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La escuela de la modernidad a la globalización
Guillermina Tiramonti
Crisis actual de la Escuela
Distancia entre la escuela y la nueva condición de "globalizado" que tiene el orden mundial.
La situación "crítica" del sistema educativo es compartida por una red de instituciones que conformaron el entramado propio de la "modernidad“, a saber: el Estado, la familia, la fábrica.
La modernidad otorgaba a la sociedad moderna dispositivos de regulación y control social. Disciplinamiento.
El modo de vida moderno fue regulado y normalizado por:
el Estado y la constitución de las fronteras nacionales,
una determinada definición del conocimiento y el saber,
la conformación de una sociedad meritocrática,
la consolidación de la familia nuclear.
Crisis de los sistemas educativos nacionales como pérdida de significación social de los
procesos que suceden al interior de la escuela; desfasaje entre la cultura escolar y la cultura
imperante en el conjunto de la sociedad; dificultades para proporcionar una formación
acorde con las nuevas exigencias del mercado y de la ciudadanía.
Modernidad: constitución del surgimiento de los sistemas educativos nacionales
Cambios en el sentido del poder: de descendente a ascendente El ciudadano: secularización del orden social y
político La escuela socializa a las nuevas generaciones
en los principios, los valores y las reglas del nuevo orden, de modo que éste fuera internalizado y naturalizado.
Los cambios en la organización del poder
Conformación de los Estados NacionalesSistemas Educativos Nacionales: atienden
a las exigencias de legitimidad del nuevo orden político y promueven en las nuevas generaciones el sentido de pertenencia a un espacio social determinado
La Sociedad del mérito
La modernidad construyó el paso de la sociedad adscriptiva a la meritocrática
La sociedad familiar
Surgimiento de la sociedad salarial, valor del ahorro para la autonomía.
Aprendizaje de normas de higiene y salud.Surgimiento de un modelo de familia a
fines S. XVIII
Revolución Industrial
Desarrollo de las ciencias.División internacional del trabajo: países
industrializados y países productores de materias primas.
Expansión de la escuela media: relación con el mundo del trabajo.
Posibilidad de acceder a la universidad.
Cambio de los valores
Escuela: instrumento de difusión de los valores civilizatorios. Idea de progreso Ahorro Esfuerzo personal Conocimiento científico La igualdadEstado de Bienestar: correspondencia
entre igualdad material y simbólica
La definición moderna de conocimiento
Confianza en el conocimiento científico como medio de dominio de la naturaleza.
Ciencia y tecnología y la ilusión de un mundo en continuo progreso.
Método científico: medio de acceso a la “verdad”.
Escenarios actuales
La erosión del Estado Nación y la primacía del mercado: disminución de la capacidad del Estado de
controlar el conjunto de procesos económicos y sociales que afectan a quienes habitan en el territorio que está bajo su jurisdicción y
estrechamiento de los márgenes de su autonomía para definir las políticas públicas
a. La internacionalización de la produccióny de las transacciones financieras
b. La desestatización de la organización de la sociedad
c. La ampliación y densificación de la esfera pública internacional
d. Las tendencias descentralizadoras y la fragmentación de la esfera de negociación pública
a. La internacionalización de la produccióny de las transacciones financieras
corporaciones multinacionales en contextos nacionales
b. La desestatización de la organización de la sociedad
privatización: los sectores no gubernamentales deben hacerse cargo de las funciones que están a cargo del Estado
c. La ampliación y densificación de la esfera pública internacional
después de la Segunda Guerra Mundial surgimiento de red de organizaciones internacionales: UNICEF, Banco Mundial, organismos de Derechos Humanos y Fondo Monetario Internacional.
d. Las tendencias descentralizadoras y la fragmentación de la esfera de negociación pública -descentralización de los sistemas de gestión y en la
administración pública
-En educación: descentralizar o privatizar, adaptarse a las demandas particulares, desahogar al Estado del peso exclusivo del financiamiento del sistema, incluir sistemas de control (evaluación de resultados y de los agentes educativos)
-principios y valores acuñados en el campo de la empresa
-reemplazo del valor de igualdad por el de equidad
Polarización de la sociedad
El movimiento hacia el mercado se ha vuelto un proceso de desincorporación de actores socioeconómicos que está afectando los mecanismos de integración social.
Desafiliación social: ruptura de los lazos que incorporaban a los sujetos a la trama de la sociedad.
Los expulsados construyen culturas alternativas, diferentes, contestatarias o no, de la cultura hegemónica.
Al dejar de participar de un sistema de creencias común, se hace dificultosa la comunicación entre los diferentes grupos de la sociedad y entre éstos y el Estado.
La fragmentación cultural se corresponde con una polarización en la distribución de la riqueza social.
Concentración de la riqueza, los más favorecidos construyen circuitos privados para proveerse de los servicios de educación, salud y seguridad.
Proceso de desresponzabilización de las elites por la suerte del conjunto de la población.
La fragmentación de la sociedad impide que la escuela se constituya en un espacio de integración social y de adquisición de códigos comunes que permitan la comunicación y entendimiento entre distintos sectores de la población.
Los cambios en la cultura y el conocimiento
el tema del futuro: incertidumbre, imposibilidad de construir una visión del futuro es desestructurante para la institución educativa,
cambio cultural: la escuela debe reposicionarse como una interlocutora de la cultura,
la escuela y su relación con la construcción de la ciudadanía: necesidad de un universal articulador del conjunto social.
