LA ESTIMULACION TEMPRANA:

Enfoques, Problemáticas y Proyecciones

La Estimulación Infantil tiene un efecto

más profundo en el desarrollo del cerebro si se le proporciona durante el periodo de ‘ARRANQUE’, los meses antes del nacimiento y el primer año de vida. Se dice que es tiempo cuando los niños tienen una necesidad biológica de aprender. La estimulación no consiste en acelerar un proceso sino en aprovechar todo el potencial infantil desde su nacimiento.

La estimulación o experimentación durante esta etapa es imprescindible para la maduración del cerebro y esta a su vez es necesaria al bebé para procesar nuevos estímulos y experiencias. Utiliza este periodo del primer año de vida. Es el momento en que el cerebro del bebé crece mas rápidamente. Mientras más apropiada sea la estimulación en este periodo mayor será el desarrollo cerebral. Mientras mayor sea el desarrollo cerebral, mas será la estimulación que procesara él bebé.

EL DESARROLLO ADECUADO DE LAS POTENCIALIDADES DEL NIÑO EN EL

TIEMPO ADECUADO ES DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO

FUTURO EN UNA POBLACIÓN MUCHO MÁS DINÁMICA Y PRODUCTIVA EN EL FUTURO DEL PAÍS. ES EN ESTE CONTEXTO QUE SE

HACE NECESARIO ESTABLECER HASTA QUE PUNTO LA PROBLEMÁTICA DEL NIÑO HA SIDO ENFRENTADA POR LA SOCIEDAD

ECUATORIANA YA SEA DESDE LAS ESFERAS GUBERNAMENTALES O DESDE EL ÁMBITO PRIVADO A TRAVÉS DE LAS

ORGANIZACIONES NG.

DADO QUE EL TEMA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA AUN EN SOCIEDADES DESARROLLADAS ES

DE FECHA RECIENTE. COMO PROGRAMA O POLÍTICA SOCIAL- ES

LÓGICO ESPERAR QUE SU DESARROLLO EN EL ECUADOR SEA

MAS RECIENTE E INCIPIENTE. ES POR ELLO QUE LA INVESTIGACIÓN

DE SU IMPLEMENTACIÓN ARRANCARÍA DESDE EL PERIODO

DEMOCRÁTICO MÁS RECIENTE DEL ECUADOR, ES DECIR DESDE 1979

A LA FECHA.

TERNURA

ES CONSIDERADA POR MUCHOS COMO EL PERIODO MAS

SIGNIFICATIVO EN LA FORMACION DEL INDIVIDUO, PUES EN LA

MISMA SE ESTRUCTURAN LAS BASES FUNDAMNETALES DE LAS PARTICULARIDADES FISICAS Y

FORMACIONES PSICOLOGICAS DE LA PERSONALIDAD, QUE EN LAS

SUCECIVAS ETAPAS DEL DESARROLLO SE CONSOLIDARAN

Y PERFECCIONARAN

¿COMO DEBEMOS DAR UNA ESTIMULACION ADECUADA?

CON Amor, presencia, compromiso, respeto, todo lo que nos rodea es

estimulación: arrullos, caricias, colores, formas, olores, sonidos, sabores; cualquier evento ambiental es un

estímulo que afecta al organismo que lo recibe. la estimulación es un proceso

continuo y el mayor valor que posee esta en el proceso en sí, más que en la

medición de sus resultados, no es una carrera loca en búsqueda de asegurar las bases para que el bebé alcance el "éxito".

AFECTIVIDAD

CUANDO EL NIÑO O LA NIÑA NACE EN SU CEREBRO HAY UNA SERIE DE REFLEJOS QUE LE PERMITEN

SU SUPERVIVENCIA, TALES COMO LA RESPIRACION, LA

CIRCULACION, LA SUCCION, ENTRE OTROS

OTROS ELEMENTOS HACEN QUE PUEDAN ALEJARSE DE UN

PROBLEMA COMO POR EJEMPLO UN IRRITADOR NOCIVO

ES PRECISAMENTE LA INDEFENSION QUE TIENE EL SER

HUMANO AL MOMENTO DE NACER, Y QUE ES UN REFLEJO DE

SU CEREBRO LIMPIO DE COMPORTAMIENTO

PREDETERMINADOS, QUE RADICA EL GRAN PODER DE LA

ESPECIE HUMANA

LA SALUD

LOS RECIEN NACIDOS TIENE MILES DE MILLONES DE CELULAS

CEREBRALES O NEURONAS, ENTRE LAS CUALES SE

ESTABELCEN CONEXIONES LLAMADAS SINAPSIS, QUE SE

MULTIPLICAN RAPIDAMENTE, AL ENTRAR EN CONTACTO CON EL

NEONATO CON LA ESTIMULACÓN EXTERIOR, Y QUE ALCANZAN EL

INCREIBLE NUMERO DE MIL MILLONES

SIN EMBARGO, A PESAR DE ESTA EXTRAORDINARIA CANTIDAD DE

NEURONAS AL NACIMIENTO, Y LAS POSIBILIDADES INCALCULABLES DE

REALIZAR SINAPSIS, LA EXPERIENCIA CIENTIFICA HA DEMOSTRADO QUE EL RECIEN NACIDO TIENE MUCHAS MAS NEURONAS QUE CUANDO ALCANZA

EL TERCER AÑO DE VIDA, Y EL DOBLE DE LAS QUE TENDRAN COMO

ADULTOS

ACTUALMENTE SE RECONOCE QUE EL DESARROLLO DEL

CEREBRO ANTES DEL PRIMER AÑO DE VIDA ES MUCHO MAS RAPIDO Y EXTENSO , Y QUE

ES MAS SENSIBLE A LOS FACTORES DEL MEDIO

AMBIENTE DE LO QUE ANTES SE RECONOCIA

CREATIVIDAD

EL ACELERADO DESARROLLO DE LA CIENCIA PSICOLOGICA, LOS

AVANCES EN EL CAMPO BILOGICO Y NEUROLOGICO,

FUERON DEMOSTRANDO QUE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA

ERAN FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO HUMANO, Y QUE EMPEZAR A LOS CUATRO AÑOS

ERA YA MUY TARDE

EL TERMINO DE ESTIMULACION TEMPRANA APARECE REFLEJADO EN SUS INICIOS BASICAMENTE EN EL

DOCUMENTO DE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, EN

1959, ENFOCADO COMO UNA FORMA ESPECIALIZADA DE ATENCIÓN A LOS

NIÑOS Y NIÑAS QUE NACEN EN CONDICIONES DE ALTO RIESGO

BIOLOGICO Y SOCIAL, Y EN EL QUE SE PRIVILEGIA AQUELLOS QUE

PROVIENEN DE FAMILIAS MARGINALES O NECESITADAS

EL JUEGO

EL TERMINO MAS DIFUNDIDO DE ESTIMULACION TEMPRANA ES

MAS APROPIADO POR CUANTO NOS REFERIMOS AL PERIODO DE DESARROLLO EN EL QUE ACTUA UN DETERMINADO SISTEMA DE

INFLUENCIAS EDUCATIVAS, ORGANIZANDO DE MANERA

SISTEMATICA PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE NIÑO Y LA NIÑA

CORRESPONDIENTE A ESE MOMENTO

UNA DE LAS PROBLEMATICAS MAS FRECUENTES DE LOS PAISES

LATINOS ES LA INFIMA TECNOLOGIA EDUCATIVA, LA COMPOSICION ETNICA, Y LOS

PROBLEMAS SOCIALES, COMPARADO CON LAS

SOCIEDADES ULTRADESARROLLADAS

EL NIÑO Y LA NIÑA EN EL PROCESO DE ESTIMULACIÓN tiene OPORTUNIDAD PARA LA

ACCIÓN, ASIMILAR LA ESTIMULACIÓN EN EL

TRANCURSO DE SU ACTIVIDAD DONDE SE CREAN LAS

CONDICIONES PARA POSIBILITAR EL SURGIMIENTO DE LAS

CUALIDADES Y FUNCIONES PSIQUICAS QUE PERMITIRAN SU

REALIZACION

LAS POSIBILIDADES DEL DESARROLLO INFANTIL PUEDES

SER APROVECHADAS SUSTANCIALMENTE SI SE

TRABAJA CON MEDIADORES INNATOS, COMO SON LOS

PADRES DE FAMILIA Y OTROS ADULTOS QUE INTERACTUAN

DIRECTAMENTE CON EL NIÑO O LA NIÑA EN EL MEDIO EN QUE

NACE