La función de la lectura en la La función de la lectura en la adquisición de las competencias adquisición de las competencias

docentesdocentes

Mtro. René Victores GlezMtro. René Victores Glez

A manera de introducción

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Pero…¿qué entendemos por leer?

¿Qué entendemos por leer?¿Qué entendemos por leer?• Leer no consiste sólo en descifrar, esto es, en Leer no consiste sólo en descifrar, esto es, en

relacionar los sonidos con sus grafías relacionar los sonidos con sus grafías correspondientes sino que supone, además, correspondientes sino que supone, además, comprendercomprender, , dotar de significado al textodotar de significado al texto.

• La comprensiónLa comprensión, por tanto, implica un proceso un proceso interactivo entre el lector y el textointeractivo entre el lector y el texto, en relacionar las ideas que posee en la mente con las que le presenta el autor en el texto.

Comprensión lectoraComprensión lectora• El objetivo de la lectura es la transferencia de una El objetivo de la lectura es la transferencia de una

determinada información o conocimiento, contenido en un determinada información o conocimiento, contenido en un documento escrito a un lector o receptor de dicho documento.documento escrito a un lector o receptor de dicho documento.

• Esta transferencia se expresa y se representa en el concepto de comprensión lectora.

Comprensión lectora: Es la manifestación de la inteligencia de un individuo en el proceso de trasferencia de información el proceso de trasferencia de información contenida en un documento escritocontenida en un documento escrito.

• La comprensión lectora, supone o conlleva variables como las siguientes:

• Interpretación del texto o hipertextoInterpretación del texto o hipertexto• Comprensión del texto o hipertextoComprensión del texto o hipertexto• Explicación del texto o hipertexto yExplicación del texto o hipertexto y• Comentario del texto o hipertextoComentario del texto o hipertexto

Tratemos de comprender…Tratemos de comprender… Comprender el discurso no consiste, pues, sólo en

detectar las ideas que contiene y establecer la coherencia local entre ellas en virtud de la regla por la cual se relacionan entre sí las proposiciones con argumentos comunes. La comprensión es, desde un principio, un proceso activo que se basa en el supuesto de que los textos o unidades discursivas tienen un significado global, identificable con lo que la Lingüística del Texto Lingüística del Texto llama tema y que no consiste en la suma de las ideas o micro proposiciones que el texto contiene. A lo largo de la comprensión las ideas son activamente sometidas a procesos de depuración abstracción y elaboración que permiten asignar al texto una coherencia global.

¿Y el vocabulario? La riqueza de vocabulario es también

determinante para los alumnos en la comprensión de un texto. Cuando se encuentran con palabras que no entienden, es importante que el lector sepa discernir entre las palabras que son importantes y las que no lo son para entender un texto. Es necesario que conozca una serie de claves que le permitirán identificar, aunque sea de forma aproximada, el significado de los términos desconocidos (utilización del contexto, reconocer la relación entre las diversas formas de la misma palabras: flexión, duración, composición...).

Pero…Pero…

¿Cómo se relacionan la ¿Cómo se relacionan la lectura y la comprensión lectura y la comprensión

lectora con las lectora con las competencias docentes?competencias docentes?

Competencias GenéricasCompetencias Genéricas

• Aprende de manera permanenteAprende de manera permanente.

-Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través de diversas fuentes.

-Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.

Competencias GenéricasCompetencias Genéricas

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones. solución de problemas y la toma de decisiones.

-Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

-Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus -Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos. conocimientos.

-Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para coadyuvar en la toma de decisiones.

-Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas, de manera responsable.

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. del plan y programas de estudio de la educación básica.

-Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.

-Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. aprendizaje.

-Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.

-Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos para que aprendan por sí mismos.

-Emplea la tecnología para generar comunidades de aprendizaje.

-Usa los recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje.

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

• Aplica críticamente el plan y programas de estudio Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

-Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de la educación básica.

-Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.

-Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

Frases sobre la lecturaFrases sobre la lectura• La lectura es un acto de creación permanente.La lectura es un acto de creación permanente. Daniel Pennac (1944- ). Escritor francés.Daniel Pennac (1944- ). Escritor francés.• Leer lo es todo. La lectura me hace sentir que Leer lo es todo. La lectura me hace sentir que

he logrado algo, he aprendido algo, que soy he logrado algo, he aprendido algo, que soy mejor persona. Nora Ephron (1941-2012) mejor persona. Nora Ephron (1941-2012) Guionista y directora de cine estadounidense.Guionista y directora de cine estadounidense.

• Los libros son compañeros, maestros, magos y Los libros son compañeros, maestros, magos y banqueros de los tesoros de la mente. banqueros de los tesoros de la mente. Bárbara Wertheim Tuckman (1912-1989). Bárbara Wertheim Tuckman (1912-1989). Escritora estadounidense.Escritora estadounidense.

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