LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EUSKADI

RESUMEN DE NUESTRA OPCIÓN

EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

LAS PRUEBAS

• Como dijimos, se evaluarán 4 competencias cada año, tres fijas (las lingüísticas y la matemática) y una variable.

• Los ítems de las pruebas han sido construidos por especialistas de los servicios de apoyo, inspección e ISEI y contrastados por profesores en ejercicio.

• Los típicos ítems SERÁN ÍTEMS-PROBLEMA Y PLANTEARÁN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.

• Constarán de un título de presentación un texto, un gráfico, una tabla o una combinación de ellos y a continuación las preguntas específicas.

• Los ítems serán cerrados, abiertos y semiabiertos. Habrán sido construidos en las dos lenguas oficiales.

DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN 5

• Las variables de contexto, pedagógicas, organizativas, personales, etc. Se recogerán a través de cuestionarios.

LOS CUESTIONARIOS

APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS ANUALES

LAS FECHAS EXACTAS LAS DECIDIRÁ CADA AÑO LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN UNA RESOLUCIÓN

SERÁ AL PRINCIPIO DEL ÚLTIMO TRIMESTRE DEL CURSO

• EL CENTRO EDUCATIVO FACILITARÁ EL DESARROLLO DE LA APLICACIÓN.

• UN PROFESOR O PROFESORA CUIDARÁ LA MISMA AL COMIENZO.

• LA INSPECCIÓN LLEVARÁ EL CONTROL DE CALIDAD E INFORMARÁ AL ISEI-IVEI.

LOS APLICADORESSE HARÁ UN CONCURSO PÚBLICO PARA LA CONTRATACIÓN DE LA EMPRESA APLICADORA• EL ISEI-IVEI ASUMIRÁ LA

FUNCIÓN DE COORDINACIÓN Y CONTROL DE CALIDAD DE LOS APLICADORES, ASÍ COMO SU FORMACIÓN.

• LA EMPRESA APLICADORA TAMBIÉN APLICARÁ CONTROLES DE CALIDAD.

• SE INSTALARÁ UN CENTRO DE ATENCIÓN INMEDIATA PARA QUE LOS APLICADORES, DIRECTORES, CONTROLADORES ETC. SEAN ATENDIDOS AL INSTANTE.

SE NECESITARÁN UNOS 170 APLICADORES/AS

QUÉ ALUMNADO DEBE HACER LAS PRUEBAS

TODO EL ALUMNADO DEBE PARTICIPAR SALVO AQUELLOS CON ACI GLOBAL ESCOLARIZADOS EN AULAS ESTABLES

ALUMNADO CON NEE• EN EL CASO DE ALUMNADO

DE NEE CON OTROS PROBLEMAS, SE IRÁ RTESOLVIENDO SU PARTICIPACIÓN EN SUCESIVAS APLICACIONES

• EL ALUMNADO INMIGRANTE CON MÁS DE UN AÑO EN EL SISTEMA Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA DE APLICACIÓN TAMBIÉN PARTICIPARÁ

APLICACIÓN EN 2 DÍAS

MATERIALES DE LA APLICACIÓN

• Cuadernillos con las pruebas de rendimiento de las correspondientes competencias básicas.

• Hojas de respuesta para el alumnado.• Materiales complementarios para aquellas partes de la

evaluación que sean necesarios (grabaciones en audio...).• Manual de instrucciones con las normas de aplicación

específicas para cada una de las pruebas, entre las que se incluirán las fichas de recogida de incidencias.

• Criterios de corrección y puntuación para todos los ítems y plantillas de anotación.

VARIABLES QUE SE RECOGERÁNLos cuestionarios dirigidos al alumnado se administrarán en uno de los días en los que se apliquen las pruebas de rendimiento. Pueden completarse a través de cuadernillo o en el ordenador vía web.Los cuestionarios dirigidos al profesorado y a la dirección de los centros se prepararán para que puedan ser respondidos utilizando procedimientos telemáticos vía web.

VARIABLES QUE SE RECOGERÁN

También podrá haber cuestionarios para las familias.

LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS EN LOS CENTROS

• EN CADA CENTRO SE CONSTITUIRÁ UN EQUIPO DE COORDINACIÓN: DIRECTOR+JEFE DE ESTUDIOS+TUTORES DE 4º Y2º

• ESTE EQUIPO:– COLABORARÁ EN LA APLICACIÓN DE LAS

PRUEBAS.– SE RESPONSABILIZARÁ DEL INFORME DE CENTRO

Y PLAN DE MEJORA

VISITA AL CENTRO PARA INFORMAR DE LAS CONDICIONES

DE LA APLICACIÓN• Tras la llamada de presentación, todos los centros deberán ser

visitados por el aplicador que vaya a intervenir en el centro o, en el caso de que intervengan varios, al menos por uno de los aplicadores.

• Esta reunión tendrá varios objetivos: entregar los cuestionarios de centro y de profesorado, acordar las condiciones de la aplicación, revisar el o los listados del alumnado que vaya a tomar parte en la evaluación, fijar las fechas más apropiadas para la aplicación, garantizar que se dan todas las condiciones necesarias para una correcta aplicación y que funcionan todos los recursos previamente fijados.

• SE DIGITALIZARÁN TODAS LAS HOJAS DE TODOS LOS CUADERNILLOS UTILIZADOS.

• SE ALMACENARÁN EN UNA BASE DE DATOS DE IMÁGENES Y SERVIRÁN PARA LA CORRECCIÓN DE ERRORES.

• LAS PREGUNTAS CERRADAS SE ESCANEARÁN Y SE ALMACENARÁN EN FICHEROS INFORMÁTICOS

DIGITALIZACIÓN DE PRUEBAS

CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

• TAMBIÉN SE HARÁ UNA BASE DE DATOS CON LAS RESPUESTAS A PREGUNTAS ABIERTAS.

