JUGANDO Y PRACTICANDO CON LAS TICS VOY MEJORANDO

APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA COMO APOYO PEDAGÓGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y VALORES CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y POSPRIMARIA CEM EL SOCORRO SEDE CENTRO AÑO LECTIVO2011

AUTORES: Psicóloga – Dalia Patricia Quiroz Ordóñez, dalia.quiroz@hotmail.comIng. Agrónomo – José Luís Pupiales, joselpupialesg@hotmail.comLic. En Comercio y Contaduría – Luis Antonio Aguirre Arcos, laguirre80@gmail.comPsicólogo – Juan Javier Gálvez, juanjaviergalvez@yahoo.es

Sede Cimarrones El SocorroCentro Educativo Municipal El SocorroSan Juan de Pasto, Nariño, ColombiaFecha: 18/04/2011

RESUMEN DE LA PROPUESTACon base en nuestras experiencias, concluimos abordar un tema que ha sido tema de discusión por parte de la comunidad educativa, como es la ocupación y aprovechamiento del tiempo libre; planteando así una estrategia pedagógica apoyada en las TECNOLOGÍAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC) que contribuya a utilizar los espacios de descanso de manera eficiente durante la jornada escolar en los estudiantes de básica primaria y posprimaria. El software educativo se diseñará en Cuadernia, actividades interactivas para aplicarlas en algunas áreas, utilizando juegos de ubicación, memoria y asociación, estimulando en los estudiantes capacidades y potencialidades para una educación integral, replanteando la forma de presentar los contenidos y los procesos evaluativos, logrando mejoras significativas, que pueden ser complementadas según las necesidades.Palabras clave: tiempo libre, valores, TIC.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAEn nuestro contexto, encontramos niños que no emplean de manera adecuada los espacios de descanso como son los recreos o jornadas pedagógicas que se realizan fuera del aula de clase, afectando sus relaciones y comunicación con los demás compañeros, evidenciando niños introvertidos y poco comunicativos; sin que se le brinden espacios para mejorar esta problemática, además, la interacción entre estudiantes no es adecuada, observando agresiones verbales sin tener conocimiento de normas de cortesía y buenos modales de comportamiento.

Este problema no se ha tratado con la debida atención desde los primeros años de formación escolar y al momento de presentarse no fue resuelto. Por lo tanto a medida que el proceso escolar avanza esta dificultad se va acrecentando y por tanto, se cometen cada vez más errores al realizar una actividad que involucra la reunión de un número elevado de estudiantes, generando en los niños, intolerancia, desconfianza, inseguridad.

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Población beneficiadaLa propuesta didáctica está dirigida a los estudiantes de básica primaria y posprimaria de la sede El Socorro de la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro. Los estudiantes son niños de edades comprendidas entre los 8 y 14 años, provenientes de las veredas aledañas a la sede principal.

OBJETIVO GENERALBrindar a los estudiantes un entorno lúdico con el uso de las tics, para emplear el tiempo libre de forma adecuada y eficiente, con estudiantes de básica primaria y pos primaria de la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Elaborar programas educativos con ayuda de las tics, que mantengan al estudiante ocupado y motivado en su tiempo libre.

2. Propender por el enriquecimiento de habilidades y destrezas comunicativas, mejorando sus relaciones personales.

3. Promover la formación en valores que hacen integral al ser humano.

4. Valorar el impacto del proyecto para su futura implementación en laComunidad educativa de la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro.

JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta la importancia de la tecnología en el campo educativo, es necesario hacer uso de las herramientas tecnológicas para ofrecer y garantizar una educación de calidad a las futuras generaciones.El presente proyecto plantea la necesidad de fortalecer la educación en valores y el aprovechamiento del tiempo libre y orientado a despertar sus competencias ciudadanas ayudando a una mejor convivencia y calidad de vida dentro de su contexto. Este proyecto pretende formar actitudes y hábitos que requiere nuestra comunidad reflejándose en la construcción de una sociedad donde sus integrantes se relacionen en un ambiente de armonía y bienestar, lo anterior gracias a la utilización de las herramientas tecnológicas como es el computador, con sus múltiples software y el internet; elaboraran un blog donde se encontraran grabaciones, fotos, videos, presentaciones PPA, enlaces de interés, entre otros, que llevaran a los estudiantes a darle un uso adecuado a su tiempo libre y la formación de valores, a través del aprendizaje en las áreas de informática, ética y valores y religión.

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Objetivo de la Actividad

Motivar a los estudiantes del CEM El Socorro, sede Cimarrones El Socorro, el desarrollo de habilidades comunicativas y el fortalecimiento de valores a través del uso adecuado del tiempo libre por medio de las TICs.

ACTIVIDADES

En esta sección se debe indicar: Utilización de programas educativos como Edilim, Cuadernia, Movió Maker, Word,

Excel, Power point y otro software, para facilitar el desarrollo de competencia ciudadanas en las áreas de informática, ética y valores y religión así como también los espacios de tiempo libre en el CEM El Socorro.

