LA INNOVACIÓN EDUCATIVAUn instrumento de desarrollo

Autor: Wilfredo Rimarí Arias

Programa Académico: Pedagogía Unidad de Competencia: Aportes Interdisciplinarios al Campo Educativo

Maestro Juan Constancio Castillo Delgado

Integrantes del equipo:*Yessica Alejandra Cruz Grajales *Vanesa Suceli Escamilla Ramos *Gabriela Pérez Cruz *Fidel Antonio Vázquez Vázquez 5to. Semestre grupo “A” TB Innovación Educativa Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 07-03-2016

Niños jugando

Enamorados Tomados de la mano

Mamás paseando a sus bebes

Se lo contaba para hacerle la

Vida mas agradable

Libertad

Imaginación

Creatividad

El descubrimiento

Investigación

Escuela¿?

Aprendizajes Significativos

Desarrollo Integral

¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?

INNOVACIÓN EDUCATIVAProyectos educativos innovadores:

Centros de desarrollo integralCentros de aprendizaje significativo

Centros de vida Centros de investigación

¿Que es innovación?

Significado equivale a los verbos innovar

y renovar

Intención de cambio y

transformación

¿Que es innovación educativa?

AutoresJaume Carbonell (Cañal de León,

2002: 11, 12)

La innovación no es una actividad puntual si no un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura del profesional del profesorado.

¿Que es innovación educativa?

Francisco Imbernon (1996:64)

Es la actitud y proceso de indagación de nuevas ideas.

Juan Escudero(PASCUAL 1988:86) Transformación de nuestra ideas y

practicas educativas en una dirección Social e ideológicamente legitima.

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

a. Promover actitudes

positivas en toda la comunidad

educativa

b. Crear espacios y mecanismo en las instituciones

educativas.

c. Animar al desarrollo de propuestas educativas.

d. Promover transformaciones

curriculares flexibles,

creativas y participativas.

e. Implementar la aplicación de

teorías, procesos, métodos y técnicas

administrativas.

f. Estimular la investigación

g. Recuperar y compartir experiencias

h. Crear condiciones permanentes para

las experiencias educativas

innovadoras

OBJETIVOS DE LA INNOVADORES EDUCATIVA:

PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN

PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN :

b. La autonomíaa. La formación

de estudiantes

c. investigación interdisciplinar

d. La innovación educativa

Características de la

Innovación Educativa

Características de la Innovación Educativa

Dos Caracterizaciones de la Innovación

Rasgos y criterios que pueden caracterizar a una Innovación

Su propósito es Buscar una Mejor Calidad

en la Educación

Blanco y Messina

Juan Escudero

a) Supone transformación y cambio cualitativo significativo .

b) Es algo nuevo, propicia un avance en el sistema hacia su plenitud.

c) La innovación ha de ser planificada.

d) La innovación es un medio para mejorar los fines de la educación.

BLANCO Y MESSINA (2000)

Cambios significativos Relaciones Interpersonales Proceso enseñanza-aprendizaje

Aula de aprendizajes

ModeloOrdenEnfoque

Significación del cambio Alteración del sentido Modificando en función de la dinámica

Eficacia Calidad del sistema educativo

Organización

Introduciendo NovedadesEmergente Necesidades

Es un proceso

Posibilidad del Desarrollo y mejora

e) La innovación significa una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlos a cabo.

f) Implica un cambio de concepción y practica.

g) Es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la practica

20 años de funcionamiento

Reformas Discursos

Innovación

Cambios en Acción

Preocupaciones Necesidades

Investigación

Reflexión Constante Evaluación Formativa

Rutina

a) Es un proceso de definición, construcción y participación social.

JUAN ESCUDERO

sociales

Políticas

Ideológicas Culturales

b) Merece ser pensada desde una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes educativos.

Administración Alumnos Profesores

Descubrir

Indagar

Reflexionar

Criticar Cambiar

c) Es un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetos .

Vygotsky

Contexto

Hugo Zemelman

Historia

MecánicoRutinarioUsual

Espacio Aprendizaje / Desarrollo de capacidades

Personal de apoyo y todos los que forman parte de la Institución.

d) No pueden agotarse en meras enunciaciones de principios ni buenas intensiones.

e) Requiere articular una serie de procesos y establecer con cuidado diversos roles complementarios.

Filosofía del cambioMetasEstrategia metodológicasMaterialesRecursos mas idóneos Nuevos rolesRelaciones entre sujetos

Profesores

Alumnos

Expertos

El papel del grupo de profesores Función de directores escolares

El Rol del profesor

Éxito de Proyectos Innovadores

TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Innovaciones educativas

Diferentes

No son iguales

Propósitos

Contenidos

Intenciones

RIVAS

Procesos Propiedades

AnálisisNaturaleza

Tipología IE

Tipología de la innovación educativa

Diversidad

Innovación educativa

Componente del sistema

Intensidad de los cambios

Extensión o cantidad

Comportamiento individual, grupal

o institucional

Afecta

Objetivos de la educación

Implica

Miembros del sistema escolar

Modificaciones

TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES SEGÚN LOS COMPONENTES

Operaciones para el seguimiento de

los limites del sistema

Valores, concepciones y

creencias Definición de los

roles Objetivos

instructivo-formativos

Tamaño y la Extensión

Instalaciones Escolares

Procedimientos

Tiempo Escolar

Estructura y relaciones entre las

partes Conexión entre

los sistemas Métodos de socialización

TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES SEGÚN EL MODO DE REALIZACIÓN.

Reestructuració

n Alteración Sustitución

Eliminación Reforzamiento Adición

TIPOLOGÍA SEGÚN LA INTENSIDAD DEL CAMBIO

Innovaciones Marginales

Se añaden al rol del docente y hacen mejoras en un

aspecto en particular

Innovaciones Adicionales

Representan introducción de algo nuevo al quehacer

docente

Modifican procedimientos sin transformar el rol

básico del docente

Cambian todo un método

RESISTENCIA AL CAMBIO Y A LA INNOVACIÓN

SIETE PECADOS CAPITALES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

La inercia institucional

El corporativism

o

El individualism

o La formación del

profesorado

La falta de un clima de

confianza y consenso

La intensificación del trabajo

docente y el control burocrático

La falta de apoyo de la

administración educativa

ELEMENTOS RESTRICTORES DE LA INNOVACIÓN

Esfuerzo suplementario

Respuesta docente inmediata

Rigidez del sistema educativo

Inseguridad

Limitada formación pedagógica

Falta de apoyo profesional

Incomprensión y actitudes

inadecuadas

Los recursos instrumentales

Incertidumbre de los resultados

REFERENCIAS• Rimarí, Wilfredo. (2005) La innovación educativa: un instrumento de

desarrollo. Recuperado de: http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf