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Profa. Ángela Gó[email protected]
La lectura y la escritura en las nuevas
tecnologías
Con el auge del internet, las redessociales, teléfonos inteligentes,laptops, tabletas, equipos de videosjuegos de última generación, se haceobligatorio, el uso de la TIC(Tecnología de la información y lacomunicación) como herramientapedagógica, en el sistema educativovenezolano, en todos los niveles ymodalidades para las niñas, niños,jóvenes y adultos.
La lectura y la escritura en las nuevas
tecnologíasEl estado ha invertido recursos para tal fincomo son: satélites (Simón Bolívar yFrancisco de Miranda), entrega de laptopsdenominadas canaimas a cada estudiantede educación primaria, haciéndolaextensiva a la educación secundaria yuniversitaria, creación de laboratorios decomputación, infrocentro e implementadozona con wiffi en las escuelas públicas yplazas, con la finalidad de ser accesible a lamayor población el libre acceso a la TIC.
La lectura y la escritura en las nuevas
tecnologías
Los estudios realizados por la UNESCO eneste año (2014) “La experiencia de incorporación detecnologías en los sistemas educativos de AméricaLatina y el Caribe en los últimos veinte años hamostrado poco efecto en la calidad de la educación.
Parte de ello se explica porque la lógica deincorporación ha sido la de la “importación”,introduciendo en las escuelas dispositivos, cables yprogramas computacionales, sin claridad previaacerca de cuáles son los objetivos pedagógicos quese persiguen, qué estrategias son las apropiadas paraalcanzarlos y, sólo entonces, con qué tecnologíaspodremos apoyar su logro. El resultado es que lastecnologías terminan ocupando un lugar marginalen las prácticas educativas…” (p.8).
La lectura y la escritura en las nuevas
tecnologíasDentro de dichos esfuerzos cabe
plantear las siguientes interrogantes
¿Esta el docente «inmigrante digital»
preparado, para utilizar las TIC en el
proceso de la enseñanza de la lectura y
la escritura, como herramienta
pedagógica, dentro y fuera del aula? En
la generación «nativo digital»
La lectura y la escritura en las
nuevas tecnologías
INMIGRANTES Y NATIVOS DIGITALES
El niño digital:
* Baja texto, música e imágenes de la red.
* Chatea con sus amigos.
* Juega a las videoconsolas durante hora.,
* Busca sus dudas en Wikipedia o Google
* Creció rodeado de teclados y pantallas
* Se inscribe en redes sociales (My Space, blogs, netoline
etc.)
* Usa memorias USB, DVD o MP4, laptops, teléfonos
inteligentes,
La lectura y la escritura en las nuevas tecnologías
Inmigrantes
• Formas diferentes de construir
información y conocimiento.
• 1993: Internet civil, primer
navegador.
• La metáfora de Prensky (2001 y
2004):
emigrantes y nativos
digitales
. Cambio cultural, emigración hacia lo
digital
• Prioridad de la escritura.
• Procesamiento en serie.
• Linealidad. Itinerario único.
• Trabajo individual.
• Competición.
• Esfuerzo dilatado y atención.
• Textos extensos y continuad.
• Estudio, esfuerzo, trabajo.
La lectura y la escritura en las nuevas
tecnologías
Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamientoen letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas oactos creativos.
JAMES B. GRAY
ConclusiónEs imprescindible que el docente este
debidamente preparado y formado, para
desempeñar la labor educativa en condiciones
de trabajo apropiadas dentro de un mundo
globalizado, que facilite en el estudiante el
proceso de formación, especialmente la lectura
y la escritura, haciendo uso de las TIC, como
herramienta pedagógica creativa. Teniendo en
cuenta que la lectura y la escritura es un
proceso continuo y complejo a fin de formar
lectores y escritores autónomos.
Cassany, D., & Ayala, G. (2008). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela.
Participación Educativa, 9, 57-75. Recuperado de
http://www.mec.es/cesces/revista/revista9.pdf
Unesco.(2014). Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe. Recuperado http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