Las actividades se desarrollaran con estudiantes de primaria y posprimaria. En qué momento se desarrollarán las actividades. Durante espacios de tiempo libre

y en las áreas de informática, ética y valores y religión.

Desarrollar conocimientos relacionados con las dimensiones psicológica y social.

Involucrar a los estudiantes en jornadas deportivas y culturales para desarrollar capacidad de relacionarse y establecer adecuados vínculos afectivos, evidenciando la expresión del amor, la ternura y la tolerancia a través del desarrollo de competencias ciudadanas.

Las actividades se desarrollaran en un periodo de tiempo comprendido entre los meses de mayo a octubre, en las asignaturas de ética y valores, religión, informática y espacios de tiempo libre.

Se desarrollaran las competencias básicas argumentativas, propositivas e interpretativas y las competencias ciudadanas.

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Matriz de ActividadesObjetivo Específicos Actividades Competencias a

Desarrollar EstudiantesTiempo Responsable Productos Recursos

1. Elaborar programas educativos con ayuda de las tics, que mantengan al estudiante ocupado y motivado en su tiempo libre.

Utilización de programas educativos como Edilim, Cuadernia, Movió Maker, Word, Excel, Power point y otro software, para facilitar el desarrollo de competencia ciudadanas en las áreas de informática, ética y valores y religión así como también los espacios de tiempo libre en el CEM El Socorro.

Competencias

ciudadanas

Mayo a Octubre de 2011

Docentes: Dalia Patricia Quiroz, José Luis Pupiales, Luis Antonio Aguirre, Juan Javier Galvez.

Documentos, fotos, exámenes, videos, software elaborado.

-Los recursos que necesitaremos son: humanos (estudiantes y docentes) logísticos ( computadores, cámaras de fotografía, grabadora y video beam).

2. Propender por el enriquecimiento de habilidades y destrezas comunicativas, mejorando sus relaciones personales

Involucrar a los estudiantes en jornadas deportivas y culturales para desarrollar capacidad de relacionarse y establecer adecuados vínculos afectivos, evidenciando la expresión del amor, la ternura y la tolerancia a través del desarrollo de competencias ciudadanas.

Competencias

ciudadanas

Mayo a Octubre de 2011

Docentes: Dalia Patricia Quiroz, José Luis Pupiales, Luis Antonio Aguirre, Juan Javier Galvez.

Documentos, fotos, exámenes, videos, software elaborado.

-Los recursos que necesitaremos son: humanos (estudiantes y docentes) logísticos ( computadores, cámaras de fotografía, grabadora y video beam).

3. Promover la formación en valores que hacen integral al ser humano.

-Desarrollar conocimientos relacionados con las dimensiones psicológica y social.-Las actividades se desarrollaran en un periodo de tiempo comprendido entre los meses de mayo a octubre, en las asignaturas de ética y valores, religión, informática y espacios de tiempo libre.

Competencias

ciudadanas

Mayo a Octubre de 2011

Docentes: Dalia Patricia Quiroz, José Luis Pupiales, Luis Antonio Aguirre, Juan Javier Galvez.

Documentos, fotos, exámenes, videos, software elaborado.

-Los recursos que necesitaremos son: humanos (estudiantes y docentes) logísticos ( computadores, cámaras de fotografía, grabadora y video beam).

RELACION CON EL CURRÍCULO

- Referentes Pedagógicos desde los cuales se plantea el Proyecto.

Este proyecto toma como referente el modelo pedagógico cognitivo (constructivista) que responde a las expectativas del tipo de ser humano que la comunidad educativa espera se identifique y forme para desempeñarse con éxito en su vida. De igual forma se está implementando el modelo Escuela Nueva Flexible que nos permite brindar una educación integral.

Además, la sociedad actual requiere urgentemente un ser humano que se desarrolle intelectualmente de acuerdo a las necesidades específicas de su contexto, de tal manera que lo aproveche dinámicamente en una continua construcción del conocimiento.

Referentes Disciplinares que aborda el Proyecto.

Las acciones pedagógicas de proyectos interdisciplinarios de aplicación se reservan para que los estudiantes utilicen sus conocimientos adquiridos para desarrollar proyectos pedagógicos de aplicación lúdica y de investigación.

- Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el ProyectoSe relacionara con las áreas de: informática, ciencias sociales, castellano, ética y valores, educación física y religión.Desarrollará competencias: tecnológicas, interpersonales, intelectuales, comunicativas, ciudadanas, argumentativas, propositivas, interpretativas.

Formas de Evaluación en el Proyecto.El proyecto se evaluara de manera continua, teniendo en cuenta las etapas de investigación y creación del blog; esta evaluación continua facilitara el análisis permanente de los puntos fuertes y débiles encontrados para posteriormente realizar los planes correctivos o de mejoramiento necesarios.

