1. LECTURA EN NIOS Es un regalo. El transmitir a los ms pequeos
el valor de la lectura, es un tributo a su vida y vida y a la
cultura universal.
2. Presentacin ndice Cuentos infantiles La importancia de la
lectura en nios Lectura familiar A corto plazo la lectura permite
Cmo motivar aun nio a leer? Empezar a leer desde nio La recompensa
de leer Compresin lectora Cuetos recomendados Libros recomendados
Video lectura despedida Recursos web IR
3. Los cuentos son casi tan antiguos como la vida misma. Los
cuentos infantiles poseen una narracin clara y tienen una sencilla
comprensin. Con ellos no slo mejoraremos la capacidad de comprensin
del nio, sino tambin le ayudaremos a desarrollar su capacidad de
comunicacin. Adems, aumentar y se desarrollar su vocabulario, su
fantasa, su imaginacin, y el amor por la lectura!!
4. La lectura es la llave prodigiosa de la informacin, de la
cultura, del mundo de la ficcin, de la fantasa. Conseguirla no es
tan sencillo: est al alcance de todos los nios, pero con
condiciones. La importancia de la lectura en los nios se basa en
sus beneficios a la hora de estudiar y adquirir conocimientos. La
colaboracin de los padres es necesaria para impulsar el proceso de
aprendizaje.
5. Hay una labor familiar de preparacin extremadamente
importante antes de que los nios aprendan a leer, y de seguimiento,
despus. Aunque resulte increble, se recomienda poner a los nios en
contacto con la lectura a partir de un ao aproximadamente. Hablamos
de cuentos con grandes imgenes y poco texto, que se irn complicando
y ampliando a la medida del lector. Merece la pena perder el tiempo
con los nios leyndoles y contndoles historias porque los efectos
pueden ser muy positivos. LECTURA FAMILIAR
6. 1. Enriquecer la relacin adulto-nio En esta relacin mgica,
nio-adulto-libro, el padre, la madre son los encargados de
maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo
sorprendente que guarda. Estos momentos de lectura son muy
gratificantes, porque estn, adems, envueltos en afectividad. 2.
Familiarizar al nio con los textos - Acostumbrndole al objeto: al
nio le gusta imitar a sus padres. - Mostrndole que los pequeos
signos negros tienen un significado. - Hacindole experimentar la
permanencia de la palabra escrita. Cuando llegue al colegio, la
lectura le parecer una actividad necesaria e interesante. 3.
Ampliar y organizar el universo del nio Tanto las imgenes como los
textos le ayudarn a: - Conocer el mundo. - Conocerse a s mismo. -
Dominar el entorno real. Los textos le adelantarn, adems, futuras
experiencias.
7. 4. Desarrollar las capacidades mentales del nio Memoria: El
nio podr contar el cuento que le ha ledo, siguiendo las imgenes.
Lenguaje: A travs de la lectura oda, el pequeo ampliar su
vocabulario y aprender frases cada vez ms complicadas.
8. Capacidad de abstraccin: El nio establece la relacin entre
los objetos que ha visto en la realidad y la representacin de los
mismos en las ilustraciones. Pasa, en consecuencia, a un nivel de
abstraccin. Imaginacin: A partir de la imagen y del texto, el nio
comienza a construir su propia representacin, a crear una realidad
en su mente.
9. Un nio de siete aos no digiere cualquier libro. Si no
comprende lo que lee, no desarrollar una autntica actividad de
lector. El lector principiante necesita un texto a la medida de sus
capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su
lenta progresin. La lectura-placer es un magnfico entrenamiento
para entender y apreciar los libros de texto. Y los libros de texto
sugieren aficiones y otras lecturas.
10. Hay que dejar al nio elegir las lecturas. Si no termina un
cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se
ha equivocado en la eleccin. Tendr muchas oportunidades en su vida
escolar y familiar para encontrar temas interesantes. Para acompaar
a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales,
brujas, la prehistoria... La propuesta debe ser amplia y variada.
Si un nio est fascinado por un tema, decidir voluntariamente
detenerse en comprender el texto, ayudado por las imgenes. Al
principio conviene seguir leyndole los textos, porque su lectura es
dificultosa y lenta y puede acabar cortando la comunicacin.
11. No se debe confundir la lectura escolar, que es un
ejercicio de progresin, y la lectura-placer. En la lectura-placer
se puede equivocar, interpretar mal el sentido. No importa. l solo
se corregir. La cita peridica y puntual con la lectura-placer es
muy positiva. Libros, revistas, cmics. La calidad es lo
importante.
12. EMPEZAR A LEER DESDE NIO Los especialistas en lectura estn
de acuerdo en que leer es un hbito, un placer, que difcilmente se
adquiere en la edad adulta. Y que la aficin a la lectura tiene
muchas posibilidades de consolidarse cuando se ha despertado en la
niez. A veces escuchamos a los padres lamentarse: a mi hijo no le
gusta leer. Y lo dicen con cierta inquietud. En realidad, hay
muchas personas a las que no les gusta leer. Es una cuestin de
temperamento, de intereses, de medio Leer es una actividad
contemplativa que necesita concentracin, silencio, aislamiento,
inmovilidad, exclusividad.
13. Pero, a pesar de las excepciones, la aficin a la lectura
depende tambin de cmo se haya abordado la cuestin cuando los nios
ya leen. Muchas veces se ha considerado que un nio sabe leer porque
pronuncia una frase escrita. A los seis o siete aos
aproximadamente, comienza a utilizar un cdigo, pero le har falta
tiempo para saber utilizarlo realmente. Porque saber leer es
apropiarse del texto: elegir la lectura, leer rpidamente, ser capaz
de servirse del texto para algo, hablar del mensaje, completarlo y
ampliarlo con otras lecturas.
14. Leer demanda un esfuerzo y es preciso recibir una
recompensa. Hay muchas formas de entrar en la lectura. Se lee para:
- Instruirse y aprender - Crecer - Pasar un buen rato - Pensar y
reflexionar - Viajar - Conocer otras formas de pensar - Afirmar la
personalidad - Relajar tensiones - Informarse
15. proceso que desarrolla cada lector al leer, donde construye
ideas, sentimientos y anlisis a partir de lo que lee y utilizando
sus conocimientos previos en contraposicin con los que le ofrece
dicha lectura. La interaccin del lector con el texto es el eje
central de dicha comprensin, y por ende fundamental para realizar
una lectura eficiente y rica.
16. Caperucita roja Los tres cerditos El patito feo La libre y
la tortuga Rapunzel La sirenita Bambi Hansen y gratel El gigante
egosta Pinocho Barba azul Alicia en el pas de las maravillas
Alibaba y los 40 ladrones El rbol de los zapatos El hada del lago
El cisne orgulloso Peter pan
17. el misterio del pollo en la batea Javier Arvalo La seora f
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