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LA SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN
Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense
www.enguita.info
No hay nada gratisTANSTAAFLThere ain’t no such thing as a free lunch (here and everywhere)
Nada es Gratis
La sociedad del trabajo y la dotación inicialLos derechos sociales:
EDUCACIÓN (dotación)
SANIDAD (seguro)DESEMPLEO (contributivo)ASISTENCIA (compasión)PENSIÓN (ahorro forzoso)
¿Qué educación debe ser gratuita?La básica, obligatoria y común
Primaria y secundariaLa que queremos generalizada
Educación infantil 2º cicloEnseñanza secundaria superior
La que interesa por motivos extraordinariosInfantil 1er ciclo para grupos más vulnerablesSuperior para casos de excelencia
El resto, sin barreras pero a devolver
Los costes de la educaciónCostes directos (enseñanza)
Hoy entre la gratuidad y el copago
Puede ampliarse la gratuidad
Costes auxiliares (recursos)
Hoy onerosos para las familias, con ayudas
Deberían ser cubiertos
Costes de oportunidad
A cargo de las familias
En postobligatoria, la renuncia al empleo por la escolaridad
En infantil, la renuncia al mismo por la no escolarización
¿Conciertos, subvenciones, iniciativa social?Fallos de la escuela estatal, charters, academies,
cooperativas, école sauvage
El problema no es la propiedad privada, sino la laicidad
Garantizar y potenciar la educación pública requieremás control del Estado sobre el mercado ymás mecanismos de mercado en el Estado
La (supuesta) enfermedad de los costes de BaumolPara interpretar un cuarteto de cuerda de Beethoven se necesita hoy el mismo número de músicos [y el mismo tiempo] que en el siglo XIX…
...y esto se aplica en general a los servicios a las personas -en particular a la educación
¿Pero es realmente así?Esperanza de vida ,DE
de 38 años en 1875 a 81 en 2009
Transporte de personas
De la carreta al avión, el TAV , el VW
Aforo de los conciertos
J.-M. Jarre, Moscú 97 / Rod Stewart, RJ 94: 3.500.000
NY Philarmonic, 86: 800.000
¿Y qué hay de todo esto?(No confundamos la música con los músicos… ni el aprendizaje con los docentes)
¿Por qué no en la educación?Una función oculta:
la custodia de la infancia y la adolescencia
Un público cautivo: obligatoriedad y
credencialismoUna profesión conservadora
de la lectio al libro de texto
La tijera de los recursos
¿Qué hacer?
Aprovechar la tecnología:inforiqueza, interactividad
Aprovechar las redes p2p:aprendizaje colaborativo
Aprovechar el conocimiento distribuido:
escuela-redAprovechar el nuevo entorno:
flexibilidad
