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La comprensión de lectura en la obra entre fantasmas de
Fernando VallejoHola: Queridos estudiantes, Mi nombre es
DAYANA MARISOL SOLARTE, docente del area de Lengua castellana y literatura y para el
desarrollo del cuarto periodo, trabajaremos las siguientes tematicas:
1. El resumen
2.Reglasortográficas 3.Comprensiòn
delectura
3.Caligrafía(Ejercicios)
EL RESÙMEN
• El resumen, es una reducción de un texto, en la que se expresan las ideas principales.
Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o ideas indispensables para la
comprensión de un texto, eliminando todo lo demás.
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¿Como hacer un resùmen?Para elaborar un resùmen es necesario tener en cuenta los siguientes pasos:
• 1- Lee silenciosamente todo el texto.• 2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término
de un párrafo• 3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es
necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.• 4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.• 5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto,
coherente y fiel a lo que vas a resumir.• 6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la
puntuación y la ortografía.Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu informe los siguientes puntos:
- Nombre, curso y materia- Título del texto- Autor- Tema- Luego agregas el resumen del contenido (por capítulos en vez de párrafos)
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¿ QUE CARACTERISTICAS TIENE EL RESÙMEN?
Un resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, pero posee ciertas características como:
• 1. Orden en las ideas. • 2. Claridad. • 3. Concisión. • 4. Deben ser personales.• 5. Usar abreviaturas, códigos y signos. • Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras
cuestiones: • La clase expuesta por el profesor. • Lecturas adicionales. • Conferencias • Discusiones con compañeros.
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CLASES DE RESÙMEN• AUTOR DEL TEXTO ORIGINAL:
En este caso la misma persona que redactó el texto original se encarga de la confección de su respectivo resumen. El problema que encierra esta representación es que si bien quien la realiza conoce a la perfección el tema y el texto que se resumirá, puede no conocer la metodología que se precisa para su realización ni tampoco tener formación en análisis documental.
• DOCUMENTALISTA
• En este caso, la persona encargada de la redacción del resumen sería una persona especializada en la redacción de textos destinados a revistas o servicios de resúmenes. Un especialista en la documentación tiene formación en la temática de la obra que resumirá y también como analista de la información.
• ESPECIALISTA EN LA MATERIA: • En este caso, quien redacta el resumen está interiorizado en la temática que aborda el texto
original. Este tipo de resumen presenta el mismo inconveniente que el anterior, si bien quien lo redacta puede manejar muy bien la temática, la redacción y el contenido del resumen puede ser incorrectos. Esto puede llevar a que el lector no comprenda el resumen o este no incluya los puntos más importantes del texto original.
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ACTIVIDADRealiza un resùmen en tu cuaderno sobre el siguiente
fragmento:• “Ahí, en la calle en pendiente del Perú entre Ribón y Portocarrero, a
mitad de la cuadra, a la derecha subiendo, en el primer cuarto de esa casa con tres ventanas de rejas blancas yo nací.
• En ese exactísimo lugar y no en otro de la vasta tierra. Y ahora ese sueño me pide volver a ese cuarto de esa casa a esperar la muerte para que así, después de haber recorrido tanto no haya avanzado ni un palmo.
• Volver, como quien dice, a reunir los últimos restos del naufragio para que juntos se acaben de hundir mejor. “
• Extraído de ENTRE FANTASMAS , Fernando Vallejo, Colombia 1993.
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ACTIVIDAD• 1. Haz dos listas• Una lista que contenga la idea principal y otra que
contenga ideas secundarias .• 2. Escribe las palabras desconocidas
En el fragmento existen palabras que talvez tu no conoces, buscalas, escribelas en el cuaderno y encuentra con ayuda de el diccionario su significado.
• 3. Piensa y analiza • ¿Qué pasaría si todos pensáramos igual? • ¿Pensarías de la misma manera que este autor sobre la
muerte? PAGINA PRINCIPAL
REGLAS ORTOGRAFICAS (Uso de M antes de P y B)
• Existen muchas reglas ortograficas, una de ellas es que se escribe con (M) Antes de las
consonantes (B) y (P), Ejemplos:
• Antes de B: umbral, combo, nombre, cambio, también.
