EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO2º DE GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTILMaría NavasMaría Olga García-Ochoa GarcíaRaquel Pichel

03/04/2014

INTERNET EN LA EDUCACIÓN:

ÍNDICE

1. Justificación.2. Introducción.3. Historia de Internet.4. ¿Qué es Internet?5. ¿Qué es Internet contado para los niños?6. Impacto social de Internet.7. Legislación nacional.8. Internet en la escuela.9. Herramientas y recursos.10. Ventajas e inconvenientes.11. Fortalezas y debilidades.12. Conclusión. 13. Debate.14. Webgrafía.

1. JUSTIFICACIÓN:

Hemos elegido este tema, porque nos parece fascinante el modo en que nos comunicamos actualmente. A simple vista ¿qué tenemos delante de nosotros? En realidad es un simple trozo de plástico con botones que nos proyecta una imagen. Pero ¿cómo es posible interactuar con otras personas que están a miles de kilómetros en tiempo real? Parece cosa de magia ¿no? Esto ha despertado en nosotras mucha curiosidad, puesto que todo lo que hay a nuestro alrededor lo damos por hecho y nos beneficiamos de ello, pero sin apreciar todo lo que hay detrás, y este tema nos da la oportunidad de conocer algo más acerca de Internet.

2. INTRODUCCIÓN

El uso de internet es cada vez mayor en nuestra sociedad ya que promueve un intercambio de información constante e inmediata por todo el mundo por lo que genera una nueva visión de la sociedad, pues elimina barreras de tiempo y espacio entre las personas y la comunicación entre ellos es inmediata e instantánea.

El aumento de la comunicación por este medio ha hecho posible la creación de un espacio en el que se pueda buscar información de cualquier tipo, que se puedan hacer videoconferencias, participar en foros, hacer compras sin moverse de casa, acercar a las personas queridas que se encuentran lejos y poderles ver y hablar con ellos, haciendo así la lejanía más cercana…etc.

Los ambientes educativos también han ido cambiando a lo largo de la historia al ir apareciendo nuevas formas de comunicación, haciendo de ello un proceso primordial en la educación, por lo que la “sociedad de la información” incide de manera significativa en todos los niveles educativos.

Los niños de hoy desde que nacen ya van asimilando de forma natural esta nueva cultura por lo que se hace imprescindible que se vayan incorporando estas tecnologías al ámbito educativo, combinando métodos pedagógicos y materiales de autoaprendizaje, que hacen posible el acercamiento entre todos los agentes involucrados en la enseñanza-aprendizaje.

Las diversas herramientas tecnológicas las debe utilizar el profesor en las aulas y aprovecharlas en función de la actividad educativa, esto supone un reto tanto para las instituciones como para las organizaciones educativas incluyendo a todo el personal implicado: padres profesores, alumnos, personal administrativo… la sociedad en general. Para que esto seas posible se deben aprender las habilidades necesarias para tener el conocimiento básico para saber utilizar toda la información existente.

3. HISTORIA DE INTERNET

Los inicios de Internet nos remontan a mediados los años 60. En plena guerra fría, E.E.U.U. crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. Esta red se creó a principios de los años 70 y se llamó ARPANET (Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada), el precursor del Internet de hoy, que tenía como finalidad poder seguir funcionando aunque hubiera fallos, o que ocurriera un desastre, de forma que aunque una parte del sistema fuera dañado, el resto del sistema siguiera trabajando. Lo único que se requería, era la dirección de la computadora a la que tenía que llegar la información. Esta dirección era llamada Protocolo Internet (IP).RIA DE INTERNET. Este sistema conectaba a investigadores científicos y académicos de Estados Unidos.

1970: ARPANET realiza su primera conexión a través de todo el país que fue instalada por AT&T entre la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) y la empresa Bolt Beranek and Newman, Inc. (BBN). L as posibilidades de intercambio de información y de comunicación remota, no pasaron desapercibidas para los investigadores académicos, quienes comenzaron a pedir a sus instituciones que se conectaran a la naciente red hasta que lograron enlazar entre sí cuatro universidades: Stanford, UCLA, UCSB, y la Universidad de Utah.

