Integración Tecnológica

Colegio Episcopal San AndrésMayagüez, Puerto Rico

24 de mayo de 2011Rosa E. Padilla Torres

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Objetivos

• Utilizar adecuadamente la tecnología paramejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Diseñar o crear material didáctico para el desarrollo de una clase.

• Crear un módulo instruccional con el fin de enseñar conceptos o destrezas.

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Módulo Instruccional

• Un módulo instruccional es un material didáctico o multimedio interactivo quecontiene todos los elementos necesariospara el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin elemento presencial continuo de un instructor.

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Fases de Diseño

del Módulo instruccional

Análisis

Diseño

Desarrollo

Implementación

Evaluación

Se elabora el problema

Redactar objetivos

Se elaboran las instrucciones

Se divulga, distribuye o publica

Formativa y sumativa4

Componentes de

un Módulo Instruccional

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Identificación

• Portada

• En la primera página debe aparecer:

– Tema o clase

• Tópico

• Unidad

• Tarea

• Número del módulo

– Nombre del autor

– fecha

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Introducción

• Presentar en forma sencilla

• Uso de términos generales

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Objetivos

• Expresan lo que el estudiante va a lograral estudiar el contenido de la lección y/o realizar las tareas u operaciones del módulo.

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Menú

• Permite al estudiante a acceder al temaque le interese sin tener que recorrer todoel módulo

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Actividades de Aprendizaje

• Conducen al cumplimiento de los objetivos de lección

• Verifica la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes

• Lenguaje debe ser apropiado

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Material Complementario

• Ayudas educativas necesarias

• Equipos

• Herramientas

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Referencias

• Libros

• Páginas web utilizadas

• bibliografía

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Retroalimentación Final

• Agradecimiento por la utilización del módulo

• Invitación a regrese

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Ejemplos de Módulos

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Ejemplo 1

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Ejemplo 2

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Plataformas Educativas

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Plataformas

• Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso.

• El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes.

• Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.

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Aplicaciones mínimas para las

plataformas

• Herramientas de contenido

– Permite colocar información al estudiante en diferentes formatos organizados en directorios o carpetas

• Herramientas de comunicación y colaboración

– Foros de debate para intercambio de información

– Salas de chat

– Mensajería interna

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Aplicaciones mínimas para las

plataformas

• Herramientas de seguimiento y/o evaluación– Cuestionarios editables– Autoevaluación

• Herramientas de administración y asignaciónde permisos– Nombre de usuario y contraseña

• Herramientas complementarias– Portafolio– Blog– Sistema de búsqueda

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Ejemplos de Plataformas

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http://www.claroline.net/

22

http://moodle.org/

23

http://teleduc.nied.unicamp.b

r/pagina/index.php

24

http://www.ganesha.fr/

25

http://fle3.uiah.fi/

26

http://www.unesco-ci.org/cgi-

bin/portals/foss/page.cgi?d=1

27

Otras herramientas

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http://www.wallwisher.com/

wall/cesampr

29

http://www.thatquiz.org/es/

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Blogs

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Referencias

• http://www.youblisher.com/p/37864-Please-Add-a-Title/

• http://agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html

• www.blogger.com

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Gracias por su atención

• Para más información visita:

– http://cesampr.blogspot.com

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