- Qué entiende por TIC y cómo se piensa usar en el ProyectoLas Tics son herramientas que permiten un mejor desarrollo del aprendizaje y despierta en los estudiantes mayor interés por aprender.En el proyecto se las utilizara para la recolección de material y posterior creación de un blog.

- Qué Software o Servicios Web va a utilizar y por qué.Internet: Por que a través de este medio se puede crear y dar a conocer el blog resultado de este proyecto. Audacity, power point, edilim moviemaker, blogge, slideshare

RELACION INSTITUCIONAL

- Cómo contribuye el Proyecto a la realización del PEIEste proyecto permite mejorar el desarrollo de las actividades en las áreas mencionadas anteriormente además de los espacios de tiempo libre, con la utilización de herramientas tecnológicas logrando despertar en los niños la creatividad y el disfrute del trabajo. Desarrolla habilidades, destrezas, agilidad mental, genera actitudes de cooperación, y sobre todo la construcción de valores.

- Cómo contribuye el Proyecto con la realización del PMIEste proyecto permite un manejo y utilización adecuados de la tecnología para el proceso de la enseñanza-aprendizaje que favorece el aprovechamiento del tiempo libre.

- Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto. El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y

la realidad social, así como del espíritu científico. La iniciación en el conocimiento de la constitución política y la adquisición de

habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

Desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad como también su capacidad de aprendizaje.

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

- Los temas a abordar y el papel que tendrán las TIC.

La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas de nuestro contexto es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares. El acceso a Internet permitiría, además, una cantidad de experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte y de ciencias, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones remotas, utilización de software educativo interactivo; ayudando a la comprensión de temas relacionados con las áreas : informática, ética y valores y religion.

- Las acciones a desarrollar, principalmente con estudiantes.

Utilización de las herramientas que ofrece el internet y  los software instalados.Sensibilización acerca de la importancia de las TICs en el aprendizaje.Los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria y pos primaria serán el recurso humano con el cual se trabajara en la realización de actividades que involucren el uso del computador.

- En qué momento se desarrollarán las actividades. Durante qué asignaturas, cuánto tiempo.

Las actividades se desarrollaran en un periodo de tiempo comprendido entre los meses de mayo a octubre, en las asignaturas de informática, ética y valores y religión y dando uso a su tiempo libre.

- Las competencias ciudadanas que se ayudan a desarrollar en los estudiantes.

Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.

- La previsión de los recursos que se necesitan para el desarrollo de las actividades.

Recursos humanos (estudiantes, docentes) y logísticos (computadores, cámara, grabadora, video beam).

Resultados <Esperados U Obtenidos>

Se espera que a través del uso de las TICs los estudiantes del CEM El Socorro, sede Cimarrones propicien ambientes adecuados que permitan una mejor calidad de aprendizaje y desarrollo de competencias ciudadanas; al tiempo que se utilice adecuadamente el tiempo libre, desarrollando valores, actitudes y hábitos propicios para el progreso de la comunidad.

Aprendizajes y Conclusiones

En esta sección se plantean las reflexiones que superan el proyecto en si mismo, y que pueden estar relacionadas con lo aprendido de la propia experiencia, con los logros, las dificultades, las satisfacciones de realizar el Proyecto Pedagógico de Aula, y que son importantes para compartir con otros colegas docentes. Los

aprendizajes, al igual que los resultados se deben presentar como afirmaciones y apoyados en evidencias.Las fotos, videos, resultados de evaluaciones, escritos y demás materiales por si mismos no son evidencias, sino que se convierten en evidencias cuando se utilizan para sustentar o argumentar una idea, postura o conclusión.Algunas preguntas orientadoras para generar reflexiones con la comunidad educativa:

¿Cuáles consideran que son las oportunidades que dan las TIC y cómo se podrían aprovechar en la Institución Educativa? ¿De qué manera estas posibilidades se reflejaron a través del PPA?

¿Qué condiciones consideran se requieren en la Institución Educativa para aprovechar las TIC? ¿Cómo dichas condiciones permitirían el mejor desarrollo del PPA?

¿Cuáles de estas condiciones estarían a cargo de los docentes, cuáles de los directivos y cuáles de los padres de familia?

¿Cómo cree que el PPA aporta a las problemáticas más sentidas en la Institución Educativa, y del contexto?

Es importante que las respuestas a las diferentes preguntas, u otras que se crean pertinentes como parte del proceso, se construyan y redacten mediante reflexiones desarrolladas al finalizar las diferentes actividades, como una bitácora del PPA. De esta manera, cuando se quieran socializar resultados, las afirmaciones tendrán mayor soporte a través de evidencias y registros.

BIBLIOGRAFÍA

Para la realización de citas y la bibliografía, se recomienda revisar el siguiente documento:OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en diciembre de 2008]. Disponible en Internet: < http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >