Caracas, 30 de Junio de 2016Estudiante: Yeimmy C. SánchezProducción escrita Individual. (Valor 5%).

De acuerdo con el autor Pablo Ríos Cabrera, en su segundo capítulo “Concientizar las deficiencias”, éste apartado me convida a pasearme por todo un escenario de posibles causas del fracaso escolar, bajo la premisa de que conocer debo conocer mis debilidades y deficiencias como principal requisito para superarlas.

Cuando el autor, se refiere a “concientizar” pienso que dirige su enfoque al autoexamen exhaustivo que nosotros los estudiantes debemos hacer para conocer nuestros puntos débiles al momento de aprender y posteriormente asimilar un tema o sencillamente una lección de vida.

Posteriormente, al estar conscientes de nuestras “deficiencias” o fallas internas, entraremos en un proceso de ajuste personal positivo, para potenciar nuestras fortalezas, y ser mejores estudiantes.

A nivel personal pudiese agregar que a las deficiencias estudiadas por el autor: fallas del sistema educativo, en general, hasta problemas de índole individual deberían agregarse la falta de técnicas de estudio.

Particularmente, algunas deficiencias que poseo y considero que podrían limitar mi desempeño en la universidad. Serían las siguientes que voy a mencionar a continuación:

FALLAS DEL CONTEXTO, a mi entender son aquellas que tienen que ver con las deficiencias del sistema educativo y de mi entorno familiar.

Dentro de fallas del contexto en mi caso se pueden mencionar las siguientes:

Memorismo: el memorismo porque me aconsejaron y luego me acostumbré a estudiar antes de un exámen para lograr memorizar todo lo que el profesor va a evaluar.

Copismo: porque considero que yo y no creo que soy la única estoy acostumbrada a la transcripción de algún texto a la hora de una tarea o de alguna actividad.

PATRONES DE COMPORTAMIENTO, a mi entender son aquellas que inciden negativamente en mi eficiencia como estudiante.

En éste aspecto, pienso que todos los elementos se complementan teniendo así un poco de cada uno de ellos, como lo son:

Postergar hasta última hora: la mayoría de las personas, incluyéndome a mí misma en algún momento de nuestras vidas, dejamos cualquier tarea, asignación o diligencia que tengamos para realizarlo en el último momento, esto suele sucederme.

La primera versión como la definitiva: algunas veces cuando realizo un trabajo o alguna asignación que tengo luego de terminarlo no lo reviso porque quizás estoy cansado o algo apurado o simplemente me da fastidio.

Externalidad: éste mecanismo de defensa me acostumbré a usarlo frecuentemente para argumentar los malos resultados que en ciertas situaciones he obtenido y salir libre de culpa. Por ejemplo: cuando reprobé una actividad y creo que la mayoría de las personas lo han dicho al menos una vez en su vida y es cuando decimos "el profesor la tiene agarrada conmigo".

Desorganización: éste elemento se refiere a como administro los recursos y el tiempo que tengo a mi disposición, y en mi caso pienso que soy desorganizada porque a veces no se establecer las prioridades.

Inconstancia: aquí es donde está mi mayor problema en la inconstancia, ya que, muchas veces tiendo a empezar algo pero no lo termino y lo dejo a medias por falta de constancia o continuidad, como practicar un deporte o alcanzar alguna meta y simplemente renuncio porque encontré algún obstáculo en el camino y es la solución más fácil que encontré.

Superficialidad: en éste caso hablo de cuando realizo las cosas sólo por cumplirlas y algunas veces me sucede por falta de interés o alguna otra razón.

DEFICIENCIAS COGNITIVAS:

Aparte de las fallas del contexto a nivel educativo-familiar y los patrones de comportamiento, personalmente considero que las deficiencias cognitivas afectan en menor o mayor grado mi desempeño como aprendiz. En éste punto de las deficiencias cognitivas considero poseer, las siguientes:

Baja concentración: o escasa atención que tengo en ciertas actividades académicas o de la vida cotidiana; pienso que tengo baja concentración porque en algunos casos estoy en clases o realizando alguna actividad y si la clase se pone muy tediosa mi mente empieza a divagar, se me vienen ideas tontas a la cabeza o simplemente preocupaciones que tienen que ver con el contexto económico del país; por ejemplo: conseguir comida.

Egocentrismo: es una actitud que a veces poseo y se manifiesta de la forma en que no sé cómo asimilar las correcciones que me hacen las demás personas, pero esto generalmente pasa con las personas que les tengo idea o algo por el estilo, porque cuando la corrección viene de una profesor o de alguna persona capacitada la acepto.

Impulsividad: ésta tendencia creo que la tenemos todos los seres humanos, sólo que en unas personas se manifiesta más que en otros. Particularmente reacciono sin pensar y asumo lo que supuestamente es obvio. Por ejemplo: que estoy en alguna clase, preguntan algo y respondo con lo primero que se me viene a la mente.

FACTORES AFECTIVOS Y MOTIVACIONALES: éstos son los aspectos emocionales que me estimulan a realizar alguna acción.

Bloqueos en el razonamiento: esto suele sucederme ante alguna situación y estoy tan nerviosa que ocurre un bloqueo mental que no me deja resolver un problema.

Motivación: ésta diferencia lo que quiero hacer de lo que tengo que hacer; pienso que este factor es muy importante porque es lo que me impulsa al logro de una meta o un objetivo. Existen dos tipos extrínseca e intrínseca; la primera es la que proviene por factores externos como cuando te ofrecen un premio o algo así, la segunda proviene cuando estamos realmente motivados a hacer algo porque lo queremos hacer, ya que causa nuestra satisfacción, es como un hobby.

Estrés o ansiedad: yo realmente suelo sufrir de ansiedad, porque comienzo a pensar en cosas que debo hacer o tareas que tengo asignadas y no puedo hacerlas, entonces eso me pone a pensar "que me pasará? reprobaré?", o cosas parecidas.