CENTRO EDUCATIVO RURALSAN JUAN

SEDE AGUACHICA

LA EJECUCION DE LA ARTISTICA APOYADA EN HERRAMIENTAS TIC

PROFESOR FENEIS CARVAJALINO

SAN CALIXTO, NORTE DE SANTANDER 2013

PROGRAMA DE ARTISTICA

EL MUNDO MAGICO DE LA ARCILLA

Planteamiento del problema Se pretende dar uso a los recursos que nos brinda el medio donde se desarrolla el proyecto, como es la obtención del barro o arcilla para que niños, niñas y jóvenes, adquieran habilidades y destrezas en su manejo y de esa manera poseer un contacto directo con el material existente. Los estudiantes de la Sede El Salobre carecen de recursos financieros para realizar trabajos en

el área de Educación Artística, de hecho algunas veces se necesita material para diseñar objetos que son propuestos por los estudiantes y no son alcanzables. Frente a esta situación se hace necesario trabajar algunas figuras u objetos en arcilla o barro, propio de nuestro sector (barro rojo), que utilizaríamos con los niños, niñas y jóvenes en el área de Educación Artística; y de esa manera estaríamos sustituyendo la plastilina, por el material en mención, el cual no genera costos. Al no llevarse a cabo esta estrategia se obstaculizaría el despertar en los educandos, retos imaginarios que podrían ser en un futuro no lejano una fuente de trabajo quizá para algunos de ellos e incentivándolos hacia el mundo productivo.

Sensibilizar a estudiantes para trabajar la Educación Artística utilizando material del medio (arcilla).

Realizar un diagnóstico para detectar que niños pueden manipular la arcilla sin que afecte la salud.

Analizar las características de la arcilla o barro para elaborar objetos o figuras.

Dirigido a: Niños y niñas de la escuela. Recursos: Carteles Actividades lúdico-pedagógicas Computador Plastilina Patio de la Sede Pinceles Palos y utensilios para el manejo de la arcilla Tablas de madera Pinturas Colbón Tiempo 2 de Agosto del 2012 9 de Agosto del 2012 16 de Agosto del 2012 23 de Agosto del 2012

OBJETIVOS General. Despertar la creatividad en niños, niñas y jóvenes mediante el diseño de objetos elaborados en arcilla o barro apoyandose en video y tutoriales interactivos.. Específicos:

JUSTIFICACION Ley General de Educación: Ley 115 de 1.994 Propone la adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

La arcilla es un elemento que, al aplicársele agua, se convierte en dúctil y maleable. Las formas que se le confieren cuando está húmeda se conservan tras la desaparición del agua, haciendo de este material el más versátil de los que el hombre tenía a su alcance.

Con la ejecución del proyecto El Mundo Mágico de la Arcilla se estará incentivando a niños, niñas y jóvenes de la sede El Salobre, a incursionar en el mundo de la imaginación, donde la creatividad les permita escudriñar ese material que poco valor se le da y por qué no, que sea este un aliciente quizá para algunos, la cual puede llegar a generar cualquier fuente de trabajo en un futuro no muy lejano. Para trabajar el Área de Educación Artística; se hace necesario comprometer a los niños, niñas y jóvenes de la Sede El Salobre, mediante la utilización de arcilla o barro, como una estrategia, para diseñar figuras u objetos manuales.

MARCO REFERENCIAL ANTECEDENTES Municipal A escala municipal el docente encargado del área de educación Artística de la Institución ha trabajado la arcilla para elaborar algunos objetos. Nacional A nivel departamental, en San calixto Norte de Santander, se viene trabajando por tradición la elaboración de objetos en Barro o arcilla... Los objetos elaborados pueden ser, ollas, jarrones, múcuras, tiestos, tostadoras entre otros. Internacionales A nivel global La población de San Bartolo Coyotepec, estado de Oaxaca (México), es famosa por la elaboración de diversos productos de barro negro, ejecutados manualmente y cocidos en horno bajo tierra. Coyotepec proviene de "Coyotl", Coyote y "Tepe", Cerro. Este lugar es uno de los más reconocidos a nivel mundial por la elaboración de esta artesanía. El barro negro se extrae de un paraje cercano al pueblo, tiene propiedades especiales ya que al hornearse adquiere un color completamente negro y sonido cristalino que caracteriza a esta cerámica.