A principios de los 80, se desarrollaron redes locales "Ethernet". La mayoría funcionaban con el sistema operativo "UNIX", éste tenía la capacidad de conexión IP. Las organizaciones quisieron conectarse a ARPAnet. Dado que todos "hablaban" IP, se vieron las ventajas de poder comunicarse no sólo con ARPAnet, sino con cualquier otra red.

A finales de los 80, la Fundación Nacional de las Ciencias (NSF) creó cinco Súper-Centros Regionales de Computación, recurso que puso a disposición de la investigación científica. Como resultaba muy caro lo que hicieron fue compartir recursos. Para dar acceso a investigadores y administradores, éstos tenían que conectar su centro a los Súper-Centros, para ello se pensó en ARPAnet, pero por problemas burocráticos se

abandonó esta idea. Fue entonces que la NSF creó su propia red NSFNET, utilizando la tecnología IP de ARPAnet, a través de líneas especiales de teléfono.

El costo tan elevado de las líneas telefónicas, hizo que la NSF creara redes regionales, cada computadora se conectaba a su vecino más cercano y alguna de éstas a un Súper-Centro Regional. Todos los Súper-Centros se interconectaron. Esto permitió que cualquier computadora se comunicara con cualquier otra.

Esto tuvo mucho éxito, los investigadores descubrieron que no sólo podían intercambiar información relacionada con los Centros sino todo tipo de información. En 1987 se mejoró la red reemplazando líneas telefónicas y computadoras por versiones que permitían mayor velocidad de transmisión y ejecución. Esta red se abrió a la mayoría de investigadores, funcionarios de gobierno y concesionarios. Se extendió su acceso a organizaciones internacionales de investigación.

A finales de los 80, Internet se convirtió en el nombre real de la red

A principios de los 90, se autorizó el ingreso de algunas compañías comerciales y empezó a expandirse el acceso internacional. Hoy, el Global Matrix es una red internacional de redes de información (incluyendo Internet) que trabajan a velocidades muy altas y dan servicios a más de 27 millones de usuarios en más de 165 países. Está entrando en forma acelerada a las empresas, hogares y aulas desde E. Infantil a la Universidad, creciendo a un ritmo aproximado del 100% anual o un nuevo servidor cada 30 minutos.

1989: ARPANET termina. Sir Tim Berners-Lee crea la World Wide Web, lo que hoy conocemos como el Internet moderno.

La WWW es la mejor herramienta para navegar en Internet. Su éxito se debe a que permite acceder a los distintos recursos de Internet con un solo programa, y de una manera tan sencilla que reduce la dificultad para navegar Internet a la sencilla tarea de mover un mouse y apretar sus botones.

La WWW funciona mediante un concepto conocido como hipertexto, que no es otra cosa que un texto común y corriente donde algunas palabras o frases se destacan de las demás. Estas palabras destacadas se llaman "enlaces" (links). Un lazo (o liga) es entonces una palabra, frase, o elemento gráfico destacado en un texto, que contiene información sobre un recurso determinado en cualquier lugar de Internet. Si se presiona el botón del ratón sobre uno de estos lazos, esta información es utilizada para acceder al recurso en cuestión.

1993: Fue creado Mosaic el primer navegador de la red que ha recibido el crédito de haber popularizado la World Wide Web (Red Mundial). Fue desarrollado en el National Center for Supercomputing Applications (Centro Nacional de Aplicaciones Súper-computarizadas)(NCSA) y fue uno de los primeros en proporcionar una interconexión de multimedia gráfica para el usuario que le permitió al público navegar más fácilmente dentro de la red al convertir órdenes de texto en imágenes. Mosaic fue renombrado

posteriormente como Netscape Navigator y la compañía tomó el nombre de “Netscape”, el 14 de noviembre de 1994.

1996: Se inicia la “Guerra entre navegadores” con Netscape y Microsoft a la cabeza. En aquél tiempo Netscape Navigator era el navegador dominante y más usado, mientras que Microsoft apenas había lanzado su primera versión de Internet Explorer como parte de su programa en paquete Microsoft Windows 95 Plus. En los próximos tres años, ambos programas presentarían nuevas características y lucharían por atraer a la mayor cantidad de usuarios.

