Artículo 01.

La Educación Virtual frente a los Efectos de las Tecnologías de

Información y Comunicación.

Lic. Luis E. Aponte I

En el área educativa, es indispensable estudiar las repercusiones del uso

de la Internet en la educación a distancia, las propuestas teóricas que se discuten

ahora en cuanto a interactividad y navegación, así como las perspectivas sociales

e institucionales que se esperan en el siglo XXI de la educación basada en

tecnologías de red.

La sociedad de la información y del conocimiento han producido cambios

sustanciales dirigidos al ejercicio profesional y construido escenarios de

vinculaciones, relaciones y acciones que afectan a la sociedad en su conjunto; al

mismo tiempo, ha generado retos para la educación virtual adaptada a las nuevas

realidades tecnológicas, lo que requiere que los diseñadores de propuestas

educativas a distancia, autores de contenido, asesores y tutores, cuestionen, por

una parte, los alcances de los modelos que diseñan y, por otra, la conveniencia de

los contenidos educativos y las prácticas pedagógicas que requieran utilizar.

Por lo cual resulte conveniente considerar diversos aspectos de su

desarrollo y de su aplicación en la educación del presente siglo.

Así, el modelo propuesto por la educación a distancia exige tomar en

cuenta una serie de variables, con el fin de incidir eficientemente en la

comunicación educativa entre los actores del aprendizaje. Entre las variables se

encuentran la institución responsable de la propuesta educativa, el programa de

estudio, el perfil del egresado, el mercado laboral, el desarrollo planificado de

materiales didácticos (tomando en cuenta teorías del aprendizaje), la distribución

del material a través de medios que favorezcan el aprendizaje independiente y

colaborativo.

En otro orden de El uso de las nuevas tecnologías en la educación

transforma el proceso de aprendizaje y, por tanto, los comportamientos de los que

enseñan y de los que aprenden. Se modifican los roles tradicionales del docente y

el estudiante. La enseñanza bajo esta modalidad supone una disminución de la

jerarquía y la directividad, al tiempo que estimula el trabajo autónomo del alumno y

exige que el profesor sea un animador y un tutor del proceso de aprendizaje del

estudiante.

La posibilidad que las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación)

ofrecen de acceder rápidamente a una gran cantidad de información hace

necesario que el profesor complemente su tradicional actividad transmisora de

conocimientos con un esfuerzo de "aprendizaje del aprendizaje". Particularmente,

en el nivel universitario debe desencadenar procesos de aprendizaje con la

finalidad de orientar al estudiante hacia la creación de su propio conocimiento a

partir del conjunto de recursos de información disponible.

Los entornos virtuales de aprendizaje se caracterizan, entre otras cosas,

por su estructura hipertextual que supone un aprendizaje exploratorio, fruto de la

navegación hipertextual, que conduce a una nueva manera de aprender y

enseñar, caracterizada por la interactividad, favoreciendo procesos de integración

y contextualización en un grado difícilmente alcanzable con las técnicas lineales

de presentación.

Aprender en un entorno con estas características supone, por una parte, la

flexibilidad en los tiempos y espacios destinados al aprendizaje y, por otra, el

protagonismo de la interacción entre los participantes del proceso para la

construcción de conocimientos significativos. De este modo, un aprendizaje virtual

interactivo debe diseñar estrategias que posibiliten la interacción sincrónica y

asincrónica efectiva entre: alumno-contenido; tutor-alumno; alumno-alumno; tutor-

tutor.

De igual manera es de gran relevancia los aspectos en función del B-

Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un

proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este

formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100%

on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que

agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

Finalmente Se Considera fundamental que el diseño instruccional del

programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-

Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales,

pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje

buscado.

El desarrollo de la modalidad virtual de educación a distancia genera

procesos de transformación en el funcionamiento, organización y gestión de las

universidades tradicionales. Estos cambios presentan aristas problemáticas y

puntos críticos que es necesario identificar y analizar con el objeto de diseñar

estrategias que posibiliten mejorar la calidad de esta oferta educativa.

El uso extendido de las TIC presiona diariamente a las instituciones de

educación superior para que incluyan dentro de sus actividades cotidianas las

tecnologías. Ante tal presión es necesario evaluar las herramientas disponibles,

pensar los usos de las herramientas que apenas emergen y proponer nuevas

aplicaciones que respondan a las necesidades educativas.

Como docentes dedicados implementar, probar o usar las TIC, se hace necesario

reflexionar respecto a nuestro quehacer para discutir y proponer las diferentes

soluciones tecnológicas y modelos psicopedagógicos para así aprovechar las

ventajas que nos ofrecen.

Las herramientas tecnológicas en la educación se abren paso, pero se

subutilizan, a pesar de las grandes promesas tecnológicas aún no sabemos cómo

integrarlas en el ámbito escolar cotidiano, las TIC nos permiten ampliar la oferta

educativa, pero muchos de los cursos que se ofrecen no explotan los medios que

tenemos a nuestra disposición, además de los planes de contingencia tecnológica

en la mayoría de ellos no existen.

En este mismo orden de ideas se plantea al B-Learning o Blended

Learning, una modalidad de estudios que relaciona la educación presencial con la

educación virtual, apoyada en el uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) mediante una plataforma de trabajo disponible en la Web.

Esta presenta los siguientes beneficios:

Desarrollas habilidades y disciplina para aprender a aprender.

Promueves la autogestión fomentando el desarrollo de comunicación y

manejo de información por computadora.

Aprendes a tu propio ritmo.

Optimizas tiempos, se flexibilizan los horarios de clases presenciales.

Tienes la experiencia de manejar plataformas virtuales.

Incrementas los conocimientos con el Uso de las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC).

El proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve más dinámico y continuo.