MARCO CONCEPTUAL

EL MUNDO MAGICO DE

LA ARCILLA

ANALISIS DEL

CONOCIMIENTO

EXPLORACION DE LA

ZONA

PREPARACION DE LA

MATERIA PRIMA

DISEÑO, ESTRUCTURA

Y PRODUCTO FINAL

BASES TEORICAS ¿Por qué es importante para niños y niñas el Área de Educación Artística? El Área de Educación Artística -y las cuatro disciplinas involucradas al interior de ella (a diferencia de otras áreas y asignaturas pensadas antipedagógicamente o cómodamente desde lo estático, lo mecánico o lo repetitivo, desarrolladas con menos recursos o posibilidades para innovar en las propuestas)- nos plantea múltiples actividades de aprendizaje, amplias, ricas y diversas, que permanentemente ponen en juego la creatividad no sólo del alumno sino también la del docente. Sin embargo, si de contenidos a saber se trata, más allá de los contenidos conceptuales y de los procedimentales, los contenidos actitudinales que se promueven son los que ayudarán a nuestros educandos a formarse como ciudadanos libres y comprometidos, tolerantes, solidarios y responsables, respetuosos y participativos, capaces de reconocer sus dificultades y aprovechar al máximo sus posibilidades. Por todo lo anterior, el área elegida nos plantea nuevos desafíos integradores para la construcción del conocimiento, porque: Rompe con el individualismo al promover la grupalidad, la socialización de los hallazgos, la participación responsable y permanente, la discusión y los acuerdos consensuados en el trabajo y en la toma de decisiones. Elimina el juicio comparativo, al permitir diversas lecturas o miradas de una misma obra o producto artístico. Descarta los estereotipos, al favorecer la socialización de los hallazgos. Elimina la competitividad, estimulando la sensibilización y el crecimiento estético del sujeto. Promueve la búsqueda colectiva y las soluciones creativas en grupalidad, analizando cada una de las propuestas de sus integrantes. Esto hace que se desencadenen diversos mecanismos, que expresan múltiples y complejas capacidades, entre las cuales un papel primordial o protagónico lo cumple la imaginación creadora que va ayudando, guiando a los sujetos en la búsqueda de soluciones creativas. No obstante, si niños y niñas reciben una permanente estimulación, la actitud creadora podrá atravesar todas las áreas del saber, promoviéndose con ello una mejor sintonía entre mundo subjetivo y el mundo objetivo de cada sujeto de aprendizaje.

-La arcilla: usos y aplicaciones más frecuentes

La arcilla es un elemento que, al aplicársele agua, se convierte en dúctil y maleable. Las formas que se le confieren cuando está húmeda se conservan tras la desaparición del agua, haciendo de este material el más versátil de los que el hombre tenía a su alcance.

La abundancia de la arcilla en la naturaleza, su relativa facilidad de tratamiento y la resistencia e impermeabilidad de este elemento lo convirtieron en un material profusamente utilizado por las sociedades antiguas. El papel que desempeñó en las grandes civilizaciones del mundo antiguo es crucial tanto para la comprensión de dichas sociedades como para el mejor conocimiento de nuestra propia cultura que, en gran parte, es heredera de aquellas comunidades. La importancia de la arcilla para estas primeras sociedades sedentarias llega incluso a reflejarse en la religión de dichos pueblos, así en el Génesis, Dios utilizó la arcilla para modelar al hombre. Los usos más frecuentes de la arcilla en la antigüedad son:

-La arcilla como material constructivo.

Desde la utilización del barro a la cocción de ladrillos regulares, la arcilla pasó por un largo proceso evolutivo encaminado a mejorar su calidad como material edilicio. En las civilizaciones antiguas del Próximo Oriente y el Mediterráneo, donde se podía obtener con facilidad, se convirtió en el elemento fundamental para la edificación, tanto de muros en forma de adobes y ladrillos como de cubrimientos y suelos.

-La arcilla como soporte para la escritura.

El sistema de escritura cuneiforme utilizaba la arcilla como material rescriptorio. De esta forma, se convirtió en el soporte de la primera literatura del mundo, la más antigua mitología escrita, los inicios del Derecho, los primeros análisis del mundo y el universo, así como la primera administración. Las tablillas de arcilla con escritura cuneiforme se encuentran en gran número por todo el Próximo Oriente, constituyendo el mejor ejemplo de esta abundancia la aparición en el palacio de Mari (Mesopotamia) de un conjunto de más de quince mil de estas tablillas.