Netscape perdió la lucha al final de 1998, posteriormente la compañía fue adquirida por América Online. Internet Explorer se convirtió entonces en el navegador dominante, logrando un máximo de 96% de la utilización de la navegación durante 2002, un porcentaje superior al que logró Netscape en su mejor momento.

1997: La Internet de Banda Ancha es lanzada. La red doméstica de Alta Velocidad fue presentada en 1997 con el módem de cable. DSL (Digital Subscriber Line) (Línea Digital de Subscriptores) fue lanzada dos años más tarde. Para 2001 las suscripciones al cable y DSL rápidamente superaron a las de marcado telefónico, debido a la rapidez que ofrecían a los usuarios para aplicar las nuevas características de la red que entonces empezaban a tomar forma.

1998: El buscador gigante Google fue fundado. Se inició como un proyecto de estudio de Larry Page y Sergey Brin mientras estudiaban su doctorado en la Universidad de Stanford. Convencidos de que la página más relevante asociada con otras en una búsqueda era aquella con la mayor cantidad de conexiones o eslabones con otras altamente relevantes de la red. Page y Brin, comprobaron su tesis como parte de sus estudios y sentaron las bases para la fundación de su navegador buscador, que en la actualidad es el sitio más visitado de la red y se ha convertido en la marca más poderosa del mundo.

En la primera parte del Siglo XXI, con más de 6 billones de personas utilizando la red en todo el mundo y ésta siendo cada día más fácil de usar, con herramientas sociales como los wikis, blogs, cadenas sociales y sitios para compartir video como YouTube han llegado para permitir a la gente una forma de comunicarse, compartir y colaborar.

https://www.youtube.com/watch?v=i4RE6dBAjH4 DOCUMENTAL SOBRE LA HISTORIA DE INTERNET.

4. ¿QUÉ ES INTERNET?

Internet es una red de redes de ordenadores. Desde un sencillo PC, hasta un súper-ordenador, se pueden conectar en red; sin embargo es indispensable que todas las máquinas (dos, tres, cinco… las que se encuentren en red) compartan el mismo protocolo de comunicación; es decir, que "hablen" el mismo idioma. Más que nada, Internet es un nuevo medio de comunicación, que nos permite observar el mundo desde

un ángulo diferente del que nos ofrecen los medios tradicionales y además participar en ese mundo.Podríamos decir entonces que INTERNET es una gran red mundial de ordenadores, que se comunican entre sí porque están unidos a través de conexiones telefónicas o de otros tipos de conexiones y porque utilizan un lenguaje o protocolo común.INTERNET, nos ofrece beneficios que no es que cambien nuestra vida pero sí tener un gran impacto en ellas, porque ejecutando varios programas se puede llegar a obtener cualquier tipo de información.

Correo electrónico. Usando INTERNET se puede mandar un correo electrónico a cualquier computadora que esté conectada a la red.

Noticias de red. Se puede participar en grupos de discusión casi de cualquier tema.

Transferencia de archivos. Se pueden transferir archivos desde nuestra computadora a cualquier computadora del mundo.

Curiosear información. Hay multitud de herramientas para obtener información de cualquier tipo…etc.

5. ¿QUÉ ES INTERNET CONTADO PARA LOS NIÑOS?Internet es un cable muy largo que conecta todos los ordenadores del mundo. Incluso pasa por debajo del mar. Usando ese cable puedes llegar desde cualquier ordenador a cualquier otro. ¿Para qué? Pues para mirar lo que el otro ordenador tiene dentro.

Por ejemplo, el Pequeño Libro de Notas está dentro de un ordenador que está en alguna parte y para que tú lo leas, tu ordenador tiene que pedirle al ordenador que lo tiene que lo envíe por ese larguísimo cable.

A lo mejor está en un ordenador en China, y de ahí llega a tu ordenador pasando por otro que está en África y otro que está en Alemania. En realidad nadie sabe por dónde van a ir las cosas que se piden, porque depende de que el cable no esté ocupado por otra cosa en ese momento. Si el cable está ocupado, tira por otro lado.Y es que en realidad no es un único cable, sino una red, como una telaraña hecha por cables. Por eso una de las cosas que van por esa red se llama World Wide Web, que

significa en inglés telaraña mundial. Y por eso cuando abrimos una página en el navegador casi siempre empieza por www.

