Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes

MATEMÁTICASecundaria

JUJUY - 2014

Jornada de Capacitación para Directores

10 de noviembre de 2014 – Jujuy

Bloque 1

Presentación expositiva – discusión grupal Las dificultades con el área La visión de la Matemática como disciplina que subyace al enfoque

didáctico El sentido de la Matemática en la Escuela Secundaria Algunas marcas que permiten identificar las prácticas

Bloque 2

Taller La articulación Primaria-Media: los altos índices de fracaso en 1er año El pasaje entre la aritmética y el álgebra Primeras experiencias con el lenguaje algebraico a partir de un problema

Bloque 3

La inclusión (o no) de los recursos tecnológicos

¿Usamos la calculadora también en 1ro y 2do año?

- Las potencialidades didácticas del programa Geogebra

- Los recursos tecnológicos como herramientas para promover el trabajo autónomo de los alumnos

Bloque 4

Cierre

El seguimiento pedagógico en Matemática

Algunas pautas para orientar y acompañar al profesor en su tarea

Las dificultades con el área

• ¿Por qué el área de matemática presenta tantas dificultades?

• ¿A quién atribuimos esas dificultades?

… a los alumnos?

… a los docentes?

… a la Matemática como disciplina?

Podemos comenzar por preguntarnos…

¿Qué son las matemáticas?

¿En qué consiste enseñar matemática?

¿Qué es estudiar matemática?

¿Qué es hacer matemática?

Parte II

Las primeras experiencias con el lenguaje algebraico

Un ejemplo de generalización y producción de fórmulas a partir de la

resolución de un problema

Formulación de un procedimiento de cálculo

Algunos procedimientos que proponen los alumnos

En este ejemplo se busca:• La formulación coloquial de un

procedimiento de conteo en función de un dato variable.

• La escritura simbólica de ese procedimiento en términos de una fórmula.

• La discusión sobre distintas fórmulas a las que se puede haber arribado.

• El análisis de la equivalencia entre expresiones algebraicas apoyado en el contexto (todas cuentan lo mismo).