-La arcilla para realizar exvotos y figurillas.

Constituye una de las funcionalidades más antiguas que se conoce para este material. La plasticidad del barro permite obtener figuras y esculturas de gran calidad con menor esfuerzo y habilidad que si se emplease la piedra o la madera.

-La arcilla para fabricación de cacharrería doméstica y de transporte.

Es uno de los usos más comunes que se le dio a la arcilla en la antigüedad. Prueba de ello es la abundancia de vasijas encontradas en las excavaciones arqueológicas realizadas en toda Europa. La cerámica de transporte es un

elemento fundamental para el estudio de los intercambios comerciales en la antigüedad. La Andalucía Romana, la Bética, fue una gran productora de estas cerámicas de transporte denominadas ánforas, cuyo cometido era servir de recipiente para el comercio de mercancías líquidas y semilíquidas (vino, aceite, resina, conservas,...) con Roma. El comercio de aceite de la Bética fue tan intenso que la producción de ánforas fue tan amplia que el vertedero romano donde fueron apilándose una vez vacías constituye actualmente un montículo (el monte testaccio) en la capital italiana.

Muchos de los usos expuestos antes no son exclusivos de la antigüedad, pues en el campo artesanal perduraron a lo largo de la Historia, manteniéndose incluso hasta nuestros días.

Tratamiento de la arcilla, la fabricación de ladrillos.

El largo proceso de la fabricación cerámica, desde la extracción de la arcilla hasta su ulterior cocción, es campo de estudio de numerosas ramas científicas, entre las que cabe citar la Historia, la Arqueología, la Etnoar-queología y la Etnología. Los datos e informaciones con los que el arqueólogo y el historiador cuentan son insuficientes para estudiar en toda su extensión el proceso fabril y la organización interna de los alfares. Por ello, se impone un sistema de trabajo multidisciplinar, en el que se aúnen los esfuerzos y conocimientos de todas las ciencias que estudian la fabricación de cerámica. Con respecto a la arcilla como material de construcción es necesario distinguir entre la arcilla sin cocer (tapial o ladrillo de adobe) y la arcilla cocida en su forma más habitual, el ladrillo, propiamente dicho.

Propiedades de la arcilla.

Plasticidad: Mediante la adición de una cierta cantidad de agua, la arcilla puede adquirir la forma que uno desee. Esto puede ser debido a la figura del grano (cuanto más pequeña y aplanada), la atracción química entre las partículas, la materia carbonosa así como una cantidad adecuada de materia orgánica.

Merma: Debido a la evaporación del agua contenida en la pasta se produce un encogimiento o merma durante el secado.

Refractariedad: Todas las arcillas son refractarias, es decir resisten los aumentos de temperatura sin sufrir variaciones, aunque cada tipo de arcilla tiene una temperatura de cocción.

Porosidad: El grado de porosidad varía según el tipo de arcilla. Esta depende de la consistencia más o menos compacta que adopta el cuerpo cerámico después de la cocción. Las arcillas que cuecen a baja temperatura tienen un índice más elevado de absorción puesto que son más porosas.

Color: Las arcillas presentan coloraciones diversas después de la cocción debido a la presencia en ellas de óxido de hierro, carbonato cálcico.

Aplicaciones históricas y modernas de la arcilla

Objeto expuesto de las arcillas, con plasticidad cuando se está mezclado con agua en ciertas proporciones. Cuando es seca, la arcilla se convierte en firma y cuando esta encendido en el horno, las reacciones físicas y químicas permanentes ocurren que, entre otros cambios, hace la arcilla ser convertida en cerámica material. Es debido a estas características que la arcilla está utilizada para hacer artículos cerámicos, prácticos y decorativos. Diversos tipos de arcilla, cuando se está utilizado con diferentes minerales y las condiciones de la leña, se utilizan para producir loza de barro, gres y porcelana. Los seres humanos tempranos descubrieron las características útiles de la arcilla en épocas prehistóricas, y uno de los artefactos más tempranos destapados siempre es un recipiente que bebe hecho de la arcilla secada al sol. Dependiendo del contenido del suelo, la arcilla puede aparecer en varios colores, de un gris embotado a un naranja-rojo profundo.