• Antes de P: campo, compás, templo, complacer, importante
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EJERCICIOS
• Logro: Identifica palabras que llevan en su ortografía mp, mb, y las separa en silabas y las clasifica como corresponde, monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas
• 1º Escribe las siguientes palabras en tu cuaderno, y con color verde , encierralas en un circulo las que tienen palabras con MP y con color amarillo, la que tienen palabras con MB Y luego las separas por silabas:
• Compra hombro empleado empiezatemprano
• Siempre siembra Cumbre Comprèambiciòn
• ampàro.PAGINA
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EJERCICIOS2. Completa las palabras con M donde corresponda
EL CAZAFANTASMA
Hace mucho tie__po, en un ca__po lejano, existía un ho__bre dedicado a cazar fantasmas. En una oportunidad lo
ca__biaron a otro ca__pamento, donde se presumia que había fantasmas.
Lo primero que hizo fue saciar su ha__bre. Sin saberlo, comió ha__burguesas para fantasmas. Entonces se convirtio en
co__pañero de ellos. A pesar de la envidia que le tenían los demás cazafantasmas, lo
admiraban y le cantaban cuando lo veían.
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EJERCICIOSACTIVIDAD DE EVALUACION
Las silabas siguientes están desordenadas. ordénalas y obtendrás palabras con mp y mb
der/pren/com___________________pion/sa/ram__________________cion/com/pren___________________tem/no/pra___________________lum/a/brar___________________o/bi/cam___________________ro/bom/be___________________a/bre/lam___________________
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COMPRENSION DE LECTURA
• La palabra compresión etimológicamente significa alcanzar o captar algo.Toda la lectura que tenga como finalidad la investigación o el estudio debe de ser de compresión, ya que se objetivo s captar el significado de las palabras que describen las ideas.
• El lector autentico debe de capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia que le deja la lectura y relatarla en palabras compresibles para el y parta las personas que tengan sus mismo nivel.
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COMPRENSIONDELECTURA• 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
• El pajarito
Unpajaritoestabaencerradoensujaula
deoro.Llegóelotoñoyvioalosniñosjugaratirarsehojas.Llegóelinviernoylos
niñosjugaronconlanieve.Llególaprimaveraylos
niñosjugaronconlasflores.Llegóelveranoyelpajaritoseescapóparajugarconelmar.
Autor: Valiente (7 años)
COMPRENSION DE LECTURA• AHORA, CONVERSEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿A quién puede ir dirigido el texto el Pajarito ?• ¿Te ha gustado el texto? ¿Por qué?• ¿Cómo estaba el pajarito en su jaula?• ¿Cuándo jugaban los niños a tirarse hojas?
COPIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA:
•1. En invierno, los niños jugaban:a) A tirarse hojas.b) Con las flores.c) Con la nieve.
2. Los niños jugaban con las flores en:a) Primavera.b) Verano.c) Otoño.
•3. El pajarito se escapó para jugar con el mar:a) En primavera.b) En verano.c) En otoño.
COMPRENSION DE LECTURA
EL CABALLO MARINO Elcaballomarinosueleaparecerenlasplayasenbuscadelahembra.Aveceshacaídoenlasredesdealgúnpescador.Segúncuentaquienlohavisto,elpeloesnegro,lacolaeslargayconellabarreelsuelo.Cuandosalealaarena,andacomolosotroscaballosypuederecorrerenundíamuchoskilómetros.Convienenobañarloenel
río,puesencuantoveelagua,sealejaydesaparece.
COMPRENSION DE LECTURA
• Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
• 1. ¿Dónde aparece el caballo marino?________________________________________________________________________________________________2.- ¿Qué busca en las playas?________________________________________________________________________________________________3.- ¿Cómo ha sido capturado?________________________________________________________________________________________________4.- ¿Por qué no es conveniente bañarlo en los ríos?________________________________________________________________________________________________
Lee y observa la siguiente fabula:EL LEÓN Y EL RATÓN
• Érase una vez…un ratoncillo que se acercó a un león que estaba durmiendo. Se puso
a pasear como si nada por encima del felino y lo despertó. Enfurecido, el león lo
atrapó de un zarpazo.• -¡Majestad, no me comas! ¡Perdóname! Si
me dejas ir, no sólo no voy a estorbarte más, sino que te estaré muy agradecido de por vida y un día te devolveré el favor
• El león que sólo intentaba asustar al ratón, se echó a reír:
• -¡Vaya, vaya! ¡Un ratón que piensa hacer un favor a un león! ¿Quizá deseas ayudarme cuando vaya de caza? ¿O piensas rugir en mi lugar?
• -Majestad, yo… - el ratoncillo quedó confuso.
• -¡De acuerdo, de acuerdo! Te dejaré escapar – respondió el león. Abrió la garra y lo dejó ir.
