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INTELIGENCIA REPRESENTATIVAMEDIANTE OPERACIONES
CONCRETAS
De 2 a 4 años
El niño todavía no es capaz de
formular conceptos,
inducir o deducir
En su lugar se vale de un
razonamiento transductor
Razonan yendo de un caso
particular a otro particular
Aún predomina el egocentrismo
Es incapaz de ver las cosas desde el punto de
vista de otra persona
Aún no se da cuenta que la percepción varia en las personas de acuerdo al ángulo donde se mire
De 4 a 7 añosSe forman ideas
de manera impresionista
Aún es incapaz de tomar en cuenta
todos los aspectos de una situación
De 7 a 11 años
La atención del niño no se fija en una sola
dimensión
Reconoce que la misma cantidad
existe independientemente
Puede clasificar objetos
Puede ordenar objetos concretos de
su realidad
INTELIGENCIA FORMAL (11 AÑOS HASTA LA
ADOLESCENCIA)
A partir de los 12 años de edad aproximadamente.
En esta etapa la inteligencia del niño ya no se basa solo en datos obtenidos de las experiencias concretas de la vida
Sino que usa una amplia gama de operaciones lógicas formales que le permiten la utilización en el pensamiento de las experiencias vividas anteriormente.
Mediante este razonamiento lógico la persona ya es capaz de buscar soluciones a problemas hipotéticos y sacar conclusiones.
El niño y el adolescente aplican el razonamiento
lógico inductivo y deductivo para construir
y validar teorías.
Es capaz de generalizar a partir de hechos
particulares.
Puede generar nuevos conocimientos
basándose en los conocimientos de que ya
dispone.
Muestra un claro desarrollo de los conceptos morales,
como la honradez, el respeto, la justicia, etc.
Es el tipo de razonamiento que lo acompañará en el resto de la vida adulta.