DISEÑO METODOLÓGICO Tipo de investigación El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.

La Investigación Aplicativa es una actividad que tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del saber y la aplicación de los conocimientos y el enriquecimiento del acervo cultural y científico así como la producción, de tecnología al servicio del desarrollo del país.

La pieza en cerámica que se va diseñar pasa por varias fases durante su elaboración. Primero se recolecta la arcilla, que se encuentra en los alrededores de la Sede, la pasamos por un cernidero, la arcilla es amasada para que la humedad y demás partículas se distribuyan homogéneamente y para sacar cualquier burbuja de aire que tenga en su interior.

Luego es moldeada manualmente. El agua es utilizada para mantener la plasticidad de la arcilla durante el modelado, sin que aparezcan rajaduras en la pieza. Una vez que la pieza se termina se deja al aire hasta que se seca y endurece lo suficiente. Al día siguiente resanamos las pequeñas grietas o rajaduras que se producen, posteriormente cuando el objeto elaborado está seco en su totalidad, se pinta teniendo en cuenta la creatividad de los estudiantes. Diagnóstico situacional Los estudiantes de la Sede El Salobre poseen dificultades para comprar material adecuado para trabajar en las clases de Educación Artística, por lo tanto se hace difícil implementar un programa que los conlleve a un mejor desenvolvimiento en la parte artística. Figuras u objetos que se van a elaborar Teniendo en cuenta que las expectativas de los estudiantes se llego a un acuerdo en diseñar los siguientes objetos: -vacas, caballos, jirafas, elefantes, cerdos, ovejas, chivos, monos, peces, pingüinos, búhos, patos, figuras del pesebre navideño, entre otras.

GENERALIDADES Consiste en diseñar objetos o figuras en barro propio del sector en la sede Aguachica vereda del municipio Norte de santander. La esencia de la propuesta consiste en utilizar el barro existente en el sector, el cual se manipula en lugar de la plastilina, para elaborar básicamente figuras de animales que se trabaja en las horas de Educación Artística, así como en horarios contrario a la jornada escolar, para darle un mejor cumplimiento al proyecto y poderlo sacar adelante. Todo ello de ubicar al niño en este contexto y tenga la oportunidad de darle rienda suelta a la imaginación. El trabajo que se lleva a cabo en cada sección, generalmente se diseña una figura.

RESULTADOS Con la implementación de la propuesta el mundo mágico de la arcilla, como estrategia para diseñar objetos o figuras manuales, se le ha brindado la oportunidad a niños, niñas y jóvenes, de adquirir nuevas experiencias en el área de Educación Artística, experimentando a través un contacto directo con ese valioso material, que aunque para muchos signifique poca cosa, para nosotros ofrece oportunidades, que los estudiantes adquieran, habilidades y destrezas en su utilidad. Con este proyecto en práctica, se ha visto mucha perseverancia en los estudiantes de la sede, de hecho están muy pendientes de la extracción y en el cernimiento de la tierra, para llevar el proceso de elaboración de figuras. De igual modo alivia un poco los gastos financieros, pues ya no se compra plastilina, ya que es sustituida por el barro que no tiene costo alguno. La educación artística aún tiene que hacer un gran recorrido dentro de nuestro medio para lograr el reconocimiento que merece y que repercutiría de manera positiva en un desarrollo más completo de los educandos, por lo que deberá procurarse su integración a la educación, como un área imprescindible en la formación del niño y del adolescente.

CONCLUSIONES A través de esta propuesta se destacó la importancia en la cual el docente debe desarrollar las actividades, buscando en niños y niñas un mejor desarrollo con espíritu de trabajo donde el aprendizaje los conduzca a ser personas con una visión futurista. Con esta propuesta se ayuda al estudiante a crear la imaginación, de producir, a través de estrategias realizadas por el docente en donde el alumno por medio de las actividades se mostró participe en la realización de cada uno de los logros llevando la integración de los miembros de la comunidad para trabajar en beneficio de la calidad de vida. La propuesta “El maravilloso mundo de la arcilla “queda a la expectativa en todas las instituciones y centros educativos con el propósito de conducir a los estudiantes en actividades lúdicas que permitan desarrollar una mejor proyección en la Educación Artística.