes contextos

2. Reconoce expresiones idiomáticas que le permite ampliar su vocabulario.

3. Identifica diferentes estructuras gramaticales completando textos.

4. Resuelve talleres tipo ICFES

1. Resuelva talleres sobre los tiempos verbales 2. Realice una presentación en Power Point donde utilice las

expresiones idiomáticas estudiadas en el periodo.3. Completa textos relacionados con las estructuras gramaticales y

verbales 4. Presente los talleres tipo ICFES desarrollados durante el periodo





Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: UNDECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 30 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Participa en conversaciones donde expresa opiniones sobre

preferencias, de lugares, personas y temas generales.

RECOMENDACIONES Adjetivos comparativos y

superlativos (grados de comparación: igualdad, superioridad, inferioridad y superlativo)

Analogias TALLERES PRUEBAS SABER



Trabajos didácticos.( A Tourist Guide)



Conversatorios.

2. Utiliza correctamente los adjetivos, comparativos y superlativos en diferentes actividades.

2.Reconoce las relaciones entre diversos términos para establecer analogías

3. Valora su cultura a través de los textos que escribe.

4.Desarrolla habilidades a través de talleres PRUEBAS SABER

Elabore una guía de un lugar turístico en Colombia usando los comparativos y superlativos y preséntelo ante el grupo.

Escriba analogías y explique su tipo de relación. Exponga ante el grupo un evento importante de su cultura. Responda y presente los talleres PRUEBAS SABER.








PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: UNDECIMO PERIODO : TRES DOCENTES: JUDITH SANJUAN - BLANCA MARQUEZ TIEMPO PLANEADO :30 HORAS AÑO: 2013





Fecha: 2011-07-05

DESARROLLOTEMATICO


INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobres temas de interés general y académico, a través de la estrategias de lectura apropiada para el texto y la tarea.

RECOMENDACIONES More Adjective

Comparatives And Superlatives.

Vocabulario sobre el medio ambiente.

Modals verbs: should , could/ought to

TALLERES PRUEBAS SABER






Conversatorios..

Habla Sobre El Calentamiento Global Y Los Problemas Ambientales Haciendo Uso De Los Comparativos Y Superlativos En Ingles.

Identifica los modals verbs en diferentes contextos.

Responde preguntas sobre un texto asignado, defendiendo con argumentos.

Participa activamente resolviendo talleres Pruebas Saber

Presente una cartelera sobre los problemas del medio ambiente y las recomendaciones para su preservación.

Elabore un diccionario ilustrado sobre el vocabulario del medio ambiente en inglés.

Realice una presentación acerca de uno de los temas del conversatorio propuestos en clase.

Entregue resueltos los talleres Pruebas Saber trabajados en la clase de Inglés.












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUATRO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO DOCENTES: JUDIHT SANJUAN BLANCA MARQUEZ TIEMPO PLANEADO: 30 HORAS

AÑO: 2013 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Participa libremente en conversatorios sobres temáticas

propuestas en clase

RECOMENDACIONES

Preguntas directas e indirectas.(Ask/wonder/want to know)

Lectura con propòsito Vocabulario de sinònimos. Palabras homófonas.






Conversatorios..

Cambia preguntas directas en Reported questions como verbos como Ask, Wonder o Want to know.

Lee comprensivamente textos, identificando el propósito de los mismos.

Utiliza adecuadamente los sinónimos trabajados en el periodo en ejercicios varios.

Identifica palabras homófonas en textos y ejercicios prácticos.

Presente el resumen de una película haciendo uso de los Reported questions.

Presente el análisis de lecturas asignadas. Elabore un mini diccionario ilustrado con los sinónimos y

palabras homófonas vistos en el periodo. Responda a una entrevista oral en ingles sobre temas

trabajados en el periodo.






Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: CLEI 4 DOCENTES: MARGARITA MONTOYA TIEMPO PLANEADO: 20 HORAS AÑO: 2011 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA TEXOS EN INGLES, DE MANERA COHERENTE Y

SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS.

RECOMENDACIONESPasado simple: verbos regulares e irregulares.Personalidad , trabajos y profesiones.There was , there were.Used toPasado continuoWhen/while/one/ ones/which.Conectores de secuencia Presente progresivoSufijos + sustantivos+adjetivos y adverbios.Presente perfecto.Pronombres reflexivo.s Adverbios de tiempo.





1. Reconoce los elementos de enlace de un texto para identificar su secuencia.

2. Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

3. Narra historias cortas enlazando sus ideas de manera apropiada.

4. Conversa con sus compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

Identifique y señale en un escrito los elementos de enlace y secuencia

Relate en un evento en un escrito usando adecuadamente ortografía y puntuación

Relate una historia corta ante el grupo

Organice las ideas proporcionadas de un escrito para expresar una historia coherente












Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRNJERA GRADO: CLEI 5 DOCENTES: MARGARITA MONTOYA TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2011 DESARROLLO

TEMATICOESTRATEGIAS

METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: ELABORA ESCRITOS QUE REFLEJAN SU IDENTIDAD, A

PARTIR DEL MANEJO DE SABERES SOBRE OTRAS CULTURAS.

RECOMENDACIONES Presente Perfecto Either, Neither,/or/too/both/ For/Since Prefijos: un/in/dis/im Vocabulario.Viajes,descripciòn de

lugares. Conjunciones. Adjetivos.

Presentación de audios visuales.





Conversatorios

1. Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversacionessencillas.

2. Identifica los valores de otras culturas y eso

le permite construir la interpretación de su identidad.

3. Expresa valores de su cultura a través de los textos que escribe

4. Hace presentaciones orales sobre temas de su interés y relacionadas

con el currículo escolar.

Prepare una presentación usando el tiempo presente perfecto y el pasado simple para describir actividades pasadas

Describa las costumbres de un país extranjero

Sintetice actividades cotidianas de la cultura a la cual pertenece

Utilice conjunciones y adjetivos para elaborar un escrito corto, relatando ideas de manera coherente








Education

Ingles 6° a 11° todos los periodos 2013