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La Descentralización Educativa y la Legitimación del Estado
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UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Las Entidades Teóricas y sus Fundamentos Teóricos Conceptuales: la descentralización educativa como fuente de legitimación del Estado,
práctica discursiva e imitación en pedagogía
Integrantes:Terán HildemarysMejías WilmerVelásquez OttoLeal María GabrielaPineda CarmenFacilitador: Dr Jesús Garrido
La Descentralización Educativa como fuente de legitimación del Estado
Fenómeno Social y Político
Representación Política
Consentimiento
Lealtad
Asociada la Naturaleza de la Jefatura Política
¿Quién tiene derecho a legítimo para actuar como representante del poder
político?
Max Weber
Legitimidad Tradicional
Carismática
Racional Legal
Déficit de Legitimación
Crisis Política del Estado
Carencias que los ciudadanos perciben sobre
acciones no justas por parte
de quienes ejercen el liderazgo político
Giddens
Estado
Gobierno
Política Determinada
Desde la Práctica Discursiva
Se afirma que
Hay o No Hay Legitimación Del Estafo
Hay Crisis de Legitimidad o
Déficit de Legitimación
La Política va más allá de lo Burocrático;
Otros pueden influir en el aparato gubernativo
Legitimidad Asociada a la influencia positiva
sobre la política a implementar
Descentra-Lización Irreal
Frustración Social
Crisis de legitimidadContradicción de la de la Práctica Reformista
y Discursiva de la Descentralización
“La Legitimación de una política dedescentralización educativa estáen función de sus resultadospragmáticos, concretos, visibles,observables, y no en función deun conjunto abstracto de valoresreformistas que se difuminan enla práctica discursiva o retóricapública”
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oOfrece transferir competencias de acción pública a lavez que promueve una organización burocráticadesregularizada y asume un enfoque participativo
Con su Retórica o Práctica discursiva intenta calmar las espectativas de cambio social por parte de actores sociales
Descentraliazión Educativa
Como Instrumento de un Discurso constituye en la práctica formas reflexivas de control social
El Estado Legitima su autoridad y sus acciones mediante formas reflexivas de control social, y
mediante el control de aquellos temas relacionados con la reproducción con social, en lugar de hacerlo como en las sociedades del antiguo régimen, por la
coacción o la violencia
Giddens
CIENCIAS SOCALES DESARROLLO DEL ESTADO DISCURSO
LENGUA COMUNICACIÓN CONTEXTOS
MICHEL FOUCAUL
“PRÁCTICA DISCURSIVA”“FIJACIÓN DE NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS Y TEORÍAS”
DAVID BRAIN
“PRÁCTICA DISCURSIVA”RESPUESTAS ESTRATÉGICAS DE CARÁCTER COLECTIVO A LAS EXIGENCIAS SOCIALES
DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Recurso LingüísticoTensiones Sociales
WITTROCK
DISCURSO CIENTÍFICO C.S.
(CREENCIAS SOCIALES)
LEGITIMACIÓNESTADO
“LA REPRODUCCIÓN SOCIAL DEL PROPIO ESTADO”
PRÁCTICA DISCURSIVA
VOLUNTAD MANIFIESTA
INTELECTUALES PROFESIONALES
PODER POLÍTICO
PETER WAGNER
LOS DISCURSOS DE LAS CIENCIAS SOCIALESMOLDEAN LAS TRADICIONALES ESTRUCTURAS POLÍTICAS DEL ESTADO
POPKEWITZPRÁCTICA DISCURSIVA DESCENTRALIZACIÓN RETÓRICA PÚBLICA
ALBERT EINSTEIN“NUESTRA ÉPOCA ESTÁ ORGULLOSA DEL PROGRESO QUE SE HA HECHO EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL HOMBRE, LA BÚSQUEDA Y LA LUCHA DE
LA VERDAD Y EL CONOCIMIENTO ES UNA DE LAS CUALIDADES MÁS IMPORTANTE DEL HOMBRE; AUNQUE A MENUDO LOS QUE LUCHAN MENOS SEAN LOS QUE MÁS LEVANTAN SU VOZ PARA MOSTRAR SU
ORGULLO… EL INTELECTO TIENE UN OJO AGUDO PARA LOS MÉTODOS Y LOS INSTRUMENTOS, PERO ES CIEGO PARA LOS FINES Y VALORES; POR ESO, NO ES EXTRAÑO QUE ESTA CEGUERA SE TRANSMITA DE VIEJOS A
JÓVENES Y QUE CONSTITUYA LAS GENERACIONES DE HOY DÍA”
POPKEWITZ
TRANSCULTURIZACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS IMITACIÓN - TOMA DE DECISIONES - REFORMAS DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
SMITHLA DESENTRALIZACIÓN ESTÁ CADA VEZ MÁS DE MODA
A CAUSA DEL MOSAICO DE SIGNIFICADOS QUE TRANSMITE
REFORMAS EDUCATIVAS PRÁCTICAS DISCURSIVAS – POSTURAS RETÓRICAS – PERPETUAR PODER DEL ESTADO
CENTRALISMO OCULTO DE QUIENES GOBIERNAN Y DIRIGEN LA EDUCACIÓN
LENGUAJE OFICIALISTA DEL ESTADO - REFUERZA SU FUNCIÓN CENTRALISTA
SLATERPERTINENCIA SOCIAL EN LA RECONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA
ROIZ“EL CIUDADANO NO SABE DE DÓNDE VIENE NI PORQUÉ ESTÁ AHÍ,
SE LIMITA A CURSARLOS COMO UNO DE AQUELLOS ESCLAVOS DE LA ANTIGÜEDADQUE ACARREA LAS PIEDRAS DE LAS PIRÁMIDES”
• Vinculaciones Emergentes del Centralismo nacional con los nuevos agentes sociales…
El proceso de Descentralización.
• El poder no tiene centro, esta disperso en la estructura social de un país.Foucault Sociólogo.
• Una política puede enunciar grandes propósitos o deseos y otra distinta su materialización….Retorica Pública.
• Vinculación entre el conjunto de entidades teóricas…...
El proceso de Descentralización
Mundializada.
3.1 La mundialización de la vida moderna: modernidad y globalización: elestado de la cuestión
Medios de Comunicación
Diversidad de Culturas
Toffler (1990) : Mayor diversidad
Posible Homogenización
Pueblos mundiales interconectados, pero
conservando su individualidad y cultura.
Soberanía
Cultura masiva o mestiza
Educación ComparadaDemocracia, posibilidad
de elección de medios.
3.2 Mundialización e imitación: teorías y enfoques
Myrdal (1993) señala que “la globalización económica y lareorganización de las transacciones internacionales constriñen lasrelaciones internas del poder dentro del Estado modernoconvencional.”
Giddens (1989) indica que “la globalización no debe entenderse simplementecomo el proceso de crecimiento de la unidad de la sociedad mundial, sinotambién ha de verse como un proceso desigual y fragmentado”.
Tres teorías que han intentado explicar La mundialización
Imperialismo La teoría de la dependencia La teoría del sistema mundial
Hobson (1981) Tercer mundo Explica las influencias de la creciente interdependencia mundial.
La Imitación de los discursos pedagógicos y las prácticas
reformistas: La descentralización educativa en el marco de la
mundialización de los discursos y prácticas pedagógicas
La Mundialización (Giddens1993)
Intensificación de relaciones globales de interacción e
intercambio (Schriewer 1992)
Intercambio mundial de las
ideas
Público, pedagógico, mundial
Expresa la idea del crecimiento de una
conciencia de la globalización
Estamos en presencia de una red densa de
comunicación
Desarrollo de la Educación en masa. (Boli, Meyer y Ramírez)
•Desde el punto de vista
analítico socio histórico la
institucionalización de la
educación escolar propone
Un sistema escolar diferenciado
La diferenciación de papeles y la centralización organizadora
La profesionalización
Control del Estado Certificación
La imitación de prácticas
reformistas se alimenta, en
definitiva, de las prácticas
discursivas o retórica
pública, con un claro interés de
legitimación del Estado.