.Pero por ese cable no sólo van las cosas que abren los navegadores, como Pequeño Libro de Notas, sino que también van otras cosas diferentes, como el correo electrónico o las llamadas telefónicas y cosas todavía más raras.

Lo más importante de todo es que esa enorme tela de araña que es Internet ha cambiado el mundo aún más de lo que cambió cuando alguien que no sabemos quién fue inventó la rueda. ¿Os imagináis cómo era el mundo cuando los humanos no conocían la rueda? Mover cualquier cosa era un problemón. ¡Y ni si quiera podía haber coches de carreras! Pues tienes que saber que Internet es la rueda que mueve la información.

Por tanto, hemos aprendido que:Internet es un cable muy largo que conecta todos los ordenadores del mundo para poder ver en su interior.Ese cable forma como una tela de araña.Las cosas que queremos ver pasan por muchos lugares antes de llegar al ordenador que las pidió.Internet ha cambiado el mundo tanto o más que el invento de la rueda. Es como la rueda de la información.

6. IMPACTO SOCIAL DE INTERNETDentro de los cambios sociales que vamos experimentando está el que nos permite interaccionar con las personas que viven en lugares remotos permitiéndonos conocer diferentes culturas a las que no se podía llegar cómodamente.La interacción informática, ha cambiado espectacularmente el mundo en que vivimos, eliminando las barreras del tiempo y la distancia y permitiendo a la gente compartir información y trabajar en colaboración. El avance hacia la 'superautopista de la información' continuará a un ritmo cada vez más rápido.

Esto nos hará cada vez más fácil encontrar cualquier información en Internet. Ahora hay aplicaciones que permiten hacer transacciones económicas sin tener que ir al banco, lo que significa tener nuevas oportunidades para el comercio. Las nuevas tecnologías aumentan la velocidad de transferencia de información. Ya se empiezan hacer pinitos en las televisiones a la carta, en las que cada hogar puede recibir una señal especialmente diseñada para que cada cual pueda ver lo que quiera en el momento que quiera.Así mismo también por medio de internet nos podemos dar cuenta sobre sucesos que pasan en todo el mundo de manera instantánea, así como también, podemos disfrutar de programación de televisión, descargar música, ver videos musicales, educativos, también tener acceso a información que antes solamente podíamos consultar en los libros y que en internet podemos obtener de manera más completa, esto gracias también a la bibliotecas virtuales.Internet es toda una revolución: no sólo en el plano tecnológico, sino también en relación a las implicaciones que tiene en los diferentes ámbitos que definen o estructuran una sociedad.Tanta es la información que fluye por Internet y tantas las páginas Web que se publican que entre ellas siempre hay algún contenido a tener en cuenta por las autoridades, contenidos pornográficos, que fomentan el racismo… pues bien en 1966 se aprobó en E.E.U.U. la Ley para la Decencia de las Comunicaciones, que convirtió en delito que los suministradores transmitieran material indecente por Internet, pero la ley fue suspendida por la indignación de usuarios expertos del sector y grupos a favor de las libertades civiles.La seguridad en Internet depende de los países, y en cada uno de ellos se vigila de diferente forma, por lo que a la hora de tratar la información procedente de otros países surgen los problemas legales, por lo que debería haber unos criterios mundiales de comportamiento y ética.. 7. LEGISLACIÓN NACIONALEn materia de seguridad informática en España existen siete normativas legales relevantes:

Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de carácter personal (LOPD). [Documento disponible en HTML (BOE 298 de 14-12-1999)

Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal. [Documento disponible en HTML (BOE 298 de 19-01-2008).

Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (LSSI-CE). [Documento disponible en HTML (BOE 166 de 12-07-2002).

Ley 59/2003, de 19 de diciembre, de Firma Electrónica. [Documento disponible en HTML (BOE 304 de 20-12-2003).

Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual (LPI), regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones vigentes en la materia. [Documento disponible en HTML (BOE 97 de 22-04-1996).

