UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN ACADÉMICA NUEVA ESPARTA

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

LA INVESTIGACIÓN

Lcdo. Marcano, Alejandro

PORLAMAR, SEPTIEMBRE DE 2012

La palabra Investigación, ha sido utilizado desde hace muchos años,

enfocándose en dar respuesta a una necesidad sentida, a determinar el por qué ocurren

ciertas situaciones, son muchos los datos que existen en torno a esta palabra, su origen,

la utilización, entre otras, lo que si es cierto, es que en la actualidad es un término

sumamente importante en cada una de las áreas del conocimiento.

Ahora bien, ¿Qué es la Investigación?, esta puede ser definida por Egg, (1992)

como"Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por

finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un

determinado ámbito de la realidad, una búsqueda de hechos."De igual manera la

describe Creswell, (2008) como “Un proceso de pasos utilizados para recopilar y

analizar información con el fin de aumentar nuestra comprensión de un tema o

cuestión”. Ambos autores se enfocan en lo mismo, La investigación, viene a ser

proceso sistemático y objetivo, que tiene como intención responder a preguntas o

hipótesis para aumentar el conocimiento y la información acerca de algo que se

desconoce.

Es de acuerdo a lo anterior que se plantea que la investigación es una actividad

sistemática dirigida a obtener, mediante la identificación de un problema, la revisión

bibliográfica, la recopilación y análisis de datos, nuevas informaciones y conocimientos

que se necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología y las

cuales deben darse a conocer.

En el siglo XX la investigación es dividida en dos grandes paradigmas, el

primero de ello es el paradigma cuantitativo, enfocado en conocer una realidad y

cuantificarla, es decir se basa generalmente en cálculos estadísticos y matemáticos, es

de carácter deductiva, los fenómenos estudiados son pasivos y el investigador se

encuentra neutral en todo momento, la misma responde a preguntas como: ¿Cuál?,

¿Dónde? y ¿Cuándo?, el resultado final es objetivo e imparcial.

El segundo paradigma es denominado cualitativo,y es en el cual se presenta una

realidad por interpretar y describir cualidades o acontecimientos, es de carácter

inductivo, los fenómenos en estudio se muestran activos, pues son actores principales de

la investigación y el investigador se presenta como una persona explicita en todo el

proceso, esta investigación da respuesta a preguntas tales como: ¿Por qué? y ¿Cómo?,

presenta un resultado final de manera reflexivo y parcial.

Por ser distintos estos procesos las técnicas de recolección y análisis de datos

van a ser prácticamente diferentes, para la investigación cuantitativa es fácil analizar

datos de manera estadística, comparar variables o simplemente describir tendencias, lo

anterior basándose en la lógica deductiva únicamente cuando se tienen los datos.Porotra

parte, la investigación cualitativa se enmarca en el análisis de textos, describir temas y

darle significado a los más grandes resultados, todo ello utilizando la lógica inductiva y

aplicándola durante todo el proceso de la investigación.

Los paradigmas también pueden enfocarse desde el punto de vista de métodos,

los cuales son contrarios en cada uno, por ejemplo: el Paradigma cuantitativo se podría

relacionar con el Positivismo lógico, es decir, que busca los hechos o causas de los

fenómenos sociales, presentando escasa atención a los estados subjetivos de los

individuo y el paradigma cualitativo lo asociamos al Fenomenologismo y Verstehen

que se muestra interesado por comprender la conducta humana desde el propio marco

de referencia de quien actúa.

Ahora bien, ¿Existe un solo método asociado a cada paradigma?, en la

actualidad existen varios métodos relacionados tanto al paradigma cuantitativo como al

cualitativo, todos con características puntuales pero con la misma visión, llevar a cabo

el proceso de investigación, darle respuestas a inquietudes presentes y dar a conocer los

resultados.

Cuando se habla de métodos en la investigación cuantitativa, según Creswell

(2008),se pueden mencionar y caracterizar tres de ellas: Experimental, Correlacional y

Encuesta.

Experimental:En este método se pone a prueba una idea para determinar si influye en

un resultado o variable dependiente. Se usa generalmente para establecer causa y efecto,

probar teorías o comparar grupos. Se caracteriza por ser manipulable y aleatoria.

Correlacional: este método utiliza la prueba de correlación estadística para describir y

medir el grado de asociación (o relación) entre dos o más variables o conjuntos de

resultados. Posee las siguientes características:medir e interrelacionar múltiples

variables simultáneamente en situaciones de observación naturales y permite identificar

asociaciones entre variables.

Encuesta:es un método de recolección de datos en los cuales se precisan

específicamente grupos de personas que dan respuesta a un número de interrogantes

determinadas. Se caracteriza por la recopilación de testimonios, orales o escritos,

provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos, opiniones actitudes.

Cuando se trata de la investigación cualitativa, el mismo autor Creswell

(2008),nos presenta tres nuevos métodos: Etnografía, Teoría fundamentada y Teoría

Narrativa.

Etnografía:es un método que busca describir, analizar, interpretar y dar a conocer

ideales, procesos culturales y creencias religiosas de grupos en particulares. Se

caracteriza por:Estudiar la cultura como unidad particular puesto que el propósito de un

estudio etnográfico es describir una cultura o una parte de ella.

Teoría Fundamentada: Es un método muy interesante, en él se genera una teoría

basándose en los datos, es caracterizada por estar basada en procesos y en un método

comparativo constante, además utiliza un muestreo netamente teórico.

Teoría Narrativa:centra su ideal en narrar o dar a conocer la vida de las personas, a

través de cuentos, historias o relatos, es decir se basa en experiencias.Se inicia con la

recogida de datos biográficos, mediante un diálogo en el que se presenta el curso de una

vida individual, para posteriormente llevar a cabo un análisis de los datos que den

significado al relato.

Basándonos en lo anterior, es importante preguntar, ¿Existen métodos que

puedan ser utilizados en ambos paradigmas?, las referencias nos demuestran que sí y el

autor Creswell no los confirma cuando nos plantea dos métodos: el Método Mixto, que

recolecta y analiza información y vincula los paradigmas cualitativo y cuantitativo para

dar respuesta a un problema, y el Método de Investigación Acción, que está destinado a

encontrar solución a problemas que tengan un grupo en particular y en donde los

propios afectados participan en la misma, siendo este uno de los más usada en el

ámbito educativo.

En conclusión,si hay que establecer una semejanza entre el paradigma

cuantitativo y el cualitativo se podría decir que, ambos utilizan la observación como

técnica y pueden complementarse entre sí, además que constituyen un proceso que a su

vez, integra diversos procesos. El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio,

mientras el proceso cualitativo es en espiral.

REFERENCIAS

Creswell, J Investigación Educativa: la planificación, realización y Evaluación de la

Investigación Cuantitativa y Cualitativa, tercera edición