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-LA PERCEPCIÓN VISUAL es la sensación por la
que el ser humano percibe las formas y
colores del entorno
-LA OBSERVACIÓN consiste en mirar las formas
e imágenes con atención y estudiar sus
cualidades y significados.
ANÁLITICA: Consiste en identificar
y reconocer todos los elementos
que forman un objeto
FUNCIONAL: Consiste en comprender
la función y la acción de los elementos
que forman el objeto
Los PRINCIPIOS ó LEYES DE LA PERCEPCIÓN son
afirmaciones contrastadas sobre la percepción visual.
Sirven para conocer los efectos visuales que se pueden
producir al componer una imagen.
PROXIMIDAD: las formas cercanas entre sí se visualizan
como pertenecientes a una misma figura.
SEMEJANZA: las formas semejantes se perciben como
pertenecientes a una misma figura.
CONTINUIDAD: las formas orientadas en una misma
dirección tienden a organizarse en una figura
determinada.
CONTRASTE: una forma se destaca de las demás
por la diferencia de color, tamaño, configuración
y posición.
HOMOGENEIDAD: cuando todas las formas son iguales
o semejantes las visualizamos como un conjunto.
ILUSIONES ÓPTICAS: son imágenes que no existen en la
realidad física y se pueden representar de forma
gráfica, espejismos…etc
FIGURAS IMPOSIBLES surgen al combinar las
figuras básicas de manera compleja.
FIGURAS CINÉTICAS producen sensación de
movimiento.
LA COMUNICACIÓN VISUAL es un proceso de elaboración, transmisión y recepción de mensajes a través de imágenes.
EMISOR-RECEPTOR-MENSAJE VISUAL-CANAL-CÓDIGO VISUAL-
CONTEXTO.ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
CONTEXTO: conjunto de circunstancias o lugares en que se
sitúa la imagen.
SIGNIFICADO: sentido o simbolismo que se quiere dar a un
mensaje visual.
CODIGO VISUAL: conjunto de normas y procedimientos que
relacionan significantes con significados.
EL LENGUAJE VISUAL:
Es un sistema de comunicación que estructura y relaciona los
distintos elementos visuales de las imágenes.
METÁFORAS VISUALES:
Es un recurso propio de la poesía que consiste en utilizar un
objeto para designar a otro y así apropiarse de sus cualidades.