Real Decreto 3/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Seguridad en el ámbito de la Administración Electrónica.[Documento disponible en HTML (BOE 25 de 29-01-2010 páginas 8089 a 8138).

Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.[Documento disponible en HTML (BOE 25 de 29-01-2010 páginas 8139 a 8156) ].

8. INTERNET EN LA ESCUELAA partir de que Castilla la Mancha asumiera las transferencias educativas en el año 2000 el gobierno regional se hizo cargo de la modernización tecnológica del sistema educativo. Se creó una comunidad virtual (Proyecto Hermes) para que los centros tuvieran acceso gratuito las 24 horas del día a Internet, con sus cuentas de correo corporativas y espacios para páginas sus web y portales propios.El Proyecto Delphos fue la primera aplicación web que constituyó la columna vertebral de la gestión educativa implantada en todos los centros públicos y concertados de la región, esto supuso una gran mejora del sistema que dio soporte a todas las enseñanzas cubriendo la gestión de todos los procesos académicos y administrativos implicando a todos los gestores de la red educativa. Por otro lado se tuvieron que modernizar las aulas, en un principio se crearon las aulas Althia un sistema de instalaciones y líneas de comunicación básicas (RTB y RDSI) integraban diversos dispositivos tecnológicos y contribuían a introducir la informática en el ámbito educativo.Con el tiempo Althia ha ido evolucionando y ha pasado de ser el aula de informática a la informática en el aula. Esto ha sido posible gracias a la puesta en marcha de la conectividad integral en todos los centros (Proyecto PCI). La apuesta por la tecnología inalámbrica, con líneas de banda ancha y una electrónica de red de alta calidad y con carácter universal para dar cobertura a los espacios completos de los colegios e institutos.Como puerta de entrada al sistema se implantó el Portal Educativo que cumple una dimensión múltiple de servicio al ofrecer canales específicos de información, intranet para el profesorado y repositorio de recursos y contenidos utilizables por toda persona interesada. La permanente actualización de los contenidos y una gestión directa de los usuarios han contribuido al éxito del mismo y a convertirse en un referente diario de la comunidad educativa.Las familias también pueden participar en el sistema a través del Proyecto Papás al tener a su disposición una aplicación para el seguimiento on line de la vida escolar de sus hijos. Padres y madres reciben del centro donde estudian sus hijos una clave para entrar en la aplicación y pueden interactuar para toda clase de trámites a través de la secretaría virtual. Además pueden ver las tareas, deberes y anuncios que el tutor les

asigne a sus hijos, así como sus faltas de asistencia, que incluso pueden recibir por SMS a su teléfono móvil.El programa Papas va más allá y es que se crearon aulas virtuales, se dotaron de pizarras digitales y se les dieron ordenadores a todos los profesores y a los niños de 5º y 6º de primaria miniportátiles. Por lo tanto el ordenador es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en día, por ello es necesario estimular a los niños y niñas para que lleguen a conocerlo y utilizarlo. Pero en Educación Infantil centramos la atención en el ordenador como recurso que ponemos a disposición de nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje. Por lo tanto, utilizamos el ordenador para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lógico-matemáticos, cuentos,…al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son: manejo del ratón, conocimiento y manejo del teclado…Los programas que están pensados para niños de Infantil, en lugar de presentar ejercicios, problemas o preguntas, contienen una serie de actividades educativas acordes con su edad. Son frecuentes las actividades relacionadas con la pintura, la música, resolución de puzzles, búsqueda de elementos en la pantalla, colocación o emparejamiento de objetos, etc.Actualmente la introducción de internet en la educación es muy importante ya que permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.

La incorporación de las TICS al ámbitos educativo permite potenciar los modelos de educación a distancia ya existentes y la creación de nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de formación permanente, donde el uso combinado de métodos pedagógicos y materiales de auto aprendizaje con el uso de diversas tecnologías, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes involucrados en la enseñanza-aprendizaje.

