LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

(Delgado-Márquez, Blanca L.; Hurtado-Torres, Nuria Esther; Bondar, YaroslavaRU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 8, núm. 2, julio-enero,

2011, pp. 101-122 Universitat Oberta de Catalunya, Catalunya, España)http://goo.gl/kqOqL

Como una consecuencia propia de los procesos de globalización, en la

actualidad ha tomado gran importancia la internacionalización de la educación

superior, ello ha obligado a las universidades a crear nuevos proyectos que les

permita enfrentar este reto. Preparar a los estudiantes y hacerlos más

competitivos para el mundo global implica la obligación de las instituciones para

evaluarse periódicamente y adecuar sus acciones para estar a la altura de las

constantes transformaciones que el sistema exige.

La investigación realizada por las Doctoras Blanca Delgado y Nuria

Hurtado de la Universidad de Catalunya, España, es un trabajo abordado desde

una perspectiva tanto teórica como práctica que tuvo como objetivo analizar la

variable de la internacionalización en las clasificaciones de evaluación de las

instituciones universitarias y sus procesos de medición. Analizan en el estudio

algunas definiciones de internacionalización propuestas por especialistas según

cuatro perspectivas establecidas por Knight, que son la actividad, competencia,

ethos y proceso, de cada una de estas perspectivas surgen indicadores

específicos para medir el grado de internacionalización de las instituciones,

analiza de igual manera los indicadores de los tres sistemas de clasificación de la

enseñanza superior más ampliamente aceptados a nivel internacional: Times

Higher Education Supplement (THES), Academic Ranking of World Universities

(ARWU), Webometrics Ranking (WM).

Dentro del análisis realizado y las conclusiones obtenidas destaca la

aseveración de que todos los sistemas evaluativos consideran el factor de la

internacionalización, pero no se utilizan los mismos indicadores para medirla,

además se reconoce que todos tienen limitaciones, sesgos que no han sido

tomados en cuenta principalmente de carácter lingüístico, se observa que existe

una relación importante entre el nivel de internacionalización de las instituciones y

su posicionamiento, demostrado en aquellas universidades que incorporaron el

factor dentro del proceso evaluativo y elevaron su posición, pero también se

devela que el factor internacionalización no es determinante, ya que en los

cuadros comparativos también se observa en algunos casos lo contrario, tienen un

nivel bajo en internacionalización pero muy altos en otras variables lo que los

ubica en una alta posición. Por ello las autoras consideran como resultado del

estudio que los indicadores adecuados no están incluidos en las clasificaciones

analizadas, por lo mismo los datos obtenidos pueden resultar no confiables y dar

lugar a interpretaciones sesgadas que no corresponden a la realidad. En lo

personal me parece una investigación interesante y recomendable que devela las

limitaciones de los sistemas evaluativos y de las metodologías que se emplean

para la medición de la calidad de las instituciones de educación superior a nivel

internacional.

Elsa Guadalupe Molina Meza.