• MEDIANTE UNA APLICACIÓN INFORMÁTICA, LOS CORRECTORES CORREGIRÁN LAS PREGUNTAS ON-LINE.

• SE FORMARÁ ALOS CORRECTORES.• SE IMPEDIRÁ QUE TRABAJEN MÁS DE 6 HORAS

SEGUIDAS CORRIGIENDO.

ANÁLISIS DE DATOS

• LO LLEVARÁ A CABO EL ISEI-IVEI.• TRAS LA LIMPIEZA DE FICHEROS, SE

CALCULARÁN LAS PUNTUACIONES TRI.• SE SEGUIRÁN LOS ESTÁNDARES UTILIZADOS

EN LAS EVALUACIONES INTERNACIONALES.• LOS PLAZOS:

– EL OBJETIVO ES ENTREGAR LOS RESULTADOS EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO SIGUIENTE.

INFORMES

• HABRÁ TRES TIPOS DE INFORME:– GENERAL– DE CENTRO– INDIVIDUAL

• LOS INFORMES DE CENTRO E INDIVIDUALES LOS PODRÁ DESCARGAR CADA CENTRO DE NUESTRO SERVIDOR.

• TANBIÉN CADA INSPECTOR DE ZONA Y CADA ASESOR DE REFERENCIA PODRÁ DISPONER DE LOS INFORMES DE SUS CENTROS.

USO DE LOS DATOS: NO SE PUEDEN HACER CLASIFICACIONES DE CENTROS

• EL ARTÍCULO 36 DEL DECRETO 175/2007 DICE:– En el uso de la información así obtenida se tendrá en consideración la

Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal.

– Las informaciones que se obtengan serán utilizadas para el tratamiento estadístico de los grupos, áreas y centros, y para los objetivos indicados en el párrafo anterior, de acuerdo con lo que establezca el Departamento de Educación, Universidades e Investigación.

– Estas evaluaciones no podrán ser utilizadas para el establecimiento de clasificaciones de centros.

INFORME DE CENTRO

• INCLUIRÁ LA PUNTUACIÓN MEDIA OBTENIDA POR EL ALUMNADO DE 4º Y 2º ASÍ COMO SU COMPARACIÓN CON LA MEDIA DE EUSKADI Y LA DE LOS CENTROS DEL MISMO NIVEL SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL.

• CUANDO SE APLIQUE AL MISMO ALUMNADO POR SEGUNDA VEZ (EN 2º DE SECUNDARIA), SE COMPARARÁN LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS LONGITUDINALMENTE.

• EL INSPECTOR DE ZONA Y EL ASESOR TENDRÁN ACCESO A LOS INFORMES DE SUS CENTROS.

INFORMES INDIVIDUALES

CADA CENTRO RECIBIRÁ UN INFORME PERSONALIZADO DE SU ALUMNADO QUE ENVIARÁ A LAS

FAMILIAS

• DEBIDO AL AMPLIO MARGEN DE ERROR DE LAS PUNTUACIONES INDIVIDUALES, NO SERÁ NUMÉRICO SINO QUE ESTABLECERÁ EL NIVEL DE CADA ALUMNO EN LAS DISTINTAS COMPETENCIAS.

• EL SIGNIFICADO DE LOS NIVELES VENDRÁ DESCRITO EN CADA INFORME.

• EL PLAN DE MEJORA PUEDE CONTENER MEDIDAS PERSONALIZADAS PARA EL ALUMNADO CON BAJOS NIVELES.

EL INFORME GENERAL

• POSIBLEMENTE HAYA UN INFORME SOBRE LA SITUACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EN LOS NIVELES EVALUADOS.

• ESTE INFORME RECOGERÍA TAMBIÉN LA EVOLUCIÓN LONGITUDINAL DEL ALUMNADO EVALUADO.

RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS ENTRE LA INSPECCIÓN,

BERRITZEGUNEAK E ISEI-IVEI

HAY UN REPARTO DE FUNCIONES EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA QUE EL PROCESO DE MEJORA SEA COMPLETO

PROCESOS PRE Y POST EVALUACIÓN

• PRE:– DISEMINACIÓN DE INFORMACIÓN– CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO COORDINADOR EN CADA

CENTRO– FORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS, EJEMPLOS…ETC.

• POST:– PRESENTACIÓN RESULTADOS– INFORME DE CENTRO– PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA

ELEMENTOS DEL PLAN

¿CÓMO ACOGERÁN LOS CENTROS, LOS PADRES, ETC. LA EVALUACIÓN?• NUESTRA EXPERIENCIA NOS DICE QUE EL

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ES TOTALMENTE DISTINTO CUANDO LOS RESULTADOS SON CONSIDERADOS COMO BUENOS O CUANDO LO SON COMO MALOS.

• SE PLANTEAN INTERROGANTES COMO: ¿QUÉ OCURRE SI LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA EXTERNA NO CONCUERDAN CON LOS INTERNOS?

¿QUÉ LES HA OCURRIDO A OTROS DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN?

LO IDEAL SERÍA QUE LOS CENTROS CONTEXTUALIZASEN LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Y LA VIERAN COMO UNA OPORTUNIDAD.

PERO NO NOS ENGAÑEMOS, SIEMPRE HABRÁ SECTORES QUE DESACREDITEN LA EVALUACIÓN.

WEB IMPRESCINDIBLE: WWW.EDIAGNOSTIKOAK.NET

TODO ESTA EN ESTA WEB: MODELOS DE PRUEBAS, INFORMACIÓN…