• Unos días más tarde, el león cayó en una trampa y se encontró prisionero en una tupida red. A pesar de sus esfuerzos, no podía soltarse; cuanto más se movía, más le apretaban las cuerdas y más dolor le causaban: incluso sus patas quedaron inmovilizadas en el entramado. Su fuerza, sus garras y sus tremendos colmillos no le servían para salvarse.
• Estaba resignado a su cruel destino, cuando escuchó una vocecita que le decía:
• - Majestad, ¿necesitas ayuda?• Agotado como estaba, a causa de los esfuerzos
para liberarse, con los ojos llenos de lágrimas y enfurecido, el león volteó y dijo:
• - -¡Ah, eres tú! ¡Por desgracia no puedes hacer nada por mí…!
• El ratoncillo lo interrumpió:• - ¡Puedo roer la cuerda! ¡Mis dientes son muy
fuertes y, aunque me lleve tiempo, estoy seguro de poder
• Los dientes afilados del ratoncillo trabajaron rápida y eficientemente; al poco rato, el león tenía una pata suelta, después la otra, hasta que al fin quedó totalmente libre.
• -¿Hasvisto,majestad?Sepresentólaocasióndedevolverelfavorquemehiciste.
• -¡Tienestodalarazón!¡Jamásunanimaltangrandeyfuertecomoyolehadebidoaunanimalitotanpequeñocomotú!
• FIN
COMPRENSIONDELECTURA• Escoge la respuesta que consideres correcta:
1.Eltextoanterioresunafábula,porque:a.Lospersonajessonanimalesycuentaunhechosucedidoenlarealidad.b.Narraunhechorealydejaunaenseñanza.
c.Cuentaunahistoriafantástica,cuyospersonajessonanimales,ydejaunaenseñanza.d.Describeunahistoriadeanimalesytiene
inicio,nudoydesenlace.
COMPRENSIONDELECTURA• Escoge la respuesta que consideres correcta:
• 2.Laexpresión“Éraseunavez…”comienzaconmayúsculaporque:
• • a.Eseliniciodeltexto• b.Esunaoraciónquecomienzadespuésdeunpunto.
• c.Esunnombrepropio• d.Eselnombredellugardondeocurrelahistoria
COMPRENSIONDELECTURA• Escoge la respuesta que consideres correcta:• 3. Teniendoencuentaeltamañodelosdosprotagonistas,podríamoscolocarleunaumentativoalunoyundiminutivoalotro.Entonces,eltítulomásapropiadosería:
• • a.Elleonzoteyelratoncillo• b.Elleoncilloyelratonzazo• c.Elleóninmensoyelratón• d.Lafieragrandeylaratita.
COMPRENSIONDELECTURA
• Escoge la respuesta que consideres correcta:• 4. Eneliniciodelafábula,elestadodeánimodelleóncambiade:
• • a.Latristezaalaresignación• b.Lafuriaalaburla• c.Elmiedoalarisa• d.Laalegríaalatristeza
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CALIGRAFIA(EJERCICIOS)
El término de caligrafía se refiere a aquel arte de escribir utilizando
bellos signos para la formación de las letras y palabras. Se la
considera un arte porque la caligrafía selecciona los signos más
expresivos, más elegantes y más armónicos para transmitir un mensaje escrito y de este modo hacerlo más visual e interesante para los ojos de quienes lo leen.
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CALIGRAFIA1• Acontinuacióntepresentarealgunosejerciciosquetendrásquerealizarentucuaderno:
• 1.Escribeutilizandosolamentepuntos,lassiguientesfrases:
• EL CERDITO FELIZ
• EL POLLO CANTOR
• LA VACA LECHERA
• EL CABALLO VELOZ
CALIGRAFIA2
• Realizaentucuadernodosóvalos,unograndeyotropequeño
CALIGRAFIA
• Dentrodecadaovalocolocalassiguientesfrases:
• Elkoalaamoroso
• Eltigreferoz
• Elmonitoalegre
Caligrafia
• Escribeelsiguientefragmentoentucuadernoutilizandopuntospararealizarcadaletra:
• “Colombia,Colombina,Colombita,pobrecita,asoladaporloscuras,losconservadores,losliberales,laroyadelcaféylaroñadelaburocraciamásloscapos,lossecuestradores,losatracadores,loscomunistas,losciclistas”
MUCHAS GRACIAS
Amiguitos: espero que estas actividades te hayan servido para fortalecer tus conocimientos en esta área.
• Los aprecio mucho y hasta una nueva oportunidad.
• ATT: Tu docente
• Dayana Solarte
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