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JUEGOS ESTRUCTURADOS Y NO ESTRUCTURADOS
FACILITADORA : Profesora Omaira Velásquez
El juego estructurado
Es aquel que tiene unas normas y una forma determinada de jugar.
EL JUEGO NO ESTRUCTURADO
Es aquel en el que los mismos participantes imponen las reglas .
Beneficios
Crea sus propias normas, imagina, construye y aprende divirtiéndose.
Estimula fuertemente el cerebro y fomenta la creatividad.
El interés es mayor, sobre todo cuando juegan en grupo.
Dan vida a los objetos .
Facilita la comunicación .
CARACTERISTICAS DE LOS JUEGOS INFANTILES
Es Libre. Se practica durante toda la vida. Es Innato. Favorece al proceso de
socialización. El material no es prescindible. Es Simbólico, significativo y activo.
HASTA LOS 6 MESES: “EL JUEGO FUNCIONAL”
Estos primeros juegos afectan principalmente a la boca y a la vista, por lo que tienen una importante relevancia sensorial. Luego involucra la cabeza, el cuello, las manos y al final las piernas.
Finalizando ya esta etapa, surgen los juegos con objetos. Gracias a la práctica de los juegos motrices, le permitirá dirigirse a los objetos.
DE 6 A 12 MESES: “EL JUEGO DE EXPLORACIÓN”
Esta forma de diversión, que para el niño es nueva, va a crear en él un juego repetitivo y monótono en busca de un resultado que antes desconocía y que ahora quiere experimentar una y otra vez.
DE 1 A 2 AÑOS: “EL JUEGO DE AUTOAFIRMACIÓN”
Descubrimiento de su propio ser, de sus posibilidades.
No hay acción sobre los objetos.
La conquista motora conseguida por el niño va a darle confianza
El inicio del lenguaje, va a permitir al niño un mayor acercamiento al adulto y ambos participan en juegos vocales que implican intercambios afectivos a través del contacto, gestos y expresiones.
DE 2 A 4 AÑOS: “EL JUEGO SIMBÓLICO”
Los juegos más característicos de este tipo son los de construcciones y destrucciones.
Aparecen los juegos simbólicos.
Estos juegos de imitación se relacionan con el medio familiar y social que rodea al niño.
DE 4 A 6 AÑOS: “EL JUEGO PRE-SOCIAL
Aparece el juego asociativo ,aunque de vez en cuando vuelva al juego solitario.
Utiliza a los compañeros como juguetes y si no los tiene se los inventa, porque en verdad los necesita.
No es capaz de entender la igualdad entre compañeros.
En esta etapa surgen los roles a la hora del juego.
DE 6 A 8 AÑOS: “EL JUEGO REGLADO Y SOCIAL”
El niño comienza a individualizarse del adulto.
Nacen los juegos denominados "juegos de competición cooperativa”.
Este juego ya cuenta con reglas que serán impuestas por ellos mismos y que todos deben cumplir .
Un factor determinante para el triunfo es la fuerza física.
Los grupos de juego son inestables y varíen con facilidad.
DE 8 A 10 AÑOS: “EL JUEGO COMPETITIVO”
El grupo de niños es más firme y se cierra más a los adultos.
Surgen las pandillas, algo que el niño ve como de su propiedad, muy personal e independiente.
Se establecerán reglas de juego .
Reafirmación ante el grupo y se producen, a veces, situaciones de violencia.
El juego competitivo en grupo va a transformar el egocentrismo y la afirmación del ‘yo’ en una afirmación del ‘nosotros’.
Diferenciación sexual en los juegos de un modo un poco inconsciente.
DE 10 A 12 AÑOS: “EL JUEGO DE EJERCITACIÓN”
Inestabilidad debido a sus cambios y por su transición hacia la pubertad.
El niño va a ir asemejando el juego con el deporte de los adultos predominando la ejercitación y el perfeccionamiento bajo reglas más estrictas.
En esta etapa la figura de la pandilla va a consolidarse más y la diferenciación sexual va a verse acentuada por la divergencia de intereses y necesidades.
