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Innovar en educación
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LA AVENTURA DE INNOVAR
Carbonell
Nuevos escenarios. Entre la continuidad, el cambio y la incertidumbre
La escuela esta encrisis. Pero siempre loha estado
Mantiene una rara yenorme capacidadde supervivencia
A pesar de que tienemúltiples disfunciones yde que siempre ha sidoel remolque de loscambios sociales,tecnológicos y culturales
Hay que apostar poruna concepción dela enseñanza comoservicio publico y larenovación
La innovación y elcambio en laeducación
InnovaciónSe localiza en lo centros y aulas
Serie de intervenciones,decisiones y procesos,con cierto grado deintencionalidad ysistematización que tratade modificar actitudes,ideas, modelos ypractica pedagógicas
Introducir en una línearenovadora, nuevosproyectos y programas,materiales, curriculares,estrategias de enseñanza yaprendizaje, modelosdidácticos y otra forma deorganizar y gestionar elcurriculum, el centro y ladinámica del aula
Se asocia con larenovación pedagógica.Y también al cambio y ala mejora, aunque nosiempre un cambioimplica mejora
Cambio, reforma y modernización. Significados y atributos de la innovación
educativa
Reforma: afecta a la estructura del sistema educativo en su conjunto
Algunas paradojas de las reformas
La historia y la realidad actual ponen en evidencia que las reformas no
son ni el talismán mágico ni la panacea para resolver todo los
problemas educativos, ni aun disponiendo de los recursos necesarios,
como a menudo se quiere vender con una mezcla de idealismo y
calculada retorica; pero tampoco son, como otros pronostican, la
causa de todos los males y fracasos de la enseñanza
El cambio o la metáfora del puzzle
Se requieren enfoquesglobales ymultidimensionales queeviten los diagnósticosfragmentarios y lasactuaciones aisladas
De una manera mas omenos intencionada yplanificada se ponen enmovimiento ideas,estrategias y actividadesque lo importante es queestas confluyan y seinterrelacionen
Una dificultad añadida esla existencia de culturas,visiones e interesesdistintos entreadministradores, técnicosy asesores, alumnado,madres y padres defamilia y profesorado.
Sin una cooperación detodos los agentes de lacomunidad educativa nohay posibilidades deconstruir un proyectoglobal y coherente decambio en la escuela
La innovación o la metáfora del largo rio agitado.
Las innovaciones secentran mas en elproceso que en elproducto; mas en elcamino que en el puntode llegada
Los cambios quegeneran las diversasinnovaciones, por logeneral, es costoso ydolorosamente lento
Para que fructifiqueel cambio, serequiere tiempo ypersistencia
Se requiere muchotiempo paramodificar practicas yactitudesincrustadas enprocesos ideológicosy culturales
Los efectos de lainnovación deben seranalizados tanto en elseno de la educacióncomo en su periodode escolarización y alo largo de su vida
Criticas y tópicos. O mas allá
de la antinomia pedagogía
Activa – tradicional.
EL LUGAR DE LAS PEDAGOGAS INNOVADORAS (LAS PEDAGOGIAS INNOVADORASNO HAN MUERTO)
Corren malos tiempos para las pedagogías
innovadoras activas, los gobiernos de la mayoría
de los países
• Les atribuyen la responsabilidad del fracaso
escolar.
• Descenso del nivel escolar
• Deterioro general de la enseñanza
• Reclaman el retorno de las pedagogías
Diversos analistas y opinadores pronostican que las pedagogías
innovadoras están agotadas
1- Se acabaron las ideologías, tendencias y
dogmas
Los efectos de la globalización y del pensamiento único influyen también en
la uniformización de la cultura pedagógica mostrando una gran
capacidad de integración de algunos elementos innovadores
2- Todo se mete en el mismo saco
Las pedagogías innovadoras son de calado muy
distinto:
• Naturalista
• Idealista
• Naturaleza psicológica (centradas en los intereses y evolución
infantil)
• Sociales (que toman la realidad como un marco de referencia
para su estudio y transformación
• Las de signo individualista y colectivo( las que son autenticas y
otras que se complementan)
Dentro de estas pedagogías caben el espontaneísmo, el
activismo, la formación de un pensamiento reflexivo , la
adquisición de un conocimiento sólido, el aprendizaje
colaborativo y la democracia escolar.
3- Se cuestionan más los excesos y las aplicaciones desvirtuadas que la esencia y las ideas y
aplicaciones originarias
Actualmente se critica a
la pedagogía por los
accesos y barbaridades
que se han cometido en
su nombre:
Foto copias
borrosas
Maquillajes de
los libros de
texto
Manipulacion
es
Lecturas y
aplicaciones
que han sido
vaciadas de
contenidos
4- ¿Pero que se sabe acerca del éxito y fracaso de las
pedagogías innovadoras?
No se dispone de
investigación ni
documentación
suficiente y solvente que
nos permitan conocer el
grado de éxito y eficacia
de las pedagogías
innovadoras . La pedagogía se vuelve
algo confusa y
reduccionista al incluir
concepciones
pedagógicas y
educativas vario
pintadas
Pedagogías innovadoras activas y espontaneistas.
1. La bondad natural del niño. El niño no es bueno ni malo si no que es
el mismo por su naturaleza. También esto se hereda por la educación
familiar y escolar recibida esto incluye hábitos e instintos.
2. El espontaneísmo. El hecho de idolatrar a la infancia conduce a un
culto del espontaneísmo.
3.El respeto a los intereses infantiles. Estos deben de ser atendidos y
nunca reprimidos o complacidos si no son los adecuados. Dewey
comenta que el interés siempre es síntoma de una capacidad oculta
y descubrir es lo mas importante.
4. Acerca de la creatividad y la experiencia sensible.
La creatividad surge de modo desordenado y espontaneo en la cual no se
tienen planes ya que se crea experimenta y se lleva una sensibilidad acerca de
algo.
5. El activismo sin ton ni son. En este activismo desenfrenado lo importante es
moverse y actuar aunque no se sepa porque ni hacia donde.
6. Juego, trabajo y disciplina. las pedagogías innovadoras el motor de la
educación no es el juego y el placer si no la orientación de las actividades
infantiles en donde estas se incluyan.
7. El como enseñar y el que enseñar. De una escuela tradicional centrada en el
programa y la enseñanza, ajena a los intereses y necesidades de los alumnos
hemos pasado al otro extremo.
