LIC. ROCIO ELIZABETH RIVERA IBARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

JEFATURA DE DEPARTAMENTO ACDÉMICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL

JUEGOS PARA LA ELABORACIÓN

COGNITIVA

A aquellos que van a

propiciar que los niños

pequeños activen

procesos cognitivos

básicos

PERCEPCIÓNProceso complejo, viene a ser la interpretación que hace el cerebro de lo que ha sentido.

Buscamos que los niños jueguen utilizando sus sentidos visual, táctil, kinestésico, gustativo, olfativo, etc.

ATENCIÓNEn caso de niños pequeños, no

existe un nivel de atención hacía los objetos sino más bien el objeto es el que captura la

atención del niños por un corto periodo

VOLUNTAD El niño decide hacer

algo intencionalmente y

no de forma obligatoria

Los juegos de elaboración cognitiva van propiciar la exploración activa del niño (con todo los sentidos). Ello contribuye a:

- La elaboración de sus nociones básicas sobre el medio: color, forma, tamaño,sonido, textura etc.

- La construcción de nociones abstractas como pueden ser las de tiempo y espaciolas mismas que adquirirá en función a su propia experiencia corporal: voy lento,voy rápido, ahora, después, estoy arriba, está abajo, estoy dentro fuera, etc.

Las exploraciones con los materiales que le ofrece el medio le permitirán percatarse de los resultados de su interacción con ello, establecerá:- relaciones de: causa-efecto y- relaciones de medios y fines.

Estos juegos, como su nombre lo indica, favorecen la interacción del niño con los objetos de su entorno y propician que de modo espontáneo establezca relaciones entre ellos.

O a 3 meses: Niño echadoSigue con la mirada un objeto cercano que se mueve lentamente en un ángulo de 90" aproximadamente.Observa objetos que se encuentran a 20cm. de distancia aproximadamente.Cuando siente el contacto de un objeto colocado en su mano lo presiona «presión al contacto» (conducta refleja)Reacciona ante determinados sonidos (por ejemplo: sonidos fuertes, voces y melodías conocidas, etc.)Succiona aquello que se le acerca a la boca (por ejemplo: dedos, pezón de la madres, biberón.)Reacciona ante diferentes texturas y sustancias que frotan su cuerpo, por ejemplo mueve el pie al contacto de una esponja.

En este periodo te recomendamos propiciar los siguiente juegos:

- Para el seguimiento visual: muéstrale objetos brillantes.- Para el seguimiento sonoro: haciendo sonar cascabeles, sonajas cerca de él.- Cántale, arrúllalo, dile rimas para que identifique la voz familiar.Hazle masajes utilizando diferentes texturas, crema, felpa, agua.Haz que escuche ruidos del ambiente natural y voces de adultos y niños haciéndolos notar.

3 - 6 meses: Niño con cabeza erguida, sentado con ayudaEL NIÑO….. - Quiere agarrar el objeto, aparece la prensión voluntaria y ésta es palmar.Lleva a la boca el objeto que agarra (exploración bucal)Estira sus brazos para alcanzar objetos que llaman su atención ( voluntad, acomodación)Pasa un objeto de una mano a otra (ensayando su esquema de prensión yexplorando el objeto).

En esta etapa te recomendamos los siguientes juegos:Invítalo a tocar juguetes que produzcan sonidos suaves y que tengan texturas variadas.Invítalo a tocar juguetes de diferentes formas siempre adaptados a las posibilidades de manejo: los de tela y texturas son muy apropiados.Ayúdalo a reconocer las causas y efectos de sus acciones con los objetos, como patear un objeto para escuchare! sonido, ¡alary patear un gimnasio de pies y manos.

6 a 9 meses: niño sentado, rodando y gateandoEl NIÑO....1. Realiza movimientos de presión para obtener resultados (ejemplo: presiona la tecla de un juguete, el botón para encender la radio, el interruptor para prender la luz etc.)2. Utiliza manos, boca y olfato para descubrir las características de los objetos (exploración activa): descubre forma, temperatura, sabor, textura, peso etc

6 a 9 meses.Te recomendamos los siguientes juegos:- Que golpee unos juguetes contra otros produciendo distintos ruidos, (bríndale cubos, maracas, latas etc.)- Que juegue con juguetes que producen efectos sonoros o visuales (noción de causa - efecto).- Que explore almohadillas rellenas de arroz, bolitas de teknopor, fréjoles, papel de embalaje etc.- Que huela infusiones aromáticas agradables: manzanilla, menta, romero, etc.

