UNIVERSIDAD TÈCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA

EDUCACIÒNCARRERA DE EDUCACIÒN BÀSICA

FUNCIONES BÀSICAS

INTEGRANTES: Natalia Gómez – Karina López– Jennifer Núñez – Verónica SanguchoDOCENTE : Darío DíazSEMESTRE: SegundoFECHA:: 02-06-2016

TEMA :EL SISTEMA DE LA MEMORIA. LA MEMORIA OPERATIVA

LA MEMORIA HUMANA

Estructura y procesos

DEFINICION

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos.

Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido

PROCESOS DE LA MEMORIA

La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, guarda esa información organizadamente para que tenga significado y la recupera cuando necesita recordar algo.

CODIFICACIÓN Es la transformación de los estímulos en una representación mental. En esta fase, la atención, es muy importante por la dirección y la intensidad con que se procesan los estímulos.

ALMACENAMIENTO Consiste en retener los datos en la memoria para su utilización posterior. La organización se realiza mediante esquemas, unidades estructuradas de conocimiento que reúnen conceptos, categorías y relaciones, formando conjuntos de conocimientos.

Recuperación

Es la forma en que las personas acceden a la información almacenada en su memoria

ESTRUCTURASEbbinghaus (1885) distinguía 3 formas de memoria : Voluntarias (lo recordado

voluntariamente)

Involuntarias (recuerdos espontáneos)

Recuerdos no consientes ni reconocibles como propios que afectan y se expresan en el curso actual del pensar o la conducta

MODELO MULTIALMACÉN PROPUESTO POR ATKINSON Y SHIFFRIN (1968).

La idea principal es que la memoria no es una entidad única sino que está formada por varias estructuras principales que se representan de forma gráfica como distintos almacenes; y por una serie de procesos de control que tienen como función dirigir el flujo de información a través de los distintos almacenes de memoria.

Según el modelo, la memoria está formada por tres almacenes diferentes que forman las estructuras del sistema de memoria .

Los registros sensoriales se refieren solo al registro visual y auditivo. De estos registros, la información pasa al almacén de memoria a corto plazo que tiene una capacidad limitada. Este almacén comunica con el almacén de la memoria a largo plazo, el cual es un almacén de memoria permanente cuyo contenido puede acompañar al individuo durante toda su vida.

PERCEPCIÓN Y

MEMORIA SENSORIAL

PERCEPCIÓNLa  percepción  describe tanto a la acción como a la consecuencia de percibir es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes,impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo.

La percepción visual es la interpretación o discriminación de los estímulos externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo

LA MEMORIA SENSORIAL

Por tanto, la retención en la memoria sensorial es de una brevísima duración,

desvaneciéndose en el transcurso de pocos milisegundos. Pero, la persistencia de la

imagen visual (icón) en ese brevísimo tiempo, tras la desaparición del la presencia

física del estímulo, indica la existencia de la correspondiente memoria sensorial.

RETENCIÓN A CORTO PLAZO

AMPLITUD Y DURACIÓN

La memoria es la capacidad que tiene el

hombre de registrar, almacenar y, en un

momento dado, reproducir determinada

información. Tiene además dos funciones

complementarias y competitivas: la

selección y el olvido.

MEMORIA DE CORTO PLAZO

(MCP): 

En la comprensión del lenguaje,

como en las operaciones

aritméticas, se necesita un

almacenamiento temporal de

información.

Esta memoria es como la pizarra

mágica y funciona ante cualquier

estímulo. Posee las siguientes

características: en lo temporal, su

duración es cercana al minuto y, en

lo cuantitativo, contiene alrededor

de 7 dígitos.

EJEMPLO: El mozo de un bar recuerda el pedido hasta el

momento en que lo entrega, o el tiempo que recordamos un

teléfono que nos acaban de decir es el mínimo necesario

antes de anotarlo u olvidarlo.

MEMORIA A CORTO PLAZO

Los modelos generales de memoria

plantean que la información

procedente de los sentidos, tras

pasar brevemente por el almacén

sensorial y antes de almacenarse en

la memoria a largo plazo (MLP) es

transferida a la memoria a corto

plazo (MCP).

MEMORIA OPERATIVA, PROCESAMIENTO COGNITIVO

Y APRENDIZAJE

Los psicólogos utilizan el término ‘Memoria Operativa’ para referirse a la habilidad que tenemos para guardar y manipular información por períodos cortos de tiempo.

La memoria operativa es como un espacio virtual de trabajo mental que

puede utilizase de manera flexible para apoyar las actividades

cognoscitivas diarias que exigen el almacenamiento de información

importante mientras se ejecutan otras actividades mentales relevantes.

Las actividades cognoscitivas

que imponen demandas

significativas a la memoria

operativa se experimentan

como un malabarismo mental

en el que se trata de tener

presente todos los elementos

de una tarea.

Procesamiento cognitivo

la capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.

La percepción, por un lado, lo que nos permite es, a través de los sentidos, organizar los estímulos y favorecer la continuación del proceso cognitivo en cuestión.

EJEMPLO DE DESARROLLO COGNITIVO:

Juanito es un bebé de nueve meses, desde su nacimiento fue adquiriendo conocimientos de su entorno, desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los ladridos del perro; poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores, sonidos que fue asociando a diversos objetos, personas y situaciones.

EL APRENDIZAJE

Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación