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Material para el modulo 1 del Curso Avanzado de Actualización y Perfeccionamiento Profesional en Educación a Distancia . UPTAEB. Departameno de EMTICL. 2014
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Curso Avanzado de Actualización y
Perfeccionamiento Profesional en Educación
a Distancia
En Venezuela la educación se define como
un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de
la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes Por muchos
años la educación fue concebida bajo un
único esquema conocido como educación
tradicional. Actualmente con el avance de la
tecnología se han instaurado nuevos
modelos de enseñanza que proporcionan
cambios de paradigmas en el tema de la
Formación Pedagógica.
Introducción
¿Qué es lo virtual y la
virtualización?
Lo virtual: entre lo real, lo actual y loposible (Pierre Lévy).
Técnicamente, la virtualización esuna representación numérica digitalde objetos, fenómenos y procesosdel mundo real
El producto de la virtualización sonobjetos virtuales que tienenexistencia en un espacio electrónicoque es recreado por el ser humanoa través de una computadora digital
La educación virtual sería el procesode enseñanza y aprendizaje basadoen la gestión de esasrepresentaciones numéricas deobjetos, fenómenos, personas yprocesos del mundo real
Educación a Distancia
La Educación a Distancia es laeducación “moderna” en nuestrostiempos. Es una gran herramienta en elámbito de la educación y utilizaherramientas auxiliares como laTelecomunicación para hacerla máseficiente.
La Educación a Distancia buscaproporcionar una educación efectiva apersonas de cualquier edad, nivelsocial, nacionalidad, género, etc. LaEducación a Distancia surge en base ala necesidad de adquirir conocimientosde las personas que no tienen lacapacidad de tener la educación en ellugar donde residen
El crecimiento de Internet facilitó de manera
enorme el pequeño y difícil paso que hacía
falta para echarla a andar. Anteriormente la
televisión era el medio más adepto para
realizar la educación a distancia con ciertos
problemas: la interacción alumno(s)
profesor(es) se tornaba sumamente costosa y
complicada, los métodos de evaluación hacia
los alumnos implicaban algún tipo de
interacción; en ambos la gente iba dejándolo
a un lado, a pesar de las enormes
necesidades que se podían tener.
Educación a Distancia
También, en base a los efectos de
Internet, la educación a distancia
abarcó varios rubros que antes no
cubría, como por ejemplo:
La consulta de grandes bases de
datos sin la necesidad de la
interacción con otro ser humano.
La creación de problemas con la
posibilidad de ser resueltos por los
mismos usuarios de este tipo de
educación.
Educación a Distancia
Objetivos
El principal y único propósito de la
Educación a Distancia, como su nombre lo
dice, es educar de lejos.
Pero no es tan simple de decir porque la
educación implica ciertos criterios de
evaluación y enseñanza que, en parte, se
dificultan al ser “de lejos”.
Proporcionar una educación útil y que sea
reconocida a nivel internacional de
manera que sea tan válida como la
educación común.
Que la educación sea tan eficiente que encualquier tipo de educación.
Que la evaluación realmente evalúe alalumno.
la Educación a Distancia se refiere acualquier proceso educativo en elque parte de la enseñanza sedesarrolla entre los actoresprincipales – docente y estudiante -cuando no comparten el mismotiempo y/o espacio, y la mayor partede la comunicación entre éstos sedesarrolla a través de un medioartificial, sea electrónico o impreso.
Esta Educación enmarca lautilización de las nuevas tecnologías,hacia el desarrollo de metodologíasalternativas para el aprendizaje dealumnos de poblaciones especialesque están limitadas por su ubicacióngeográfica, la calidad de docencia yel tiempo disponible.
Educación a Distancia
Elimina la rígida frontera de espacio y tiempo que impone el paradigma de la clase tradicional.
Facilita el aprendizaje personalizado
Estimula la iniciativa individual.
El método didáctico es básicamente escrito o gráfico.
Cada estudiante marca su propio ritmo de progreso en los aprendizajes.
Características
El tiempo de estudio es libre,
así se garantiza la
predisposición y un óptimo
aprendizaje.
Desaparecen los costos de
desplazamiento, económicos
y de tiempos.
Permite una mayor
conciliación de la vida
familiar y laboral.
Proporciona un aprendizaje
acelerado con contenidos
actualizados en todo
momento.
Ventajas
Relaciones interpersonales
menos profundas y completas.
Cierto empobrecimiento del
intercambio directo de
experiencias que proporciona la
relación.
La necesidad que implica en el
alumno el tener acceso a
ciertos medios tecnológicos y a
ser competente en su
utilización.
Desventajas
Las personas:
Con mayor capacidad de
trabajo autónomo
Orientadas hacia el
aprendizaje individual
Que desempeñan un mayor
número de roles
Con fuerza de voluntad
Que no pueden subordinar
sistemáticamente sus otros
roles al de estudiante
Quienes la Prefieren
CONCLUSIÓN
El diseño y desarrollo de programas virtuales debeinspirarse en las mejores teorías de aprendizaje ypostulados de la pedagogía. La disponibilidad de buenosrecursos tecnológicos no exime al docente de unconocimiento riguroso de las condiciones propias delproceso enseñanza-aprendizaje, o de una planeacióndidáctica cuidadosa.
La calidad de la enseñanza virtual está directamenteasociada la capacidad de utilizar en forma estratégica ycreativa características de la Red tales como su estructuraasociativa, su capacidad de incorporar múltiples medios, ysu poder de comunicación sincrónico o asincrónico.
Al igual que en la enseñanza presencial, es necesario quelos diseñadores de cursos virtuales tengan en cuenta lascaracterísticas cognitivas del alumno, su motivación, susconocimientos previos, y el contexto social.
Para asegurar el éxito de un curso virtual es necesario quelos alumnos: capten las ventajas de la enseñanza ofrecidaa través de la Red; sean capaces de utilizar efectivamenteeste medio para seleccionar y obtener información;comprendan la importancia de aprender tanto loscontenidos específicos de un curso como las habilidadestecnológicas requeridas.
:
Métodos
presenciales
e-learning
b-learning
m-learning
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
Es un proceso
multidireccional
mediante el cual
se transmiten
conocimientos y
formas de actuar,
mediante la
comunicación directa y
la presencia
física de los actores.
Es el desarrollo del
proceso de formación a
distancia (reglada o no
reglada), basado en el
uso de las tecnologías de
la información y la
comunicación, que
posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y
accesible.
Proceso docente semi
presencial, que se lleva a
cabo a través de internet
con el predominio de una
comunicación sincrónica
y asincrónica.
Se denomina aprendizaje
electrónico móvil, se vale
del uso de pequeños y
maniobrables dispositivos
móviles, tales como
teléfonos móviles,
celulares, agendas
electrónicas, tablets PC,
pocket pc, i-pods y todo
dispositivo de mano que
tenga alguna forma de
conectividad inalámbrica.
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• La voz del profesor y su
expresión corporal son los
medios de comunicación.
• Los estudiantes reciben
pasivamente el
conocimiento.
• La enseñanza se orienta
sobre una línea continua.
• El profesor y los
estudiantes se encuentran
físicamente presentes en
un mismo espacio-tiempo.
• Parte de una base de
conocimiento, y el
estudiante debe sujetarse
a ella.
• La enseñanza se
desarrolla de manera
grupal.
•Uso de la web
para acceder a la
información.
•Conexión profesor
– alumno
separados por el
espacio y el
tiempo.
• Comunicación,
tanto sincrónica
como asincrónica.
•Almacenaje,
mantenimiento y
administración de
los materiales
sobre un servidor
web.
•Aprendizaje
flexible.
•Aprendizaje muy
apoyado en
tutorías.
• Actor principal el
alumno.
• Separación (física)
profesor alumno.
• Uso de medios
técnicos.
• Tutoría del profesor
como apoyo.
• Aprendizaje
independiente.
• Los alumnos tienen total
flexibilidad.
• Independencia tecnológica de
los contenidos
• “Just in time, just for me”: lo
que el alumno quiere, cuando
lo quiere.
• Todas las actividades online
del espacio de formación
(miles) están disponibles para
dispositivos móviles.
• Navegación sencilla y
adaptación de contenidos
teniendo en cuenta la
navegabilidad, procesador y
velocidad de conexión de estos
dispositivos.
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Información
debidamente
documentada,
contenidos temáticos a
tratar.
• Infraestructura
escolar, docentes,
alumnos y programas
educativos.
• Pizarrón, borrador, gis
o marcador, proyector
de acetatos, aula,
rotafolio,
computadoras, etc.
Dependiendo de las
posibilidades de cada
institución
• Requerimientos de
software y hardware,
computadora, conexión a
Internet, acceso a
plataformas, programas
de office o acrobad.
• Computadora
• Internet
• Plataformas virtuales
• Herramientas
comunicativas (chat,
correos, foros de
discusion, weblogs,
sistema de mensajeria
instantanea )
• Contar con dispositivos
moviles.
• Podemos citar desde
las computadoras
personales como las lap-
top y tablet pc, hasta las
agendas personales
digitales, teléfonos
celulares, ipods, sistemas
de posición
georeferenciada (GPS) y
otras.
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Se pueden diseñar
situaciones con la
utilización de
materiales
y recursos didácticos
visuales, sonoros y
audiovisuales como
apoyo a la clase del
profesor.
•Desarrollo de
estrategias de
organización
•Desarrollo de
estrategias de
elaboración.
• Para incorporar el e-
learning a la enseñanza
se debe involucrar la
sociedad del
conocimiento, formando
lideres académicos.
• Se llevara a cabo
acción educativa
individual y trabajo
colaborativo.
• Blogs, wikis, e-
portafolios, cursos
•Solución a los
problemas económicos
de la enseñanza
tradicional.
• Plataformas educativas
• Moodle
• Actuales dispositivos
cuentan con capacidades
ricas en recursos
multimedios como audio,
video, fotografías,
conectividad y
comunicación, lo que ha
elevado las capacidades de
cómputo y flexibilidad de
los dispositivos. Así, de
manera paralela el
desarrollo de aplicaciones
de software para este tipo
de dispositivos también ha
crecido.
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Se promueve la
comunicación oral
• Apoyo del profesor
de manera directa
• Aprendizaje grupal
presencial basado
en colaboración y
cooperación
• Fortalecer el
aprendizaje colaborativo
y cooperativo.
• Fomenta la
actualización de la
información.
• Facilita la comunicación
entre docentes y
alumnos.
• Flexibilidad
• Rapidez y agilidad.
• Acceso. Just- in-
time.
• Hay diversos
dispositivos
• Manejan información
desde cualquier parte
del mundo(facilitan la
movilidad del usuario)
• Evolución de redes
inalámbricas
• Mayor libertad y
flexibilidad
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Metodologías
tradicionales
• Grupos extensos
• No posibilita el
estudio
independiente
y autónomo
• Precisa de un tutor
para resolver
dudas
y generar una
motivación
• Requiere más inversión
de tiempo por parte del
profesor.
• Precisa mínimas
competencias
tecnológicas por parte
del profesor y de los
estudiantes.
• Requiere que los
estudiantes tengan
habilidades para el
aprendizaje autónomo.
• Puede disminuir la
calidad de la formación si
no se da una ratio
adecuada profesor –
alumno.
• No tener acceso a
un ordenador y a internet.
• Conocimientos
limitados en TIC´S
• Conectividad y
duración de batería
• Seguridad de los
contenidos o derechos de
autor
• Multiples normas
• Problemas de costos,
privacidad
• Fácil de distraerse
• Falta de multimedia
interactivo
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Dialogo
• Calculo
• Coordinación
• Cooperación
• Diseño de
situaciones
utilizando materiales
y/ recursos
didácticos.
• Facilidad para
aclarar dudas y
ampliar
explicaciones.
• La motivación
• La independencia
• La autosuficiencia
• Aprendizaje activo
• Trabajar con
diferentes fuentes y
sistemas simbólicos
• Evaluar, discriminar,
organizar y comunicar
información.
• Buscar y encontrar
información relevante
en la red.
• Reelaboración de
nueva información.
•Trabajar en equipo -
Tomar decisiones en
base a información
contrastada.
•Ayuda a los estudiantes a mejorar sus
capacidades para leer, escribir y
calcular.
•Incentiva experiencias de aprendizaje
independientes o grupales.
•Ayuda a combatir la resistencia al uso
de las TIC y pueden ayudar a tender un
puente sobre la brecha entre la
alfabetización a través del teléfono
móvil y la realizada a través de las TIC.
•Ayuda a eliminar algo de la formalidad
de la experiencia de aprendizaje e
involucra a estudiantes renuentes
quienes están familiarizados desde la
niñez con máquinas de juegos como
PlayStations o GameBoys, por lo tanto,
esta familiaridad con la tecnología
mantiene sus niveles de interés.
Métodospresenciales
e-learning b-learning m-learning
• Elemento
motivador del
aprendizaje del
estudiante a
través de la realización
de actividades
propuestas.
• Tutor permanente
• Organiza las
actividades
especificas para el
proceso
de enseñanza –
aprendizaje.
• Sera un diseñador de
situaciones mediadas de
aprendizaje, tutor y
orientador virtual,
diseñador de medios.
• En todas las fases de
aplicación, diseño y
desarrollo del e-learning,
el profesorado tenga dos
tipos de presencia:
cognitiva y social.
• Tutor
• Dispone los módulos
donde el alumnos
trabajará
• Acompaña a sus
alumnos en su
aprendizaje.
• Manejo de las nuevas
tecnologías
• Capacidad para
formular estrategias de
capacitación originales
pertinentes.
• Diseñar Materiales
• Función de orientador
• Guiar
• Motivar.
• Dinamizar
• Facilitar
• Conocer las tecnologías
• Solucionar problemas
sencillos
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