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¿Y qué debemos vertebrar
en nuestros centros?
PLC
Competencias clave
Atención a la diversidadAnálisis diagnóstico
RecursosEvaluación
Metodología Contenidos
UDIS
Objetivos
Tareas y actividades
ANL
L1
L2
Francés Ciencias de la Naturaleza
Inglés
Lenguas ambientales
L3
¿Y qué ocurre cuando no se vertebran los centros?
Y ante esta situación,
podríamos sacar a relucir muchos factores…
Proyecto BilingüeC.F. Alojamiento y Turismo– Año 3
ESO Completa– Año 5
Marruecos
China
Rusia
Reino Unido
Lenguas curriculares
L. C y Lit + ATAL
Inglés- Francés- Italiano
Lenguas extracurriculares
Taller de árabe y chino
Incorporación tardía al sistema
educativoNecesidades educativas
especiales
Discapacidades
Problemática socio-
económicaAltas
capacidades
LingüísticaÉtnicaEstilos de
aprendizaje e inteligencias
múltiples
En un marco de enorme
diversidad
Cultural
Trastornos graves de conducta
Necesidadesespecíficas de
apoyo educativo
Lenguasoficiales-
co-oficiales y variedades
Lenguascurriculares
Lenguasambientales
CastellanoCatalán
Valenciano
Gallego
Euskera
Lenguas presentes enuna comunidad educativa
InglésPortugués
Alemán
Francés
Árabe
ChinoRumano
Ruso …
Italiano
Árabe
Andaluz
Alumnado clasificado por procedencia
• Latinoamericanos • Europeos del este• Centro-europeos y
nórdicos• Británicos e irlandeses• Magrebíes • Subsaharianos• Chinos• Otros
Factores en la integración curricular
• Nivel de CCL en español
• Nivel de CCL en L2 (inglés- francés)
• Nivel de CCL en L3 (lengua puente)
• Nivel de escolarización
• Nivel de competencia curricular
• Otros
Un Proyecto Lingüístico de Centro es un intentosistemático de desarrollar la CCL de nuestro
alumnado usando todos los recursos y el potencialeducativo de un centro.
F. Trujillo
Y una buena herramienta contra falta de coordinacióne integración curricular es sin duda un PLC
Pero, ¿cómo lo podemos definirde manera breve y concisa?
www.scolartic.com
Continuidad
Compromiso
Constatación
Concreción
Y cuscuatro
pilares se pueden
resumir en las 4 C’s
¿Objetivo final?Incorporar:
– sistemáticamente– las tareas lingüístico- comunicativas– a las respectivas programaciones didácticas de todas
las áreasy establecer
– estrategias e instrumentos de evaluación comunes
¿Conquécronograma?
PlandeActuación:Años1-2-3
Proyectodetrabajointerdisciplinarysocial:Años1-2-3
ProyectoMínimo Viable:Años1y2
Proyecto Educativo
Plan de Centro
PLC
Año 3
1. La CCL en todas las áreas. Estrategias en torno a:– Comprensión lectora. - Expresión Oral. - Procesos lectores.
– Procesos de escritura- Tipologías textuales- Géneros2. Tratamiento de la lectura en todas las áreas y uso de biblioteca 3. Programa de bilingüismo: AICLE y programas europeos.
4. CIL: español, inglés y francés + otras posibles5. Actuaciones desde las ANL para mejorar la CCL del alumnado.6. Mapa de géneros discursivos.7. Atención a la diversidad.
8. Las TIC al servicio de la mejora de la CCL del alumnado.9. El e-PEL como herramienta de evaluación de la CCL.
Líneas de trabajo prioritarias
¿Y qué dicen nuestras compañeras y compañeros
del primer año
del programa de PLC?
Principales dificultades encontradas
• La falta de tiempo para reuniones de coordinación
• La inexistente reducción de carga lectiva para coordinadores PLC
• La dificultad para integrar las tareas comunicativas en las UDIs y las
programaciones didácticas de manera reglada.
• La inclusión de los indicadores de evaluación y rúbricas
• La dificultad para integrar a la totalidad del claustro en el programa
• La implicación de las familias
• La atención a la diversidad en el marco del PLC
Propuestas de mejora
• Sistematización de las reuniones de coordinación y del reparto de tareas
• Asistencia del profesorado coordinador de PLC a los ETCP.
• Realización de claustros monográficos sobre la dimensión global del PLC
• Mayor y mejor difusión de las actuaciones y resultados del PLC.
• Elaboración de UDIs en todas las etapas y ciclos con tiempo suficiente antes
de su puesta en práctica
• Formación de profesorado en PLC desde comienzos de curso
• Sistematizar las exposiciones orales y los itinerarios lectores
Consejería de Ed.
https://goo.gl/N8YvJV
https://goo.gl/Tsl2Jm
ComunicaciónCultura
Cognición
Coyle (2002)
AICLE
ConocimientoComprensión
Aplicación
AnálisisSíntesis
Evaluación
EscrituraGeografía
MúsicaPlástica
EFMates
Ciencias
Contenido
L1 Cultura
L2- L3Cultura
Comunidad
Historia
L1 L2
L3
1. ¿Qué actividades se realizan para la mejora de la lectura,
expresión escrita y oral, y comprensión lectora?
2. ¿Cuánto tiempo empleas para desarrollar éstas?
3. ¿Qué plan de trabajo propondrías para llevar estas
iniciativas desde tu área?
4. ¿Cómo incluirías y evaluarías estos aspectos en tu
programación?
Hablando de fomento de la comprensión y
expresión escrita y oral…
Y ahora una última pregunta, de difícil
respuesta…
¿Qué es el Proyecto Mínimo Viable?
• Constituye la estructura mínima
que podemos pilotar en las aulas.
• Una vez estén desarrolladas cada
una de sus partes
• podrá pasar a ser aprobado por
el claustro
• constituyendo entonces nuestro
Proyecto Lingüístico de Centro.
El Proyecto Mínimo Viable
puede responder a un índice del PLC
final,
pero siendo flexibles
en su proceso de elaboración.
1 . Histórico de actuaciones de centro + líneas generales de trabajo
– Acuerdos del claustro, ciclos, departamentos,… relacionados con la CCL.
– Datos sobre la CCL de evaluaciones internas del centro.
– Datos sobre la CCL de evaluaciones externas al centro (Escala, Diagnóstico,…).
– Certificaciones de idiomas (DELF, Cambridge, Trinity, Goethe Institute,…).
– Líneas de trabajo relevantes desarrolladas en el centro: bilingüismo, biblioteca,….
2 . Contexto sociolingüístico del centro
3 . Metas de aprendizaje: ¿por qué y para qué un PLC?
4 . Retos o problemas a afrontar
5 . Actuaciones que se quieren mantener y nuevas a incluir:
– Plan de Lectura y Biblioteca - Trabajo de las 4 destrezas en L1 - L2 - L3
– Bilingüismo- Atención a la diversidad en CCL- TIC y CCL- …
6 . Cronograma y reparto de responsabilidades
7 . Criterios y mecanismos de evaluación del PLC
Posible índice de un PMV
ConcisosyRealistas
Destrezascomunicativas
Queatañanalaslenguasextranjerasdelcentro
TodoelCentro/Gruposreducidos
¿Qué actuaciones recogeránuestro PMV?
Oralesy/oescritasDeproducciónydecomprensión
Ahora nos toca procurar que el ecosistema de nuestro PLC sea sostenible…
…porque si hay decisiones que afectan a todo el ecosistema educativo…
… son las relacionadas con la CCL del alumnado.