9 a 12 meses: niño gateando, caminando con soporte, primeros pasos (inseguro).1. Coge objetos pequeños en un recipiente utilizando los dedos índice y pulgar (posición pinza) cuando lo desea (mete y saca frijoles de un envase).2. Realiza movimientos con la muñeca de la mano para producir alguna acción que le interese (ej. gira las piezas medianas para que encajen, gira tapas para abrir frascos, etc.)3. Manipula diversos recipientes y muestra interés por el interior de estos (contenido) usando su propio cuerpo: se mete en una caja, en una caja, observa lo que mete en un recipiente grande).4. Hurga con el dedo índice buscando el contenido (diferencia continente de contenido).5. Prueba diferentes sensaciones y sabores (explora con los sentidos)

Estos juegos alientan el establecimiento de la relación espacio y tiempo. El niño a lo largo de su desarrollo va presentando una serie de habilidades a través de las cuales percibe que ocupa un espacio y asocia internamente las actividades de rutina a un tiempo. Se da cuenta que así como él ocupa su espacio «las cosas» ocupan un espacio y están en un lugar.El bebé se da cuenta que «es hora de», «ahora toca» y sabe «donde está su mamadera».

O a 6 meses: niño echado, niño con cabeza erguida, niño sentado con ayudaEL NIÑOAcomoda su cuerpo según la superficie donde se le coloca (ejemplo: cuando se le carga, etc.).Acerca objetos hacia su rostro (estableciendo relaciones espaciales entre él y los objetos)Acomoda sus manos a la posición y tamaño de los objetos a su alcance.Adecúa su posición para alcanzar objetos ubicados en diferentes direcciones.

Te recomendamos:- Poner a su alcance diferentes juguetes colgados de la cuna, del coche, etc.- Masajes para que experimente su cuerpo en diferentes posiciones, de lado,boca abajo, boca arriba.- Pasearlo por diferentes lugares y en diferentes posiciones: cargado sobrebrazos, cargado sobre el hombro, cargado en la espalda, de cara haciadelante, para que así mire «donde» están las cosas.- Juegos rítmicos con su cuerpo mientras se le ejercita piernas y brazos.

6 a 9 meses: niño sentado, niño rodando, niño gateandoEl NIÑO...Se acomoda en el espacio para desplazarse (arrastrándose o gateando)Observa la trayectoria de objetos que lanza o deja caer experimentando (demanera intuitiva) la noción de distancia.Reconoce de manera intuitiva el antes y el después de los acontecimientoscuando él los origina (ej. Presiona el botón de un juguete y suena la música).

Anímate a crear juegos para que el niño:Ruede de un lugar a otro.Gateé hacia delante, a través de, cerca, lejos.Gatee lento o rápido.Toque instrumentos y vivencia el silencio cuando se lo indiquen.Baile cargado por un adulto al compás de la música.

9 a 12 meses: niño gateando, caminando con ayuda, primeros pasos (inseguro)El NIÑO:1. Señala la dirección en que se encuentra un objeto aún si este se encuentra en otra habitación.2. Observa un objeto distante que se ha señalado.3. Se desplaza explorando el espacio adecuando la velocidad a distintas (ej., gatea despacio al atravesar un superficie irregular)4. Vivencia el espacio parcial y total de su cuerpo.

9 a 12 meses: Te recomendamos juegos para que:- Encuentre objetos escondidos.- Busque objetos conocidos por él: veo veo, ¿dónde está?- Gatee y camine por diferentes lugares- Baile a ritmos rápidos y lentos.- Ubique a diferentes alturas sobre puentes o rampas.- Pasee dentro de cestos o cajas que empujamos en diferentes direcciones y velocidades a modo de carros.