9. HERRAMIENTAS Y RECURSOSHoy en día nos encontramos en la red infinidad de recursos y herramientas para poder ayudar a los niños pequeños a familiarizarse con el ordenador, a los más mayores para buscar información, comunicarse y compartir con los demás, a los padres para controlar lo que hacen sus hijos y hacerles más fácil la información que les permita interactuar con los profesores y acercar la escuela a sus hogares, a los profesores para facilitarles la interacción con los demás profesores y poder estar al día en innovación o nuevas formas de enseñanza-aprendizaje mediante plataformas creadas para ello.http://www.ite.educacion.es/ instituto nacional de tecnologías educativas y de formación para el profesorado. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66344&textOnly=false&locale=es_ES escuela 2.0 del Portal de

Educación. Desde donde se accede a Papas 2.0, a Delphos. http://internetaula.ning.com/profile/RicardoFernandez https://internetaula.ning.com/ internet en el aula red social docente para una educación del siglo XXI.http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/2014/03/que-esta-haciendo-internet-con-nosotros.html Revista Digital el Recreo.https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/Infantil/cuaderno_Infantil_Medios_Comunicacion/index.html Cuadernia.http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/colegio.html educación en el aula página interactiva. http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-granja.html página de juegos educativos para infantil.http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos-teclado/ juegos para bebes.http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/2013/06/35-webs-ludico-educativas-para-casa-y.html blog de profes y padres con muchas páginas para distintas edades.

10. VENTAJAS E INCONVENIENTES

VENTAJAS: Los servicios de conexión proporcionan recursos como enciclopedias, noticieros,

acceso a bibliotecas y otros materiales formativos y educativos de valor, servicios de gran utilidad para la formación de los niños.

Facilidad de acceso a todo tipo de sucesos, personas e información de cualquier rincón del mundo.

Oportunidad de participar activamente para comunicarse con otros niños y/o niñas del mundo u optar a qué tipos de información o distracciones desean acceder. INCONVENIENTES:

La fascinación que les provoca el ir de un lado para otro con un simple movimiento de dedo es capaz de generarles una curiosidad casi compulsiva.

Puedan acceder a contenidos y materiales gráficos no aptos para niño y/o niñas -sexo, violencia, drogas.

Facilitar información personal o de la familia a otro usuario en ocasión de un encuentro por chat, u otra vía.

11. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS: Las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de

todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo.

DEBILIDADES:

Hay dos debilidades que deben ser consideradas y solucionadas.

Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar las TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet.

La otra tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.

12. CONCLUSIÓN

Internet hoy en día es una herramienta importantísima en nuestras vidas, la demanda es cada vez mayor y por eso se está implantando en la educación a pasos agigantados, a pesar de los riesgos que tiene Internet, es sumamente importante ir enseñando a los niños para que paso a paso ellos puedan diferenciar lo bueno de lo malo y que su utilización sea siempre beneficiosa, que sirva para sacar provecho de la búsqueda de información, siendo toda la comunidad educativa la responsable para conseguir estos objetivos.

13. DEBATE:

1- ¿Podrán reemplazar las TICS algún día a los libros de texto?2- Si hubiese un apagón informático serio ¿Significaría que estamos ante una

catástrofe? 3- ¿Desaparecerán las bibliotecas como las vemos actualmente al tener la

información de aquello que busquemos al alcance de un solo click?

WEBGRAFÍA:

http://pequenoldn.librodenotas.com/tecnologiaparaninos/163/-que-es-internet

http://www.internetsociety.org/es/breve-historia-de-internet?gclid=CI25t8HboL0CFXMPtAodLxYAgQ#Origins http://www.educa.jccm.es/recursos/es?locale=es_ES

http://www.inteco.es/Formacion/Legislacion/

http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/colegio.html

http://www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm

http://www.redalumnos.com/

http://getconnectedtod ay.com/es/history

https://www.youtube.com/watch?v=i4RE6dBAjH4

http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-granja.html

http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos-teclado/

http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/2013/06/35-webs-ludico-educativas-para-casa-y.html

http://www.monografias.com/trabajos75/historia-internet/historia-internet.shtml

http://internetaula.ning.com/group/historia

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%202/Internet.htm

http://orientacion.galeon.com/

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Intrecedu.pdf

http://www.uoc.edu/in3/pic/esp/pdf/PIC_Escoles_esp.pdf